學(xué)習(xí)語言，是為了讓我們更好的與他人進(jìn)行溝通，掌握更多的知識！那么孩子的語言學(xué)習(xí)該從多大開始培養(yǎng)呢？有人說在6歲后等孩子進(jìn)由專業(yè)的老師引導(dǎo)孩子掌握并熟悉文字及口語；但也有家長持有不同的態(tài)度，表示學(xué)習(xí)語言應(yīng)該從2歲的時候開始.....

那么本期七田真官方微信「家庭教育」專欄便為大家深度解讀#孩子的語言學(xué)習(xí)從何時開始#，并附贈語言學(xué)習(xí)小貼士。

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孩子學(xué)習(xí)語言要從多大開始培養(yǎng)來自七田真

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聽完音頻，你大概知道了什么時候是孩子學(xué)習(xí)語言最容易，以下幾個方法也許能幫助家長們在家中也能激發(fā)孩子的語言。文字略多，往下查看。

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|第一步，從訓(xùn)練寶寶的聽力開始|

聽是說的前提和基礎(chǔ)，聽得準(zhǔn)確，才能說得明白。“聽”能力總是先于“說”能力而發(fā)展，注意培養(yǎng)寶寶準(zhǔn)確地聽音能力，是有助于發(fā)展寶寶語言表達(dá)能力的重要方面。在生活中父母可以按照以下的方法去做來提高寶寶辨別聲音的能力：

給寶寶聽各種各樣的聲音。例如用手敲擊玻璃的聲音、敲打桌子的聲音、用筷子敲碗邊的聲音、爸爸走路的聲音、媽媽呼吸的聲音等等。都可以讓寶寶去仔細(xì)聽一聽，并且讓寶寶說說聲音的不同特點。

或者帶寶寶到大自然中去聆聽。自然界有各種各樣的聲音，例如，風(fēng)聲、雨聲、蛙聲、蟬鳴、鳥叫聲等，讓寶寶投入大自然，去聽各種聲音的不同，比如淅淅瀝瀝的小雨聲、傾盆大雨的聲音，問問寶寶雨聲有什么不同？為什么不同？

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讓孩子將想法講出來

|第二步，從訓(xùn)練寶寶正確地發(fā)音入手 |

3～5歲是寶寶語言發(fā)展的關(guān)鍵階段，如果在這個時候形成錯誤的發(fā)音，以后進(jìn)行糾正就比較困難了。人們憑借語言去交流思想，溝通感情。而語言是通過說話發(fā)出的聲音來體現(xiàn)的。如果沒有正確的發(fā)音，就影響人們正確地表達(dá)思想，從而影響正常的人際交往。

父母在日常生活中要注意自己發(fā)音的準(zhǔn)確性。在家庭中和寶寶說話要用普通話，很多父母有一些不正確的發(fā)音，例如將“人”讀成“銀”。而寶寶是通過模仿來進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的，錯誤的發(fā)音被寶寶模仿后，就會影響他語言能力的發(fā)展。

父母應(yīng)有意識地教寶寶發(fā)音，并耐心地矯正寶寶的錯誤發(fā)音。

寶寶一般對zh、ch、sh、z、c、s以及輔音中的h、f、n、r等的發(fā)音有一定的困難。針對這些困難，父母可以在和寶寶聊天的時候注意讓寶寶練習(xí)。

例如在寶寶洗臉時，父母可以問問寶寶：“你的毛巾放進(jìn)水里就怎么了？”“中午我們都吃了什么？”

寶寶在吃西紅柿或者柿子的時候，問問寶寶：“你在吃什么??？”

糾正寶寶錯誤的發(fā)音時要耐心細(xì)致，不要急于求成，也不要斥責(zé)寶寶，以免挫傷寶寶的自信心和積極性。要鼓勵寶寶堅持練習(xí)，父母可以在用飯前后和寶寶一起念兒歌。

●如何幫助寶寶豐富詞匯量？●

豐富的詞匯量，是語言表達(dá)的基礎(chǔ)。發(fā)展寶寶語言智慧的過程中，大量豐富寶寶的各類詞匯是非常重要的。教給寶寶新詞的時候，要注意具體、形象，例如，看到樹葉的時候，就可以教給他“樹葉”這個詞；在說“暖氣熱”的時候，就讓寶寶摸摸暖氣，再告訴他“熱”。

●動詞●

坐車時，可以將“司機叔叔開汽車”說成“司機叔叔在駕駛汽車”；看書的時候，可以對寶寶說“我們來讀一讀書好嗎”、“我們來念一念書好嗎”；洗衣服的時候，可以對寶寶說：“寶寶，幫媽媽擰一下衣服好嗎？”

●名詞●

要豐富寶寶對物體各部分名稱的認(rèn)識，例如讓寶寶認(rèn)識衣服的扣子、袖子、兜子；也可以在和寶寶談話時進(jìn)行，“我們來認(rèn)識一下我們的家好嗎？這是寶寶的床、寶寶的小汽車……”在不知不覺中，寶寶就學(xué)習(xí)了新的名詞。

●形容詞●

父母在和寶寶說話的時候，要有意識地使用一些優(yōu)美的詞匯。例如：

“寶寶為什么笑嘻嘻的？”

“寶寶，過來吃剛買來的香蕉，長長的、甜甜的！”

“寶寶，你看這朵月季花顏色是多么鮮紅??！”

“這個糖球一咬就碎了。”

“寶寶，你的手里面是什么?。寇浘d綿的，哦！是棉花團(tuán)?！?/p>

●數(shù)量詞●

教寶寶數(shù)數(shù)的時候，要讓寶寶掌握序數(shù)詞，“第一塊糖給媽媽，第二塊糖給爸爸，第三塊糖給寶寶……”，還要讓寶寶學(xué)會用量詞來敘述物品，例如“一條毛巾”、“一只小狗”、“一輛卡車”，“寶寶，給媽媽拿一個蘋果好嗎？”

●代詞●

讓寶寶學(xué)會我們、你們、他們的用法。例如和寶寶出去玩的時候，可以說“我們一起玩吧！”“這幅畫里有幾個小動物??？”“告訴媽媽，你們班里有幾個小朋友啊？”

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|第三步，日常生活中與孩子進(jìn)行有效對話|

交談是發(fā)展孩子口頭語言能力的最好方法，所以父母應(yīng)該多和孩子親子交談，給孩子創(chuàng)造一個講話的機會。 比如帶孩子去趟公園時就可以使用開放式提問來引導(dǎo)孩子對話！在說話的過程中豐富孩子的詞匯，提高寶寶的口語表達(dá)能力。

●讓寶寶講述生活經(jīng)驗

讓寶寶講一講自己的生活。例如讓寶寶講自己小時候，父母可以讓寶寶看他嬰兒時候的相片、錄像，看看寶寶小時候的小鞋子、小手印以及墻上的身高記錄線；讓寶寶聽一聽自己小時候的說話聲、哭聲、笑聲的錄音；父母可以先講一些寶寶小時候的事情，然后讓寶寶來講一講小時候的自己和現(xiàn)在的自己。

●父母主要從以下幾個方面來引導(dǎo)寶寶：

“你小時候經(jīng)常吃什么，現(xiàn)在吃什么？”

“你小時候長什么樣子呢，眼睛、嘴巴還有手腳都是什么樣子的？現(xiàn)在呢？”

“你小時候個子是怎么樣？現(xiàn)在呢？”

引導(dǎo)寶寶從身體上、能力上來講述自己。例如“我現(xiàn)在大了，可以跑、可以跳，不用媽媽抱了，我還不哭?！?此外，可以讓寶寶講一講自己最喜歡的人、最喜歡的動物、最喜歡的衣服……

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| 讓寶寶傳話 |

父母可以讓寶寶做一個“通訊員”，在傳話中提高寶寶的語言表達(dá)能力和語義分析能力，同時培養(yǎng)了家庭交往，互相幫助的意識。通過傳話的方式，父母可以讓寶寶在重復(fù)和告知中學(xué)習(xí)新的詞匯，從而豐富寶寶的語言表達(dá)能力。

傳話時要求傳話的人記憶和理解話的內(nèi)容，還必須在傳話的過程中實現(xiàn)人稱的轉(zhuǎn)換，并要清楚地表達(dá)話的意思。因此，傳話對于提高寶寶的語言能力是十分有效的。家庭中傳話形式主要有轉(zhuǎn)達(dá)、詢問，例如：

在媽媽做飯的時候，缺了醬油，可以對寶寶說：“寶寶，去告訴你爸爸，家里沒醬油了，去買瓶醬油回來，好嗎？”寶寶就必須對爸爸說清楚“我媽媽說沒有醬油了，我媽媽讓你去買醬油?！?/p>

如果寶寶沒有說“我”，而是說“媽媽讓買醬油。”或者說成“你買醬油。”這時爸爸應(yīng)該引導(dǎo)寶寶說“是誰讓爸爸買醬油？”或“讓誰買醬油？”并要讓寶寶把話說完整，說具體。

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| 給寶寶講故事 |

我們知道寶寶喜歡聽故事，故事對寶寶有著特殊的吸引力。故事中的人物、情節(jié)讓孩子沉浸在文字的世界中，在傾聽中提高了寶寶正確使用語言詞匯的能力、對語言的理解能力以及對文字的感悟能力，可以有效地促進(jìn)寶寶語言智慧的發(fā)展。

講故事的意義還很多，比如一些好人、好事的故事，寶寶可以受到教育，在反復(fù)講述的過程中，可以提高寶寶的記憶力。

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|和孩子共讀回繪本|

繪本通過漫畫和文字的結(jié)合，很直觀地表明故事情節(jié)，十分符合寶寶思維的特點，所以多看繪本，并讓寶寶用語言來描述圖畫中的故事內(nèi)容，利于促進(jìn)寶寶思維能力和口語能力的發(fā)展。

父母和寶寶一起看繪本。在寶寶觀察圖畫的基礎(chǔ)上，以提問的方法使寶寶講出：圖畫上有什么？在干什么？寶寶喜歡哪個人物？為什么喜歡？等等。但要注意避免不停地問寶寶問題，要多給寶寶自己閱讀的時間。一般每兩三頁提一個問題為宜。

我們還可以讓寶寶自己看繪本，讓寶寶看完后給父母講述圖畫的故事內(nèi)容。父母要注意寶寶表述得是否完整連貫，并要鼓勵寶寶大膽地用手勢、動作來表現(xiàn)故事情節(jié)。寶寶講的故事不一定要與書上寫的一樣，只要“合情合理”就可以了，這說明孩子已經(jīng)有了自己的理解。

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|第四步，如何教寶寶認(rèn)識漢字及書寫|

其實2歲開始孩子就已經(jīng)知道不同的字發(fā)不同的音，并能認(rèn)識一些比較常見物品的名稱，如“鞋子”、“蘋果”、“電視機”、“碗”、“媽媽”等。這些字、詞都經(jīng)常地出現(xiàn)在日常生活中，因此寶寶可以比較輕松地學(xué)到。

為寶寶準(zhǔn)備認(rèn)字卡片，卡片的一面是具體的形象，另一面是事物的名稱，讓寶寶在具體物品和名稱的對應(yīng)中認(rèn)字。

在教寶寶認(rèn)字的過程中，注意字和形要結(jié)合在一起。例如讓寶寶認(rèn)“梨”，應(yīng)該讓寶寶一邊看或吃梨，一邊認(rèn)“梨”。寶寶認(rèn)字的時候，經(jīng)常會將字、詞作為整體和具體的事物一起攝入記憶中。

七田真閃卡也是這樣的原理，通過視覺與聽覺對孩子的感官進(jìn)行外界的刺激，讓孩子的右腦運作接收到外界信息，讓瞬間記憶在大腦中停留更長的時間，但需要反復(fù)的進(jìn)行閃卡練習(xí)。

我們也可以在日常用品上貼上相應(yīng)的名稱，如在桌子上貼“桌子”，電冰箱靠下的地方貼“電冰箱”，在電視機上貼“電視機”，在床頭上貼“床”，在寶寶的房間門上貼“門”……這樣，寶寶會自然而然地邊對照邊認(rèn)識這些字了。

最后，看懂聽懂便是書寫了，培養(yǎng)寶寶的寫、畫能力？最重要的是握筆、用筆圖畫需要一定手指的靈活性與手腕的力量。如果寶寶的手指靈活度還不夠，手腕的力量也有限，所以還不能很好地寫字。比如讓寶寶用梳子梳一梳，讓寶寶揀一揀地上的碎紙片，讓寶寶捏一捏面團(tuán)等等； 這一階段寶寶寫畫能力的培養(yǎng)主要為提高寶寶手指的靈活性及手腕的力量，從訓(xùn)練孩子手部器官的抓握能力開始，為正式的書寫做生理上的準(zhǔn)備。

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