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?？谑杏⒉判W(xué)三年級(jí)上冊(cè) 授課教師 邢建軍 授課班級(jí) 三（4）班 課 題 23、《每逢佳節(jié)倍思親》 課 型 閱讀 課 時(shí) 2課時(shí) 學(xué)材簡析 《每逢佳節(jié)倍思親》這是一篇以“文包詩”特殊形式的文章，不僅呈現(xiàn)了王維的絕世之作，還以故事的形式形象地解釋這首詩。全文透出了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情。 學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)具有一定的識(shí)字能力和思維想象能力，對(duì)文章內(nèi)容的理解應(yīng)該比較容易。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用興高采烈造句。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦古詩《九月九日憶山東兄弟》 能力目標(biāo) 通過對(duì)課文的誦讀品味，理解詩句的意思，能仿照課文的寫法，研究一首自己熟悉的古詩，寫一篇研究報(bào)告 情感目標(biāo) 理解詩句意思，體會(huì)詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情；。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩。 難點(diǎn)：通過對(duì)課文的誦讀品味，理解詩句的意思，能仿照課文的寫法，研究一首自己熟悉的古詩，寫一篇研究報(bào)告 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，學(xué)生作業(yè)練習(xí)題 學(xué)法教法 直奔主題、課題質(zhì)疑——明確目標(biāo)、指導(dǎo)預(yù)習(xí)——先學(xué)后教、學(xué)習(xí)提問——當(dāng)堂訓(xùn)練、學(xué)習(xí)寫法 第一課時(shí) 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖及個(gè)性化備課 一、輔助環(huán)節(jié)（10分鐘） （一）導(dǎo)入新課，板書課題 １、板書課題（師生合作完成）：23每逢佳節(jié)倍思親 ２、齊讀課題，針對(duì)課題提出問題。 ３、借助《教材全解》或《同步拓展閱讀》理解題意 （1）每逢佳節(jié)倍思親是唐朝詩人王維寫的一首詩里的詩句，意思是每遇到美好的節(jié)日就會(huì)更加思念親人。 （2）王維的簡介 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難，并懂得借助資料解決問題的能力。 二、先學(xué)后教， （一）第一次“先學(xué)后教”（20分鐘） 1、自學(xué)目標(biāo)（一）——給每個(gè)自然段加序號(hào)，掃清閱讀障礙，初讀感知。 2、自學(xué)導(dǎo)航（一） （1）讀一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （2）劃一劃：劃出不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解。 （3）想一想，課文主要講了一件什么事？ 2、學(xué)生自由學(xué)習(xí)。 3、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。 l 我會(huì)認(rèn)（課件出示生字詞，指名讀，及時(shí)糾正讀音。）： l 我會(huì)理解（課件出示難理解的詞語，了解詞語理解情況。）： l 我會(huì)讀：（同座分段輪流讀課文，再指名試讀課文，及時(shí)糾正。） l 我會(huì)說：說課文講了孫中山的一件什么事。 （二）第二次“先學(xué)后教”（5分鐘） 1、學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）：識(shí)寫生字 2、自學(xué)導(dǎo)航（二）：自由識(shí)記字形，注意用上巧妙的方法； 3、學(xué)生交流識(shí)記方法 4、達(dá)標(biāo)檢測(cè) （1）自由給田字格里的生字描紅，注意寫字的姿勢(shì)，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。 （2）給形近字組詞（見《練習(xí)與測(cè)試》第一題） （三）第三次先學(xué)后教 1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解寫作順序，知道課文寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容。 三、課堂小結(jié)：（5分鐘） 采用“先學(xué)后教”方式，首先出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，讓學(xué)生在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上參與學(xué)習(xí)過程；再出示自學(xué)指導(dǎo)（一），讓學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)中規(guī)定的內(nèi)容、要求、方法以及時(shí)間限制迅速完成學(xué)習(xí)任務(wù)；緊接著進(jìn)行檢測(cè)，在檢測(cè)中主要采用“兵教兵”辦法解決學(xué)生之間自己能解決的問題，教師主要教在有難度的地方。通過“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)理解”環(huán)節(jié)對(duì)課文要求會(huì)認(rèn)的生字和會(huì)理解的詞語進(jìn)行了解性檢查，發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題。通過“我會(huì)讀”環(huán)節(jié)了解課文朗讀課文情況，教師教在存在問題的地方，通過“我會(huì)說”環(huán)節(jié)了解學(xué)生對(duì)課文主要內(nèi)容掌握情況。這樣設(shè)計(jì)主要是給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)、思考、相互幫助的機(jī)會(huì)。 課后反思： 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)（5分鐘） 1、聽寫生字詞 2、復(fù)述文章主要內(nèi)容 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 二、第三次先學(xué)后教（20分鐘） 1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過對(duì)課文的誦讀品味，理解詩句的意思；體會(huì)詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情；。 2、、自學(xué)導(dǎo)航（三） （1）默讀課文，想一想詩人王維是在什么情況下寫下《九月九日憶山東兄弟》這首詩的？找出每一行詩句的意思用“——”從文中劃出來， （2）說說這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情？從課文中哪里看出王維思念兄弟們的無限深情？文中哪一句話能概括王維的這種復(fù)雜心情？（王維思緒萬千，心情久久不能平靜。） （3）你還知道中國有那些傳統(tǒng)節(jié)日，各有什么習(xí)俗？ （5分鐘后，比一比誰最會(huì)思考，最會(huì)提問。） 3、學(xué)生學(xué)習(xí)交流。 4、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、交流。 （1）交流后自主完成《練習(xí)與測(cè)試》第三、第二道練習(xí)題； （2）找出表達(dá)王維思念家鄉(xiāng)親人的語句讀給大家聽。要讀出感情； 5、教師補(bǔ)充教學(xué) 給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)、思考、相互幫助的機(jī)會(huì)。 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)文包詩的方法 三、小結(jié)寫法，拓展延伸 1、初步了解文包詩的寫作方法； 2、朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》；能仿照課文的寫法，研究一首自己熟悉的古詩，寫一篇研究報(bào)告。 讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。 板書設(shè)計(jì)： 佳節(jié) 倍 思親 升華主題 教學(xué)反思： |
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