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讀書就是要把書從頭到尾讀完。

經(jīng)典的書要進行精讀。

讀書要記住所有內(nèi)容。

關(guān)于閱讀如果你有以上的3個想法，那你就應(yīng)該要小心了，彭小六老師說這是深度閱讀的誤區(qū)。今天咱們來聊聊彭小六的《洋蔥閱讀法》這本書。

彭小六，青年作家，“夢想早讀會”發(fā)起人，“行動派”在線教育產(chǎn)品客，用現(xiàn)在的話說他就是一名斜杠青年。他曾在兩年的時間里憑著對閱讀的熱愛，實現(xiàn)了從一個程序員到青年暢銷書作家的跨界轉(zhuǎn)變。剛開始，他每周讀一本書，在簡書上不斷寫書評，堅持輸出，最后成為了大家公認的“簡書一哥”。今天要介紹的這本書——《洋蔥閱讀法》是繼《讓未來現(xiàn)在就來》和《顛覆平庸》之后的全新力作。

《洋蔥閱讀法》是彭小六研發(fā)的國民閱讀基礎(chǔ)課，里面主要講了3大塊的內(nèi)容，一是構(gòu)建閱讀體系，二是卡片筆記法，三是閱讀變現(xiàn)。

一、構(gòu)建閱讀體系

1.碎片閱讀

彭小六告訴我們碎片閱讀不是什么要學，而是有目的性地學習更多。

現(xiàn)在各種平臺的課程特別多，我們通常都耐不住好奇心或抱著想學習的心態(tài)去購買各種各樣的課程，那為什么我們還是沒有變成一個很厲害的人呢？彭小六一語中的：

我們只知道把輸入變得越來越多，卻忘記了如何去消化。

那要怎么利用碎片化時間學習呢，比如我們在上班的路上就可以通過聽音頻來學習我們想學習的內(nèi)容。作者在這里舉了自己的一個例子，他想學習如何講故事，但是平時沒有那么多時間呀，于是就利用上下班路上的時間來聽，在一周時間里反復(fù)聽了三四遍。在這一周里沒有聽其他別的內(nèi)容，就把精力放在如何講故事這個節(jié)目了。這也給他帶了巨大收獲。

作者還告訴我們碎片化閱讀的核心是：概念。因些在我們利用碎片化時間學習的時候就必須有意地去收集這些概念，并加以整理。比如我們經(jīng)常會說：輸出倒逼輸入。實際上“輸出”和“輸入”分別是兩個概念，就是我們要寫東西之前就必須先要看書，這樣才能言之有物。這個輸入是一個概念，輸出也是一個概念，輸入到輸出就是一個內(nèi)化的過程，這也是一個概念。

在這里，作者彭小六還推薦了一個實用的工具：印象筆記。只要看到自己感興趣或是自己有需要的領(lǐng)域的內(nèi)容都可以通過印象筆記同步，它相當于一個收集箱，可以把你關(guān)注的一個或多個領(lǐng)域的碎片化信息收集起來。如果在碎片化時間閱讀時有一些好的靈感，除了印象筆記，還可以用訊飛語記或便利貼隨時記錄。

2.快速閱讀

現(xiàn)在的時間越來越不夠用，每個人一天都只有24小時，那如何把有限的時間最大化呢？對于閱讀來說，快速閱讀就是有效地利用了時間。彭小六告訴我們閱讀的本質(zhì)是在可以利用的時間里，以自己理解的程度去閱讀。在這里他提到了五個關(guān)鍵步驟：提問、預(yù)習、掃讀、切重點、復(fù)習。

（1）提問。閱讀的第一步就是提問，先問自己為什么要讀這本書？

（2）預(yù)習。通過目錄和序言來大致了解書的結(jié)構(gòu)與作者寫該書的原因，哪些是重點，哪些可以忽略。

（3）掃讀。有了以上兩個步驟后，在10分鐘內(nèi)把整本書翻一遍，同時標記出重點關(guān)注的段落與關(guān)鍵詞。

（4）切重點。結(jié)合九宮格筆記或RIA便簽讀書法把重點章節(jié)列舉出來。如果關(guān)注一個點就用RIA便簽讀書法，想閱讀整本書的核心觀念就用九宮格。

（5）復(fù)習。運用以上工具所收集起來的知識，從“知道”到“會用”。

3. 主題閱讀

《洋蔥閱讀法》這本書是這么解釋主題閱讀的：主題閱讀就是圍繞著某個主題，在一定時間內(nèi)快速閱讀多本書的方法。利用碎片閱讀的方式來看書和看公眾號文章，效率實在是很有限。所以在這里作者教了我們?nèi)N關(guān)于主題閱讀的方式。

（1）碎片化主題閱讀。在某一個時間段內(nèi)，收集某個話題相關(guān)的文章，再進行集中式閱讀。推薦工具有：即刻，云筆記。

（2）書籍式主題閱讀。對于自己想要研究的某一個主題，可以能過閱讀大量與之相關(guān)的書籍。比如想了解如何理財，就可以多看一些理財?shù)臅充N書，了解不同專家對于理財?shù)目捶ɑ蚍椒ā?/p>

（3）全方位主題閱讀。這里指的是可以持續(xù)影響相當長的一段時間，比如說用10年的時間讀一個主題。作者在這里現(xiàn)身說法，他說為了學習講故事的能力，當時看書，看視頻，音頻課程與線下課程，整個過程用了整整10年，所以才有了后面的積累與沉淀。

4.深度閱讀

彭小六在書中告訴我們：深度閱讀就是升級我們的視角。我們在閱讀，也是在不斷提高視角與看問題的能力。因此在遇到一些我們沒有接觸過的、有價值的內(nèi)容時，我們必須用深度閱讀的方法進行研究。深度閱讀的步驟也有三個：

（1）尋找聯(lián)系。在看到某個話題或某個概念時，要有意識地嘗試分析該內(nèi)容是不是之前有遇到過，能不能通過其他現(xiàn)象來解釋，把當下碰到的內(nèi)容與過去的經(jīng)驗連接起來。

（2）追根溯源。了解了背后的體系后，要尋找第一手的知識。比如多問問自己作者這個結(jié)論是從哪里得出來的？這個概念的源頭在哪里？

（3）多場景應(yīng)用。知道了書中的概念后，還要加以應(yīng)用，并嘗試在不同的場景下運用自如。比如看完一本書可以分享到朋友圈，慢慢養(yǎng)成習慣。

作者在這里還提到我咱們開頭講到的深度閱讀的誤區(qū)，他認為復(fù)習三次就可以產(chǎn)生記憶，五次就可以達到很好的效果，如果經(jīng)過多場景的應(yīng)用后，那就有了很深刻的印象，就不存在忘記的問題了。

二、卡片筆記法

都說好記性不如爛筆頭，因此在閱讀時寫讀書筆記是必須的。因為它可以：

提醒自己留意

關(guān)鍵概念理解

關(guān)鍵概念應(yīng)用

作者跟我們講了制作讀書和筆記的方法，首先是標記，比如常見的熒光筆，便利貼，折頁。

然后就是收集和整理，收集的工具有印象筆記，有道云筆記，全能掃描王，花瓣。可以根據(jù)自己的習慣來使用。

最后是輸出和應(yīng)用。就是要不斷嘗試，不斷輸出，把書上的內(nèi)容變成自己的知識，最大化體現(xiàn)書中的價值。

三、閱讀與變現(xiàn)

彭小六在這本書中告訴我們，閱讀變現(xiàn)的方式之一就是把一本書變成一節(jié)課，學以致用還可以以教代學，這都是綜合應(yīng)用的形式。這當中最重要的就是要了解用戶，告訴用戶你要講的內(nèi)容和解決什么問題，也就是我們所說的以用戶為中心。當然，這個是需要積累的，要結(jié)合上面所說的碎片閱讀、快速閱讀、主題閱讀、深度閱讀，綜合運用才能把課程做得完美。

另外一個變現(xiàn)方式就是個人品牌戰(zhàn)略。它包括了：

（1）稻草戰(zhàn)略。也就是以小博大，拆分每一個任務(wù)，并找到源頭。只要掌握的信息比別人多，我們才能吸引別人為此埋單。

（2）冠軍戰(zhàn)略。要做到某個領(lǐng)域的第一，因為第二第三沒有人記得住。舉個這本書之外的例子，比如2008年的北京奧運會上女子跳水冠軍你除了記住郭晶晶還記得亞軍季軍嗎？

（3）抽簽盒戰(zhàn)略。換句話說就是嘗試戰(zhàn)略。彭小六在這里建議我們要多嘗試，不要害怕失敗，找到自己擅長的領(lǐng)域與挖掘自己的天賦。

彭小六用自身經(jīng)驗寫的這本《洋蔥閱讀法》，里面除了大量的閱讀方法與技巧之外，他還不只一次提醒我們：好書值得讀2遍以上！這些行之有效的閱讀方法值得你我學習并運用，就像“行動派”創(chuàng)始人琦琦所說的那樣：會閱讀的人才會具備快速學習的能力和良好的思維及應(yīng)變能力。