十問十答，破解班主任工作難題

文/楊春林

高新實驗學(xué)校的楊晶老師要當(dāng)班主任了，走馬上任前帶著問題前來咨詢。田冰冰人才引進(jìn)擔(dān)任杭州春暉小學(xué)校長，組織青年教師專業(yè)成長夏令營，安排我給老師們答疑。兩次互動，于是有了這篇《十問十答》。一孔之見，僅供參考。

01

家訪應(yīng)該怎么訪，要注意什么問題?

網(wǎng)絡(luò)時代，交流渠道通暢，家?；臃浅１憬?，為何還要家訪？家訪有其天然優(yōu)勢，百聞不如一見，對家庭的了解更直觀。家訪面對面交流，能完成現(xiàn)代通訊無法完成的使命。比如，便于針對某個問題進(jìn)行追問，可以談得更深，說得更透。鑒于此，不能把家訪簡單等同于一般信息的獲取，能借助現(xiàn)代技術(shù)獲取的信息，盡量不要浪費家訪時的寶貴時間。

家訪前，建議借助問卷，先對家長有個初步的了解。針對家長信息的問卷，網(wǎng)上很多，可以下載一個參考一下。常見的問題設(shè)計有：從事什么工作？有何興趣特長？如果班級需要，可以承擔(dān)什么？孩子有何特點？怎樣評價孩子？希望孩子成為怎樣的人？對老師有何期待？諸如此類。

前期的初步了解，便于老師在什么山唱什么歌，對什么人說什么話，能讓家訪更愉悅順暢。家訪的目的，是為了充分了解家庭，了解孩子，獲取更多的信息，以便更好地服務(wù)學(xué)生，指導(dǎo)他們成長。家訪的時候，盡量多聽少說，把表達(dá)的機(jī)會更多地讓給家長。老師以提問拋出問題為主，切不可本末倒置。

做好班級規(guī)矩，對一個班級的發(fā)展意義重大。開學(xué)初的一兩個月，是做規(guī)矩的黃金時間，思想上要特別重視。做好了，班級會越帶越順；反之，會越帶越難帶。

班級規(guī)范的制定，可以原創(chuàng)，也可以改編，一般在開學(xué)1-2個周制定為宜。要做好哪些規(guī)矩，如果心中沒有概念，可以先網(wǎng)上搜索《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》尋找靈感，形成初步的班級管理規(guī)范，后續(xù)的管理中發(fā)現(xiàn)新的問題再予以補充完善。

班規(guī)內(nèi)容，應(yīng)該能落到實處，具體可操作。班規(guī)不能太死板，不能要求太高，不能太過剛性，要留有余地。務(wù)必要考慮到，萬一學(xué)生做不到怎么辦。能夠執(zhí)行的，能令行禁止的，才是真正意義上的班規(guī)。制定的時候，要遵循全面原則、主次原則、公平原則。更多詳情，請參見《中國德育》即將刊出的《讓班規(guī)落地的實踐》。

家委會的選擇，應(yīng)該要慎重，不可著急，可以在家訪全面摸底之后再做決定。之前，家委會我有過很多嘗試，有的初步了解后直接內(nèi)定，有的讓家長報名后進(jìn)行分工，工作開展得也都不錯，如何選定其實沒有定法。

家委會的部門設(shè)計，根據(jù)班級的需要和家長的資源情況，列屆也會略有不同。揚翼2021，我打算委員長領(lǐng)銜，下設(shè)組織部 、宣傳部、財政部、資源部。委員長，統(tǒng)領(lǐng)全局，頂層設(shè)計。組織部，負(fù)責(zé)活動的組織和策劃，豐富課余生活，讓學(xué)生能動能靜靈魂豐盈。宣傳部，負(fù)責(zé)宣傳班級的活動，傳播班級的正能量，讓班級以正面的形象出現(xiàn)，把班級導(dǎo)向優(yōu)秀甚至卓越。財政部，考慮到要記賬，一般由懂財務(wù)的家長擔(dān)當(dāng)。資源部，重在對各種資源進(jìn)行整合，助力班級的發(fā)展，主持這項工作，需要有開闊的眼界，良好的社會關(guān)系，較強的溝通能力。

每個崗位多少人，是一個還是兩個，沒有標(biāo)準(zhǔn)，也都是各有利弊。人多，力量大，好辦事；人少，責(zé)任清，不推諉?？傊?，基于班級的實際情況，班級的發(fā)展需要，打造屬于自己的家委會團(tuán)隊。

班干部選拔，無非是兩種路徑。一是自薦，二是他薦，當(dāng)然，適當(dāng)?shù)臅r候，兩種結(jié)合也是可以的。兩種選方式，沒有優(yōu)劣好壞之分，最終選出的班干部，但凡能促進(jìn)班級發(fā)展與進(jìn)步的，都是優(yōu)秀的選拔方式。

不論是哪種方式，在啟動選拔之前，先要定好選拔的規(guī)則。建議設(shè)立干部試用期制度，為期一個月，如果一個月后發(fā)現(xiàn)能力不行，可以調(diào)換優(yōu)化班委。每個人都擔(dān)任班委，僧多粥少肯定不現(xiàn)實，不過，給每個學(xué)生安排一個工作的崗位，讓他們在付出中增進(jìn)對班級的感情，增加班級認(rèn)同感和歸屬感，是不錯的選擇。我們揚翼班，就采用專人專崗，人人為班級的發(fā)展出力，效果挺好！

眾所周知，學(xué)生不喜歡老師向家長告狀，討厭老師把學(xué)校的事情和家長講。既然如此，我們能不講就不講，能少講就少講，這不是向?qū)W生妥協(xié)，而是對學(xué)生需要的關(guān)注和尊重。我們老師是專業(yè)人士，我們老師才是教育的最后防線，老師解決不了的問題，家長一般也解決不了，告訴家長充其量也只是讓他徒增煩惱。

我們常聽家長說，孩子很不聽話，辛苦老師了。教育孩子，我個人認(rèn)為，不宜過分依賴家長。有能力教好的，已經(jīng)教好了；沒能力教好的，你要求他教好也不現(xiàn)實。太過頻繁聯(lián)系家長，家長也不會有好的體驗。鑒于此，重大的問題我告訴家長，畢竟他們有知情權(quán)，小問題我一般不聯(lián)系家長，直接處理解決。

當(dāng)然，家長來詢問情況，我還是會告訴他們的。畢竟，這不是主動告狀，學(xué)生也是會理解的。反饋情況的時候，遵循實事求是的原則，不可帶情緒，不可夸大其詞。如若能夠有所保留，給孩子多一份保護(hù)，那是極好的。這樣做能贏得學(xué)生更多的好感，能為今后師生的交流帶去便利。

獨立性，是一種意識，一種能力。個人認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性，不是嘴巴上說出來的，不用給他講太多的道理，給他搭建平臺和機(jī)會讓他去實踐即可。

懶娘養(yǎng)出勤快兒，勤娘養(yǎng)出懶惰兒。學(xué)生能做能做的工作，我們就不要搶著做，不要剝奪他成長機(jī)會。久而久之，任務(wù)之前，他就能主動去完成自動自發(fā)了，獨立性也就具備了。

當(dāng)然，光靠我們老師是不夠的，學(xué)校教育是孩子教育的中間環(huán)節(jié)，需要前推回到家庭源頭，往后延展回到社會熔爐。借助我們的努力，推動家庭和社會，更關(guān)注孩子的成長，給予孩子更多的平臺和機(jī)會。這是我們老師能做的，可以有所作為的。

視力近視，有假性的和真性的。我想，學(xué)生油鹽不進(jìn)，也有真性和假性的區(qū)別。有的孩子在這個班是油鹽不進(jìn)的，但到那個班主任手里，他就聽話懂事乖巧了。如果是這樣的話，那這個油鹽不進(jìn)應(yīng)該是假性的，真相是我們的教育專業(yè)化水平不高，我們的教育方法不足以影響改變他。

一把鑰匙開一把鎖，我們需要堅定地相信，我們只是沒有找到打開那把鎖的鑰匙。曾經(jīng)看一個材料，說一個成績挺優(yōu)秀的學(xué)生想休學(xué)，死活不想在學(xué)校里呆，父母和老師想了很多辦法都沒用。真相是什么呢？老師對他太好了，壓力太大，他想逃避，僅此而已。我想說，如果我們老師的專業(yè)水平越高，油鹽不進(jìn)的學(xué)生將越少。

沒有誰是天生適合當(dāng)老師的，我也是一路挫折一路成長過來的。最初，我也不是一名合格的班主任，班級和學(xué)生的問題也多多。最終做得如何，決定因素可能還是態(tài)度和決心，和對這份工作的職業(yè)認(rèn)同。

當(dāng)然，方法也是有的，修煉受學(xué)生喜歡的品質(zhì)，加速了我的進(jìn)步和成長。國內(nèi)研究表明，受學(xué)生喜愛的品質(zhì)是：公平公正、民主、體諒、仁慈、耐心、鼓勵、欣賞、幽默感、博學(xué)多才、言行一致。美國的保羅偉地博士曾經(jīng)就“你心目中喜歡什么樣的老師”這一問題，收集了9萬名學(xué)生寫的信，從中概況出學(xué)生心目中“理想教師”應(yīng)該具備的12種品質(zhì)：友善的態(tài)度、尊重課堂內(nèi)的每一個人、耐性、興趣廣泛、良好的儀表、公正、幽默感、良好的品行、對個人的關(guān)注、伸縮性（能夠有錯就改）、寬容、有方法。

學(xué)生討厭的老師的不良表現(xiàn)：經(jīng)常訓(xùn)人、過于嚴(yán)格、情緒不穩(wěn)定、留學(xué)生做不出來的作業(yè)、不耐心、沒有同情心、不和學(xué)生在一起、討厭學(xué)生、服裝不整齊、不笑、愛說壞話、體罰學(xué)生、不公平、一名學(xué)生出事責(zé)備大家、偏愛、教法不好、不易接近等等。

由此可見，教育不分地域，不分國籍，好老師的標(biāo)準(zhǔn)差不多的。教育的真諦是關(guān)系，不斷規(guī)避問題，主動向優(yōu)秀品質(zhì)靠近，班級的事情大家一起商量，相信，師生關(guān)系會日益和諧，班級發(fā)展也會越來越上臺階，作為教師的我們，也定能享受越來越多的教育幸福。

你說的很對，專業(yè)成長除了自我摸索之外，還要站在巨人的肩膀上，以確保能讓我們少走彎路。忙碌的工作之余，我們還是不能忘記專業(yè)的學(xué)習(xí)，多閱讀一些專業(yè)的書籍。到底應(yīng)該看哪些書籍，你可以關(guān)注“楊春林的班”微信公眾號，上面有我的推薦書目。你也可以上百度搜索，大家共同推薦的，自然是更值得看的。當(dāng)然，這是一般意義上的，看什么書是因人而異的，畢竟，每個老師的教育素養(yǎng)，教育起點是不一樣的。

今天，我不想具體推薦，倒想給你們一個提醒：有的人看了很多書，理論一套套的，可實際工作能力還是一般，原因何在？看書，要進(jìn)得去，還要出得來，不能把自己的腦袋，變成別人思想的跑馬場，要讓別人的智慧和我們的教育生活對接，為我所用！請記住，學(xué)而不思則罔！

要正氣，不要和氣！獎優(yōu)罰劣，推動班級正向發(fā)展，良性發(fā)展。獎，要清清楚楚；罰，也要明明白白。不論獎罰，都要具體確切，講求實事求是。學(xué)生內(nèi)心接納，心服口服，是評價教師工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)。