曾經(jīng)黃多多在真人秀節(jié)目中用英語對(duì)話，被網(wǎng)友吐槽“外國的月亮圓”才秀英語的。學(xué)英語是崇洋媚外，說英語好就是在炫耀？把無知當(dāng)真理的人越來越理直氣壯。

英語也好，德語日語法語阿拉伯語也好，接觸一門外語就是接觸另一個(gè)國家的文化，開啟另一個(gè)世界的大門。只是英語的流通性和實(shí)用性更強(qiáng)，高考也無法逾越，所以成了大家討論的重點(diǎn)。

學(xué)齡前接觸英語的利與弊：

學(xué)齡前已經(jīng)在學(xué)英語的孩子，到了小學(xué)可能會(huì)這樣：

積極影響：覺得英語是生活的一部分，不需要刻意當(dāng)成一門陌生課程去學(xué)。

消極影響：老師講的太簡單，不用認(rèn)真聽講。

學(xué)齡前沒接觸英語的孩子，到了小學(xué)可能是這樣：

積極影響：覺得英語很新穎，充滿好奇和挑戰(zhàn)。

消極影響：習(xí)慣了母語的表達(dá)，不理解為什么要學(xué)，容易排斥。

所以，學(xué)與不學(xué)，對(duì)孩子的影響取決于孩子的本身是否積極樂觀，再說深一點(diǎn)，還是看家長的引導(dǎo)。

多大學(xué)英語最好？

出生在雙語家庭，當(dāng)然是出生就學(xué)。讓孩子適應(yīng)跟爸爸講話和跟媽媽講話需要不同的語言，孩子一歲就可以對(duì)英文理解的游刃有余。

有雙語能力的家長，可以從寶寶出生給他營造英語的環(huán)境，但是不要一句話夾雜一兩個(gè)單詞，容易讓寶寶母語混淆。

一般家庭過早接觸英語的孩子，反而不確定該如何表達(dá)，造成語話遲的現(xiàn)象。建議孩子在學(xué)說話能說成句子的時(shí)候開始教英語。以短語為主，避免硬生生的翻譯。

比如“excuse me”'you are welcome'這種常用又簡單的句子。而不是問孩子“小狗怎么說？”“boy是什么意思？”文章配圖中的英文短語希望可以幫到你。

孩子排斥英語還要教嗎？

同一個(gè)家庭的兩個(gè)孩子一起學(xué)英語，大寶4歲已經(jīng)可以自如的用中文表達(dá)，小寶2歲正在學(xué)話階段。大寶會(huì)在媽媽念英文繪本的時(shí)候要求媽媽翻譯成中文念。但是小寶無這種需求，表現(xiàn)的對(duì)英文閱讀很好理解。這個(gè)媽媽仍然堅(jiān)持跟大寶說，念完這個(gè)英文繪本，媽媽給你再讀兩個(gè)中文故事。

有些孩子不愿意聽英文，不一定是排斥，只是不太好接受，習(xí)慣了會(huì)好些。也有些真的是抵制排斥，直接喊我為什么非要學(xué)這個(gè)！那就不要勉強(qiáng)孩子。

畢竟當(dāng)今國力下，20年后英文不一定是找工作必備技能，會(huì)英文與未來的幸福也不一定有聯(lián)系，最多就是翻譯一下奶粉說明書或者疫苗注意事項(xiàng)，你懂的。

如果孩子將來真的需要英文，不會(huì)就錯(cuò)失很多，他只要愿意，60歲開始學(xué)也來得及。

學(xué)英文一定要請(qǐng)外教嗎？

外教可以創(chuàng)造更好的英文環(huán)境，尤其是口語方面會(huì)有顯助提升。如果孩子有出國或者移民計(jì)劃，外教可以提前適應(yīng)。

但是不一定外教的英語發(fā)音就一定是最標(biāo)準(zhǔn)的，中國人也不是都普通話標(biāo)準(zhǔn)，郭德綱相聲也提過河南人教土鱉公主學(xué)中文的段子，所以不需要盲目的追崇外教。

國內(nèi)的教師更理解考試要領(lǐng)，教的英文更趨近于正規(guī)語法。比如日常中文“你吃飯了嗎？”“吃了嗎？你？”兩種表達(dá)都可以理解，但是外國人的中文考試卷子上，標(biāo)準(zhǔn)答案只有第一句。

如何給寶寶啟蒙英語？

讀繪本是最直接有效的，是家長與寶寶的互動(dòng)，語言的本質(zhì)是用于交流。繪本是家長與寶寶的親子交流，是人與人的對(duì)白。

家長英語稍差，可以用朗朗上口的英文兒歌做啟蒙，家長跟孩子一起學(xué)，共同進(jìn)步，也能激發(fā)孩子的興趣。

家長對(duì)英語一竅不通，可以使用點(diǎn)讀筆，學(xué)習(xí)機(jī)等輔助工具，但是也要全程陪伴孩子學(xué)習(xí)成長。才能讓孩子愿意學(xué)，不排斥。

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