英文繪本推廣人▲親子閱讀踐行者 點(diǎn)擊標(biāo)題下方 毛媽carol 關(guān)注 1200多個(gè)繪本音頻、兒童歌謠免費(fèi)聽 芬蘭的孩子,7歲才開始上學(xué)。 在7歲之前,他們不學(xué)任何數(shù)學(xué)、閱讀和寫作,而是在日托中心和幼兒園,玩游戲、唱歌,參加各種戶外活動(dòng)。 他們上學(xué)最晚、假期最長、作業(yè)最少,卻連續(xù)成為“整體表現(xiàn)全球第一”的學(xué)生,就連哈佛大學(xué)的教育學(xué)教授霍華德·加德納,也曾提議美國人向芬蘭學(xué)習(xí)。 芬蘭孩子是怎么玩出來好成績的?之前寫芬蘭的文章時(shí),有位媽媽留言說: 今天就來八一八,整天都在玩的芬蘭幼兒園,如何讓孩子在游戲中學(xué)會(huì)重要生活知識(shí),培養(yǎng)良好習(xí)慣。 Morning circle 早上9點(diǎn)半,男孩女孩們排隊(duì)進(jìn)入教室,開始玩Morning Circle的游戲。 孩子們和老師圍成一個(gè)圈,大家會(huì)先用唱歌的方式來打招呼。比如把孩子名字中的音節(jié)一個(gè)個(gè)唱出來,或者是把孩子的名字加進(jìn)歌詞里。 接下來,老師會(huì)帶著孩子唱各種兒歌,在兒歌中討論天氣、星期等話題…… 與其他國家不同,芬蘭幼兒園中,沒有專門的數(shù)學(xué)、字母等課程,而是把要學(xué)的知識(shí)糅合到游戲中、兒歌中,用玩的方式學(xué)。 比如孩子們的音節(jié)和押韻等認(rèn)知學(xué)習(xí),就是通過早上的circle time來完成的。孩子們一邊跟著節(jié)拍拍手,一邊跟著唱歌的過程中,建立了音素意識(shí)。 另外,在天氣特別惡劣時(shí),也會(huì)用室內(nèi)音樂活動(dòng)取代戶外活動(dòng)。有研究表明,這些有趣的兒歌團(tuán)體活動(dòng),能明顯提高孩子音素、詞匯,以及語言感知能力。 小組活動(dòng) Morning Circle環(huán)節(jié)結(jié)束后,開始小組活動(dòng)。 每天都有不同的活動(dòng),比如有趣的數(shù)字和計(jì)算測驗(yàn)游戲;搭建盡可能高的積木;每個(gè)小組還會(huì)有一臺(tái)平板電腦,用來完成各種任務(wù)(比如給教室里最大的東西拍照)…… 芬蘭老師會(huì)提前準(zhǔn)備好小組活動(dòng)需要的材料,把孩子們分成四到五組來完成這些活動(dòng)。活動(dòng)完成后,老師會(huì)指導(dǎo)孩子們完成自己的活動(dòng)報(bào)告,鼓勵(lì)孩子用演講的方式展示報(bào)告里的內(nèi)容。 在遇到問題時(shí),老師不會(huì)積極地給孩子提供指示,而是退后一步,讓孩子思考如何解決問題。通過這種方式,孩子們將學(xué)會(huì)主動(dòng)參與活動(dòng),表達(dá)自己的觀點(diǎn),并培養(yǎng)出獨(dú)立思考和小組合作的能力。 創(chuàng)意活動(dòng) 整個(gè)芬蘭的幼兒園,都很少有傳統(tǒng)的紙筆練習(xí)環(huán)節(jié),因?yàn)樵诶蠋熆磥?,?-6歲的孩子拿著鉛筆,在書桌前靜坐不動(dòng),不是一種自然的學(xué)習(xí)方式。 崇尚快樂學(xué)習(xí)的芬蘭老師,會(huì)根據(jù)幼兒園周邊的環(huán)境資源,給孩子們安排豐富的室內(nèi)外創(chuàng)意活動(dòng)和玩樂項(xiàng)目。 比如有的幼兒園靠近學(xué)校、劇院、圖書館、博物館,老師就會(huì)帶著孩子們,經(jīng)常在里面泡著。 有的幼兒園靠近森林,老師會(huì)帶著孩子去親密接觸大自然,小溪、花草、生物,都是孩子們觀察的對(duì)象。 就算幼兒園附近只有商店,老師也會(huì)給孩子們穿上反光衣,帶著他們?nèi)?/span>逛商店、看景點(diǎn)、認(rèn)識(shí)社會(huì)等。 自由游戲 接下來是,準(zhǔn)備了各種材料的自由游戲時(shí)間。 進(jìn)入自由活動(dòng)時(shí)間時(shí),孩子們會(huì)從活動(dòng)板(activity board)上,抽取一張自己想要完成的活動(dòng)卡片。 教室里準(zhǔn)備了很多特定主題和相關(guān)材料的小空間,比如棋盤;畫畫;電腦;游戲等等。每組孩子都可以選擇當(dāng)天的一個(gè)主題,玩不同的游戲。 少而精的活動(dòng)選擇項(xiàng)目,也會(huì)讓孩子們更加專注于手頭上的活動(dòng)。 戶外休息 在芬蘭幼兒園,每小時(shí)都有15分鐘的戶外活動(dòng)休息時(shí)間。呼吸新鮮空氣、接觸大自然,和每天每小時(shí)的定時(shí)休息,被芬蘭老師認(rèn)為是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 芬蘭有句格言說:'There is no bad weather. Only inadequate clothing.'(沒有惡劣的天氣,只有不合適的衣服。) 芬蘭有將近6個(gè)月是被大雪覆蓋的,因?yàn)闀兌桃归L,上午將近10點(diǎn)天亮,下午四點(diǎn)天黑。 所以就算是冰天雪地,也會(huì)被芬蘭孩子視為額外的獎(jiǎng)勵(lì),因?yàn)榭梢曰?、滑冰、堆雪人、打雪仗,抓住短暫的白天,戶外各種玩。 探索自然 在芬蘭,有數(shù)以百計(jì)的幼兒園,會(huì)提供自然主題的活動(dòng)項(xiàng)目。在芬蘭的部分幼兒園,5到6歲的孩子,80%的時(shí)間都會(huì)在森林里度過。 芬蘭幼兒園的很多活動(dòng),都跟森林相關(guān)。 比如,找到不同長度的木棍,按照從短到長的順序排序;用森林中找到的材料制作26個(gè)字母;或者數(shù)森林里的蘑菇數(shù)量;觀察找到的蕨類植物…… 這種教學(xué)方法,被芬蘭老師稱為“secret learning”,意思是,孩子在游玩中學(xué)習(xí),卻不知道自己是在學(xué)習(xí)。 芬蘭老師甚至?xí)押⒆觽儙У缴掷?,給他們地圖和指南針,讓孩子自己找到回學(xué)校的路。 有研究發(fā)現(xiàn),接觸大自然可以幫助孩子建立自信心、集中注意力,還能減少霸凌和肥胖現(xiàn)象,有益于孩子們的身心健康。 獨(dú)特的教室空間布置 另外,為了讓孩子們不受束縛、自由活動(dòng),芬蘭幼兒園里,還有著獨(dú)特的、開放式的教室空間布置,方便孩子玩游戲、上課和表演。 可以活動(dòng)的桌椅,便于根據(jù)小組活動(dòng)的人數(shù)來分組,分成四人組或者是兩人組,桌椅都可以輕松移動(dòng)。 用教室內(nèi)的不同分區(qū),取代了傳統(tǒng)的固定教室布置。比如閱讀區(qū)、游戲區(qū)、電腦房、手工區(qū)、積木區(qū)、畫畫區(qū),更有利于孩子當(dāng)下的專注。 教室內(nèi)的可移動(dòng)臺(tái)階,孩子們可以在休息時(shí)間在這里玩耍,順便鍛煉跳躍、平衡的技巧。 結(jié)語 課堂上的游戲越好玩,孩子越有動(dòng)力去主動(dòng)學(xué)習(xí)。 正如芬蘭老師所說,不管是從短期還是長期來看,做游戲都有助于孩子的語言、數(shù)學(xué)、認(rèn)知、社交、情感和身體發(fā)育。 對(duì)孩子來說,玩是一種有效、快樂的學(xué)習(xí)方式。 最后: 毛媽平臺(tái)正在高酬征稿中 如果你是寶媽/寶爸/育兒達(dá)人/親子閱讀愛好者 點(diǎn)擊下面的鏈接,快來加入我們吧 文| 毛媽團(tuán)隊(duì) 編輯 | 毛媽團(tuán)隊(duì) |
|