(一)贈(zèng)言的特點(diǎn)

贈(zèng)言，從廣義上說，也屬于題詞寫作的范圍。因?yàn)樗容^常用，形式簡短而又多樣，在社交活動(dòng)中，已經(jīng)成為一種獨(dú)立的應(yīng)用文體。

(二)贈(zèng)言的種類

贈(zèng)言，按內(nèi)容分，有祝愿、贊頌、問候、致謝、仰慕、思念、別離、聯(lián)誼、勉勵(lì)、抒懷、撫慰、慰唁等；按題贈(zèng)對(duì)象分，有師長、親眷、朋友、同學(xué)、同事、同行、情侶、伉儷、留學(xué)生、國外友人、港澳同胞等，其中輩份分長輩、平輩、幼輩(晚輩)；類型主要有相知友誼型贈(zèng)言、志喜禮儀型贈(zèng)言和鼓舞獎(jiǎng)勵(lì)型贈(zèng)言等；按時(shí)序處所分，有相聚贈(zèng)言、臨別贈(zèng)言等。

(三)贈(zèng)言的方式

題寫贈(zèng)言的方式是有講究的。題寫贈(zèng)言的人不同的身份、年齡、文化層次以及不同的職業(yè)、職務(wù)等，對(duì)于題寫贈(zèng)給各自不同的具體對(duì)象，就會(huì)寫出不同內(nèi)容與不同類型的贈(zèng)言。贈(zèng)言大多可由個(gè)人題贈(zèng)個(gè)人，也可以由個(gè)人題贈(zèng)單位組織或單位組織贈(zèng)個(gè)人，單位組織相互題贈(zèng)等。贈(zèng)言一般題寫在日記本、紀(jì)念冊上，也可以題寫在有關(guān)的贈(zèng)送物品如書籍、簿本、鏡框、錦旗上等。

在日常生活中，人與人交往之間，相知友誼贈(zèng)言較為常用。特別是臨近畢業(yè)的學(xué)生，即將調(diào)離的同事，快要分手的朋友，就要闊別的親人，大多長期甚至常年朝夕相處，相互間有的是知音密友，有的是至愛親朋，平時(shí)既有深厚的情誼，臨別又有真切的感受，彼此感情愈見真摯，此情此境，題寫幾句贈(zèng)言，留作紀(jì)念。難怪有人把贈(zèng)言比喻為交流思想、傳遞情誼的“錄音帶”，它飽含溫暖的記憶和深情的希冀。

優(yōu)美、貼切的贈(zèng)言，使人感奮動(dòng)情，催人進(jìn)取求索。有些真摯的贈(zèng)言，可以使人徘徊在生活路口時(shí)猛醒；可以讓人在沖昏頭腦時(shí)如同服下一粒清心劑，令人終身銘記，永志不忘。

我國現(xiàn)代作家川島做學(xué)生時(shí)，魯迅先生批評(píng)他不該把大部分時(shí)間荒廢在談情說愛上，在送給他的《中國小說史略》這本書的扉頁上，真誠地寫下這段贈(zèng)言——

請(qǐng)你

從“情人的懷抱里”

暫時(shí)伸出一只手來

接受這干燥無味的

《中國小說史略》。

魯迅先生的贈(zèng)言委婉含蓄地批評(píng)了川島，幽默風(fēng)趣而又極有分寸，表現(xiàn)了魯迅對(duì)他的愛護(hù)和期望，川島當(dāng)時(shí)受到了教育，并以此贈(zèng)言作為終生的教誨。

贈(zèng)言留念，是一項(xiàng)很有意義的活動(dòng)。它充滿了友誼與情趣，但是由于對(duì)這種文體寫作方法了解很少和自身知識(shí)的限制，不少人題寫贈(zèng)言時(shí)比較隨意，往往隨便寫上幾個(gè)字或一兩句話，如“前途遠(yuǎn)大!”、“祝你奮飛!”、“祝你不斷前進(jìn)!”相當(dāng)一般化，缺少針對(duì)性和啟發(fā)性；或者不加選擇地抄錄些現(xiàn)成的名言警句，又幾乎是千篇一律；還有的對(duì)抄錄的有關(guān)詞語并不理解，望文生義，鬧出笑話；更有甚者，因?yàn)槭琴?zèng)言，可以流露真情實(shí)感，特別是一些同學(xué)之間的臨別贈(zèng)言，表現(xiàn)出一種傷感的離愁別緒或者頹廢哀涼的失落感。

(四)贈(zèng)言應(yīng)注意的問題

贈(zèng)言可以自題、抄錄、改寫，但不管怎樣題寫，都應(yīng)強(qiáng)調(diào)并體現(xiàn)出語句的精煉，及其針對(duì)性、啟發(fā)性和鼓勵(lì)性。

1．加強(qiáng)針對(duì)性

贈(zèng)言應(yīng)針對(duì)具體對(duì)象來寫，同樣是青年人，理想、性格、興趣、愛好、特長、健康等情況不一，要因人而異。例如，希望報(bào)考大學(xué)的和不希望報(bào)考大學(xué)而早日就業(yè)的，題寫內(nèi)容應(yīng)有所不同。同樣，給考取了大學(xué)的同學(xué)題詞，因?qū)W習(xí)專業(yè)不同，也應(yīng)有所區(qū)別。給學(xué)工的同學(xué)題詞，可以題寫：“欲想成為一名未來優(yōu)秀的工程師，請(qǐng)先努力設(shè)計(jì)自身文明與智力的工程吧!”給考上師范的可以題寫：“要塑造別人美好善良的靈魂，請(qǐng)先進(jìn)行自我塑造?！薄ⅰ坝吮赜?，求知更求品!”或者借用羅曼·羅蘭名言：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光?！?/p>

贈(zèng)言往往寄托人生理想與抱負(fù)。諸如：“路是自己走，樹是自己栽，自學(xué)也能成梁材!”“人生應(yīng)如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的——敬錄肖楚女名言與君共勉?！?；“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它休想使我屈服?！惗喾摇?；“聰明人最明顯的標(biāo)志，就是要有崇高的理想和堅(jiān)強(qiáng)的意志?！鳖}寫這類贈(zèng)言也要有的放矢，初步樹立遠(yuǎn)大理想的和尚未樹立的；意志堅(jiān)強(qiáng)的或意志較薄弱的，都要有所側(cè)重。人各有志，各有個(gè)性，性格開朗的和抑郁的；好動(dòng)的與好靜的；善變的與迂直的等等。贈(zèng)言也要區(qū)別對(duì)待，要善于“揚(yáng)長補(bǔ)短”。如對(duì)愛好運(yùn)動(dòng)的，可贈(zèng)以“在生命和運(yùn)動(dòng)的跑道上，你永遠(yuǎn)是第一名!”對(duì)愛好舞蹈的，可贈(zèng)以“愿你在人生的大舞臺(tái)上跳一曲剛勁有力的霹靂舞?！睂?duì)足球門將可贈(zèng)以“金門、銀門，不如足下死守的鋼門!”等等都很有針對(duì)性。

2．加強(qiáng)啟發(fā)性

青年朋友熱情單純，閱歷不深，需要?jiǎng)e人的開導(dǎo)與啟發(fā)，特別是年齡相仿的朋友之間的點(diǎn)撥，尤顯親切，有時(shí)也深受啟發(fā)。即便是同樣的一句話，別人講了也許感受平常，親密的朋友講了就覺得很不一樣，而且能夠“由人及言”，銘記這一寶貴的贈(zèng)言。例如，評(píng)價(jià)朋友的個(gè)性和品質(zhì)，使對(duì)方認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，題寫時(shí)不妨帶點(diǎn)兒哲理性、象征性。如對(duì)既沉著冷靜，且又雄心勃勃、堅(jiān)韌不拔的朋友，可題寫“北極頭腦赤道心，松柏性格楊柳根?！睂?duì)有才華又有點(diǎn)驕傲的朋友，不妨借用鄭板橋的詩句“君有奇才我不貪”；或直接規(guī)勸：“人各有能有不能”，“自謙則人愈服”；也可贈(zèng)以孟德斯鳩的名言：“固然我有某些優(yōu)點(diǎn)，而我自己最重視的優(yōu)點(diǎn)，卻是我的謙虛。”

3．加強(qiáng)鼓勵(lì)性

青年人自尊心和上進(jìn)心都較強(qiáng)，氣可鼓而不可泄，本著“揚(yáng)長補(bǔ)短”的原則，發(fā)現(xiàn)對(duì)方的閃光點(diǎn)，即使對(duì)方有些不足或不良影響，也宜巧妙地給予暗示或委婉批評(píng)，給以鞭策，催其奮發(fā)。給身處逆境仍頑強(qiáng)拼搏的可題寫：“滄海橫流，方顯英雄本色?！庇形粚W(xué)生，樸實(shí)而努力，但學(xué)習(xí)成績不佳，自卑感比較嚴(yán)重，老師給她的畢業(yè)贈(zèng)言是：“沙，金的媽；石，玉的爸，珍珠在蚌殼里安家，莊稼的保姆是泥巴——樸實(shí)與平凡，孕育著光華與偉大!”對(duì)寫作上畏難的同學(xué)，可以引用當(dāng)代著名作家蔣子龍的話：“失敗是作家的保姆”相贈(zèng)。給樹立了雄心壯志卻常碰壁的朋友，可贈(zèng)以孟子的“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。”

4．加強(qiáng)藝術(shù)性

贈(zèng)言既要有一定的思想性，也要講點(diǎn)藝術(shù)性。贈(zèng)言不宜過長，以短句或幾句為宜，所引用的詩詞、名言、格言、諺語、成語等，大多符合藝術(shù)性的要求。自擬贈(zèng)言要寫得洗練、含蓄一些，形象、生動(dòng)一些，富有詩意一點(diǎn)，盡量避免寫些干巴巴的“祝你進(jìn)步”、“愿你健康”之類，也不要空洞地寫些不切合青年實(shí)際、概念化的口號(hào)。如“夢做得太多了，不如將它們串起，讓歲月去烤干，珍藏起來，當(dāng)思想一滴滴飄落的時(shí)候，它會(huì)送來一縷慰人的芬芳。”此贈(zèng)言像一首詩，富有詩意，親切動(dòng)人。又如“袒誠的陽光一定會(huì)催開友誼的花朵；理解的雨水滋潤真理的土壤。”“和煦的輕風(fēng)，吹拂我們感情的綠茵；相知的雨水，潤濕我們友誼的心田?！边@種寫法，把抽象的事理形象化了，頗感生動(dòng)活潑，富有新意。

贈(zèng)言沒有多少宏篇大論，有時(shí)臨別前的即興之作，寥寥幾筆，表達(dá)了純真的情感，自然清新，雖然片言只語，也閃著藝術(shù)的魅力。如“給我一個(gè)永恒的微笑吧，即便它是苦澀的?！薄懊篮玫哪耆A如閃光的繡線，讓我們編織人生多彩的云霞!”

總之，題寫贈(zèng)言要因人、因時(shí)、因情、因境而異，要掌握分寸，恰如其份，不要生搬硬套，盡量切實(shí)一些。