在幼兒園里，孩子們經(jīng)常為玩具而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。孩子們這時(shí)的反應(yīng)不過(guò)是“誰(shuí)打了誰(shuí)”，宛若一個(gè)冷眼相看的旁觀者，而老師知道了就會(huì)把欺負(fù)人的孩子教訓(xùn)一頓，但這么做無(wú)法解決根本問(wèn)題，好強(qiáng)欺負(fù)人的孩子還會(huì)繼續(xù)，形成了一個(gè)惡性循環(huán)。

為什么諸如此類的事，長(zhǎng)期存在而解決不了呢？關(guān)鍵在于孩子們?nèi)狈ψ晕医鉀Q問(wèn)題的能力。當(dāng)孩子之間有了問(wèn)題，不事先考慮自己該怎么解決，而是想老師和父母會(huì)幫助我的，這種過(guò)分依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)的做法是無(wú)法解決根本問(wèn)題的。孩子們應(yīng)該學(xué)會(huì)用自己的頭腦去分析問(wèn)題，用自己已有的一點(diǎn)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)去嘗試解決問(wèn)題。我曾在一本雜志上看到過(guò)發(fā)生在美國(guó)幼兒園的一件事，有一個(gè)小男孩，發(fā)現(xiàn)自己的東西丟了，于是他在一張紙上畫(huà)出了自己丟失的東西，還請(qǐng)老師附寫(xiě)了一份尋物啟事。如果換成我們的孩子，肯定會(huì)求助于老師或家長(zhǎng)：“老師，我的東西丟了?！倍@個(gè)美國(guó)小男孩在求助于大人前，先考慮用自己的力量解決問(wèn)題，但他在此之前表現(xiàn)的不怕麻煩，勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，是值得我們每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的。因此，我們應(yīng)該在幼兒園的時(shí)候就應(yīng)注意培養(yǎng)孩子自己解決問(wèn)題的能力。比方說(shuō)，孩子弄倒了玩具箱，把玩具撒了一地，老師不應(yīng)該只顧著自己收拾，而應(yīng)該教給孩子自己處理，孩子通過(guò)自己處理問(wèn)題，不但會(huì)學(xué)會(huì)解決問(wèn)題了，他也從中學(xué)會(huì)了對(duì)自己面對(duì)的事情負(fù)責(zé)，慢慢地，也就習(xí)慣了處理各種問(wèn)題，并逐漸增強(qiáng)了解決問(wèn)題的自信心。

雖然幼兒用稚嫩的方式來(lái)解決問(wèn)題，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)更復(fù)雜的情況，但我們要有信心，堅(jiān)信解決問(wèn)題的過(guò)程就是他們不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。

 http://www./e/20090701/4b8bcbef0e74c.shtml