適合與適應(yīng)是一對(duì)孿生兄弟。既然是孿生兄弟，就是一母同胞，他們的摸樣十分相像，他們從小到大生活和成長(zhǎng)的環(huán)境大致相同。在一個(gè)人身上可以找到另一個(gè)人所特有的氣質(zhì)，但是他們畢竟是獨(dú)立的人，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的習(xí)慣和性格會(huì)有較大差別。

    從廣義的角度來(lái)看，適合與適應(yīng)的外延比較廣泛，其所涉及到的主體不僅僅是人，也可以是動(dòng)物，還可以是植物，同樣可以是其他抽象的主體。本文所講的適合與適應(yīng)都是指人與事物之間的關(guān)系。所謂適合，是指人的知識(shí)、能力和性格等綜合素質(zhì)與其面對(duì)的事物的吻合性。人對(duì)事物越適合，吻合性就越高；人對(duì)事物越不適合，吻合性就越差。反之亦然。吻合性越高，人對(duì)事物就越適合；吻合性越差，人對(duì)事物就越不適合。所謂適應(yīng)，是指人的知識(shí)、能力和性格等綜合素質(zhì)與其面對(duì)的事物的吻合過(guò)程。人對(duì)事物越適應(yīng)，吻合過(guò)程所占用的時(shí)間就越短；人對(duì)事物越不適應(yīng)，吻合過(guò)程所占用的時(shí)間就越長(zhǎng)。反之亦然。吻合過(guò)程所占用的時(shí)間越短，人對(duì)事物就越適應(yīng)；吻合過(guò)程所占用的時(shí)間越長(zhǎng)，人對(duì)事物就越不適應(yīng)。

    關(guān)于學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代社會(huì)，各種知識(shí)在爆炸性增長(zhǎng)。一個(gè)人要在社會(huì)上立足，就要大量學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能?？梢赃@么說(shuō)，在人的一生中，至少有一半的時(shí)間耗在學(xué)習(xí)上。關(guān)于學(xué)習(xí)的耗時(shí)問(wèn)題，在城市里許多人都有體會(huì)，也就容易贊同我的觀點(diǎn)。一個(gè)人從幼兒園開(kāi)始，歷經(jīng)小學(xué)、初中、高中、大學(xué)乃至研究生，至少需要20多年時(shí)間。在社會(huì)生活和工作中，也會(huì)面對(duì)許多新生事物，同樣需要學(xué)習(xí)。從攝取知識(shí)和提高技能的角度看，哪怕是看電視、聽(tīng)音樂(lè)，實(shí)際上也是學(xué)習(xí)的過(guò)程?？梢赃@么說(shuō)，一個(gè)人在學(xué)生時(shí)代，無(wú)疑是專(zhuān)職的學(xué)習(xí)者了，而他在社會(huì)中，也可以看成是除了工作和食宿之外，就是學(xué)習(xí)了。甚至，工作的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程，做飯的過(guò)程也是掌握技能的過(guò)程。有人經(jīng)常說(shuō)，要活到老學(xué)到老，至少?zèng)]有人反對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)，由此可見(jiàn)學(xué)習(xí)的重要性。因此，說(shuō)得保守一點(diǎn)，人的學(xué)習(xí)時(shí)間至少占他一生中一半以上的時(shí)間。你也許會(huì)說(shuō)，對(duì)于老農(nóng)民來(lái)講，他一生只需要把田種好，根本不需要太多的時(shí)間去學(xué)習(xí)。其實(shí)，你錯(cuò)了，因?yàn)槟悴涣私廪r(nóng)村和農(nóng)民，我也不怪你。對(duì)于一個(gè)中國(guó)的專(zhuān)職農(nóng)民而言，他若要全面掌握傳統(tǒng)的種植技術(shù)，同樣需要花大量時(shí)間去學(xué)習(xí)，他學(xué)習(xí)的過(guò)程雖然不在教室里，但是他學(xué)習(xí)的行為是毋庸置疑的。隨著國(guó)家科技水平的不斷提高，許多新的農(nóng)業(yè)技術(shù)正在不斷推廣，農(nóng)民就不得不學(xué)習(xí)和掌握?？梢赃@么說(shuō)，自從國(guó)家實(shí)行“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”之后，中國(guó)農(nóng)民幾乎天天在學(xué)習(xí)新的農(nóng)業(yè)技術(shù)。雖然學(xué)習(xí)的過(guò)程不是那么嚴(yán)謹(jǐn)，但是學(xué)習(xí)的內(nèi)容是豐富多彩的，包括對(duì)傳統(tǒng)的種植、養(yǎng)殖技術(shù)的總結(jié)和提高，對(duì)新技術(shù)的接受和實(shí)踐等。對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家的農(nóng)民就更不用說(shuō)了，他們所需要接受培訓(xùn)的時(shí)間不比從事其他職業(yè)的人少。既然一個(gè)人在一生中至少有一半以上的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，那么你就不可避免地要面對(duì)學(xué)習(xí)，不管是主動(dòng)的還是被動(dòng)的。有的人從小就比較適合學(xué)習(xí)，至于其適合學(xué)習(xí)的原因，也許是來(lái)源于他的天資，也許是來(lái)源于他的習(xí)慣，也許是來(lái)源于家庭的熏陶，也許是來(lái)源于環(huán)境的影響，也許是來(lái)源于他自己的目標(biāo)和決心，也許是其他原因。不管什么原因，我們要承認(rèn)，有的人比較適合學(xué)習(xí)，同樣，有的人就比較不適合學(xué)習(xí)。對(duì)于比較適合學(xué)習(xí)的人而言，對(duì)同樣的知識(shí)量，他所花費(fèi)的時(shí)間和精力就要比別人少一些。同樣的道理，對(duì)于比較不適合學(xué)習(xí)的人而言，對(duì)同樣的知識(shí)量，他所花費(fèi)的時(shí)間和精力就要比別人多一些。但是，不管是比較適合學(xué)習(xí)的人還是比較不適合學(xué)習(xí)的人，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都有一個(gè)適應(yīng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。對(duì)于比較適應(yīng)學(xué)習(xí)的人來(lái)講，可以看成他適應(yīng)學(xué)習(xí)的時(shí)間是比較短的；而對(duì)于比較不適合學(xué)習(xí)的人來(lái)講，可以看成他適應(yīng)學(xué)習(xí)的時(shí)間是比較長(zhǎng)的。但是，即便你是比較不適合學(xué)習(xí)的人，也不用擔(dān)心，要下定決心，勇于挑戰(zhàn)，雖然適應(yīng)學(xué)習(xí)的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一些，但終能達(dá)到目的。也許，你從小就聽(tīng)過(guò)蝸牛跟兔子賽跑的故事，最終蝸牛勝利了，這就是堅(jiān)持的力量。有一句成語(yǔ)叫做“笨鳥(niǎo)先飛”，只要你多用時(shí)間，多花功夫，就一定能夠適應(yīng)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，哪怕所用的時(shí)間可能會(huì)長(zhǎng)一些，但是最終會(huì)變成一個(gè)適合學(xué)習(xí)的人，實(shí)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

    關(guān)于工作。一個(gè)正常的人，到了一定年齡都需要工作。說(shuō)得小一點(diǎn)，工作是一個(gè)人謀生的手段；說(shuō)得大一點(diǎn)，工作是個(gè)體的人必須對(duì)社會(huì)所盡的義務(wù)。因?yàn)樯鐣?huì)是由各行各業(yè)組成的，所以工作也就有各種職業(yè)和崗位。人對(duì)于自己工作的選擇是由多種因素所決定的。在這些因素中，也許與你的學(xué)歷、知識(shí)和專(zhuān)業(yè)有關(guān)，也許與你的興趣愛(ài)好有關(guān)，也許與你的家庭傳承有關(guān)，也許與你的社會(huì)關(guān)系有關(guān)，也許與你奮斗的目標(biāo)有關(guān)，也許與國(guó)家和社會(huì)的需要有關(guān)，也許與工作收入有關(guān)，也許與工作環(huán)境有關(guān)，也許與你的愛(ài)情和家庭有關(guān)，也許與其他原因有關(guān)。但是不管怎么說(shuō)，不管你選擇了什么工作，對(duì)你來(lái)講肯定是有充足理由的。這里講到的對(duì)于工作的選擇問(wèn)題，意味著你有兩種以上的可能性。這些可能性都表現(xiàn)在你選定工作之前，一旦你選定某個(gè)工作并開(kāi)始了這項(xiàng)工作之后，在某個(gè)時(shí)間段里，你就失去了再選擇工作的余地。也就是說(shuō)，你將具體面對(duì)你所從事的工作。面對(duì)實(shí)際，有的人就比較適合從事某項(xiàng)工作，這既與他對(duì)工作的選擇有關(guān)，更與他所具備的綜合知識(shí)、能力和性格等因素有關(guān)。由于比較適合某項(xiàng)工作，那么他干起工作來(lái)就比較順暢，心情就比較愉快，工作效率就比較高，工作績(jī)效就比較突出。至于能否得到升遷，這是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題。換句話來(lái)說(shuō)，那些比較適合某項(xiàng)工作的人，不一定能夠得到升遷。因?yàn)閺?fù)雜的社會(huì)環(huán)境畢竟不是單純的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于學(xué)習(xí)而言，依靠自己的努力，就完全有可能把自己的學(xué)業(yè)做好，但是對(duì)于工作而言則不同，即便是自己的工作做好了，也未必會(huì)得到充分認(rèn)可，更未必得到升遷了。這里講到的未必或者不一定，具有兩可的意思。對(duì)于比較適合某項(xiàng)工作的人而言，雖說(shuō)不一定能夠得到升遷，但是完全存在著升遷的可能性。也就是說(shuō)，升遷的可能性是均等的。然而，在工作中是否能夠得到升遷，并不是檢驗(yàn)一個(gè)人在工作成就的唯一標(biāo)志。而有的人則比較不適合從事某項(xiàng)工作。不適合的原因肯定是多種多樣的。雖然說(shuō)不適合，但是在某個(gè)時(shí)間段里甚至在較長(zhǎng)時(shí)間里又不能擺脫所從事的工作，痛苦肯定是少不了的。因?yàn)橐粋€(gè)人所從事的工作并不像上餐館吃飯那么隨便，這家口味不適合就選擇另一家，而工作是不能隨意挑選的，至少在某個(gè)時(shí)間段如此。這就存在一個(gè)適應(yīng)工作的問(wèn)題。對(duì)于不適合某項(xiàng)工作的人而言，由于具有不可選擇性或者唯一性，就需要克服諸多困難，去適應(yīng)工作。說(shuō)得具體一點(diǎn)，你所從事的工作是你吃飯的家伙，即便你不適合也應(yīng)當(dāng)適應(yīng)。也許在你努力去適應(yīng)工作的過(guò)程中會(huì)遇到許多困難，包括克服心理障礙，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，熟悉工作性質(zhì)和特點(diǎn)，向同事們請(qǐng)教等。相信你會(huì)成功地變成適合工作的人，正所謂“功夫不負(fù)有心人”，只要你愿意去適應(yīng)工作，愿意克服困難，你最終會(huì)變成適合從事某項(xiàng)工作的人，也許你所花費(fèi)的時(shí)間會(huì)多一些。對(duì)于那些比較適合某項(xiàng)具體工作的人而言，同樣存在著適應(yīng)工作的問(wèn)題，只不過(guò)是他所花費(fèi)的時(shí)間會(huì)比其他人少一些而已。

    關(guān)于階段。不論是學(xué)習(xí)還是工作，都具有過(guò)程的意思。不論過(guò)程長(zhǎng)短，都可以分成不同階段。對(duì)于學(xué)習(xí)而言，有的人在某個(gè)階段比較適合學(xué)習(xí)，而在另一個(gè)學(xué)習(xí)階段就不一定適合學(xué)習(xí)。有的人可能在中學(xué)階段比較適合學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)也比較好。但是到了大學(xué)階段，由于學(xué)習(xí)方法的較大變化和學(xué)習(xí)內(nèi)容的大幅度增加，就不太適合學(xué)習(xí)了，這一點(diǎn)也不奇怪。而有的人在中學(xué)階段成績(jī)平常，可以看成是不太適合學(xué)習(xí)的人，但是他們進(jìn)入大學(xué)之后，他就有可能如魚(yú)得水、游刃有余，因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)方法一直是以自學(xué)為主，在中學(xué)階段還顯示不出來(lái)自學(xué)的力量，而在大學(xué)階段正是需要自學(xué)這種學(xué)習(xí)方法的環(huán)境。我們不難得出這樣的結(jié)論：在某個(gè)階段適合學(xué)習(xí)的人，在另一階段就不一定適合；同樣，在某個(gè)階段不太適合學(xué)習(xí)的人，在另一階段就適合。所以，你要充滿信心，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一生的事情，要看得遠(yuǎn)一些。即便自己在某個(gè)階段是不適應(yīng)學(xué)習(xí)的人，相信自己在其他階段是適合學(xué)習(xí)的人。同樣，如果自己在某個(gè)階段是適合學(xué)習(xí)的人，也要有心理準(zhǔn)備面對(duì)困難，因?yàn)槟阃耆锌赡茉诹硪浑A段不適合學(xué)習(xí)。記得，有人問(wèn)楊振寧博士中國(guó)學(xué)生與美國(guó)學(xué)生的差別，他說(shuō)，在小學(xué)、初中、高中和大學(xué)低年級(jí)階段，美國(guó)學(xué)生不如中國(guó)學(xué)生，而在大學(xué)高年級(jí)、研究生、博士生、博士后階段，中國(guó)學(xué)生不如美國(guó)學(xué)生，原因是中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要是記憶式的，美國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要是發(fā)現(xiàn)式的。通過(guò)楊教授回答中國(guó)學(xué)生與美國(guó)學(xué)生的差別的問(wèn)題，更說(shuō)明了不同的學(xué)生在不同階段具有不同的適合性。對(duì)于工作而言，也同樣存在于不同階段有不同適合性的問(wèn)題。有的人可能在某個(gè)階段比較適應(yīng)某項(xiàng)工作，但是隨著自己工作崗位的變化就有可能變得不適合了。有的人做一般人員的工作是比較適合的，工作績(jī)效也比較突出。正因?yàn)樗ぷ骺?jī)效比較突出，自己的職位得到了升遷。但是，升遷之后的領(lǐng)導(dǎo)工作崗位跟原來(lái)的具體工作崗位相比，工作的內(nèi)容不同了，工作的性質(zhì)也不同了。因?yàn)檫^(guò)去做具體工作的時(shí)候的工作對(duì)象可能是物，而現(xiàn)在當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)之后的工作對(duì)象是人，從而使自己無(wú)法適應(yīng)新的工作崗位，換句話說(shuō)，就是不適合新的工作崗位。當(dāng)然，有的人至少?gòu)默F(xiàn)象上來(lái)看，不適合某個(gè)具體的工作崗位，因?yàn)榧幢闼ぷ?，他的工作?jī)效也比較平常。但是，由于他種種原因，當(dāng)上了領(lǐng)導(dǎo)，在領(lǐng)導(dǎo)崗位上就比較適合，他會(huì)體貼人、關(guān)心人，充分調(diào)動(dòng)了大家的工作積極性，把他所負(fù)責(zé)的部門(mén)工作搞得比以前更好。對(duì)于這樣的人來(lái)講，他可能天生就是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的料。正因?yàn)槿绱耍诰唧w工作崗位上是不適合的，但是他在領(lǐng)導(dǎo)工作崗位上是適合的。也就是說(shuō)，有的人在某個(gè)階段適合從事某個(gè)具體工作，在另外一個(gè)階段就有可能不適合；而有的人在某個(gè)階段不太適合某個(gè)具體工作，在另一個(gè)階段就比較適合。正因?yàn)槿绱?，在自己比較適合自己工作崗位的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)安不忘危，要有面對(duì)困難的思想準(zhǔn)備，這樣才能做到有備無(wú)患。同理，即便自己處于不太適合某個(gè)具體工作崗位的時(shí)候，也不要失去信心，更不要放棄，要盡快適應(yīng)自己所從事的工作，相信自己可能在另外一個(gè)階段就變得比較適合。如果自己連續(xù)在幾個(gè)階段都不適合某個(gè)工作，或者自己根本不感興趣甚至討厭，也許還有其他原因，調(diào)換工作已經(jīng)成了他的主要選擇，這正是所謂的調(diào)動(dòng)啊、跳槽啊之類(lèi)的東西需要解決的問(wèn)題。

    所以說(shuō)，適合了，不要得意忘形，因?yàn)槟阌锌赡茉谙乱浑A段就不適合了；不適合了，要盡快適應(yīng)，因?yàn)槟阌锌赡茉谙乱浑A段就適合了。

http://blog.sina.com.cn/s/blog_4d0dbbf10101ndgv.html