公園里，一群小朋友把他們自己創(chuàng)造的“自動(dòng)打水瓶”放在水池里做實(shí)驗(yàn)，這個(gè)“自動(dòng)打水瓶”的創(chuàng)意讓人忍不住稱(chēng)贊，因?yàn)槠孔涌雌饋?lái)很普通，但是放在水面后會(huì)自動(dòng)傾斜入水，灌滿(mǎn)水后自動(dòng)恢復(fù)豎立。

一位小女孩路過(guò)，看了一番后，悠悠說(shuō)了一句：“媽媽?zhuān)@些小朋友很可憐，窮得買(mǎi)不起水勺……”

“……”

▲小朋友天生都是創(chuàng)造力的天才？

美國(guó)教育家Ken Robinson曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一組數(shù)據(jù)：3，4歲時(shí)，大部分小朋友的創(chuàng)造力達(dá)到了天才級(jí)，到了小學(xué)階段，只剩下1/3的小朋友還擁有天才級(jí)的創(chuàng)造力，到了青春期，僅剩下1/5……隨著這些孩子年齡漸長(zhǎng)，創(chuàng)造力最終所剩無(wú)幾。

年幼的寶寶們，由于小腦瓜未受任何約束，他們?nèi)菀子邪l(fā)散性思維，也常常表現(xiàn)出巨大的創(chuàng)造力和無(wú)窮無(wú)盡的嘗試精神。在孩子們的成長(zhǎng)中，你一定能找到與下面相似的情景：

一位女寶寶拿著蠟筆到處涂抹，墻上，沙發(fā)上、地上都是寶寶天馬行空的創(chuàng)造力；

一位男寶寶把原本拼湊成恐龍的積木玩具，孩子拼成了一把雨傘；

一位小男孩用枕頭堆成一座小山，跟爸爸說(shuō)火山馬上噴發(fā)啦；

一位小女孩看見(jiàn)弟弟沉甸甸的紙尿褲，說(shuō)：“媽媽?zhuān)矣X(jué)得就像一座宇宙小房子”；

一位小男孩把爸爸丟棄的光碟用雙面膠粘起來(lái)，跟玩具熊粘成了一輛小熊車(chē)；

一位小女孩指著兩只氣球說(shuō)：“爸爸，我要?jiǎng)?chuàng)造一輛只用兩只氣球就能飛的飛機(jī)”

……

▲孩子創(chuàng)造力好，意味著什么？

一個(gè)孩子的創(chuàng)造力，其實(shí)跟他們未來(lái)觀看世界的方式和解決問(wèn)題的方法是掛鉤的。具備創(chuàng)造力的孩子，他們常常能以獨(dú)特的視角，發(fā)現(xiàn)一些同齡孩子難以發(fā)現(xiàn)的事情，這會(huì)給他們的知識(shí)積累，以及未來(lái)的工作能力加分。除此之外，具備創(chuàng)造力的孩子，他們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)，能輕易找到最佳的解決問(wèn)題的方法，并且頗具創(chuàng)造性，這是他們拔尖的先天條件。在這方面，美國(guó)心理學(xué)家E.保羅托倫斯更是給出了具體的結(jié)論：創(chuàng)造力與成就有正比的直接關(guān)系，這個(gè)預(yù)測(cè)指標(biāo)，比IQ等其他方面還要準(zhǔn)確。所以，父母?jìng)冊(cè)撝匾暫⒆觽兲焐膭?chuàng)造力，到底該如何保護(hù)孩子的創(chuàng)造力呢？

▲3個(gè)故事：孩子從小，父母別在這重要的3點(diǎn)上犯錯(cuò)

1、父母別輕易否定孩子各種稀奇古怪的創(chuàng)造力

一位朋友是服裝設(shè)計(jì)師，是某知名公司的首席設(shè)計(jì)師。她曾經(jīng)跟我分享過(guò)她小時(shí)候的一段經(jīng)歷：

某天晚飯時(shí)，當(dāng)年只是小女孩的她，一邊吃著美味的魚(yú)，一邊跟媽媽說(shuō)：“媽媽這魚(yú)很好吃，如果沒(méi)刺就好了！我要發(fā)明一個(gè)去魚(yú)刺機(jī)！”

她的媽媽說(shuō)：“媽媽也被這個(gè)問(wèn)題難了好久，媽媽也很想得到這樣的機(jī)器呢！”

后來(lái)，小女孩在媽媽的幫助下做出各種稀奇古怪的嘗試，有用鉗子去魚(yú)刺，有把魚(yú)肉煮熟后碾壓再干炒去刺，給魚(yú)喂酒喝……最終她們發(fā)現(xiàn)，通過(guò)把魚(yú)放在醋里浸泡再煮才是最省時(shí)省力的。

雖然她們最終沒(méi)創(chuàng)造出高效的去魚(yú)刺機(jī)，但媽媽的不否定，還陪伴女兒一起嘗試，這本身已經(jīng)是一種頗具力量的鼓勵(lì)，讓她的創(chuàng)造力很好地保留和發(fā)展。

當(dāng)父母否定孩子說(shuō)話(huà)，孩子會(huì)緘默；當(dāng)父母否定孩子做事，孩子會(huì)變得懶惰；當(dāng)父母否定孩子各種稀奇古怪的創(chuàng)造力，孩子的創(chuàng)造力會(huì)慢慢變得枯竭。所有，請(qǐng)別輕易否定孩子的古怪創(chuàng)造力。

2、父母要認(rèn)可孩子在創(chuàng)造方面的努力

記得我以前有一位同事，在這方面可是杠杠的“典型”。某一天，全部人出游，正逢秋高氣爽，很多人的帽子都被吹飛了。這位同事的帽子雖然也被吹起，但在他跟前不遠(yuǎn)便停了下來(lái)。我們很困惑，走近一看，差點(diǎn)笑噴了，他的帽繩上拴了一根繩子，繩子上綁了一塊小石頭，平時(shí)被他藏在帽子里，一旦“風(fēng)吹草動(dòng)”就能發(fā)揮作用。他自豪地說(shuō)：“這是我5歲的兒子發(fā)明的方法，牛吧？”滿(mǎn)臉自豪。讓我感動(dòng)的不是小朋友的創(chuàng)造力多好，而是這位爸爸對(duì)兒子發(fā)自?xún)?nèi)心的“崇拜”，他對(duì)孩子在創(chuàng)造方面的認(rèn)可，會(huì)像一部創(chuàng)造力“發(fā)動(dòng)機(jī)”，會(huì)成為孩子受益一生的“財(cái)富”。

認(rèn)可孩子在創(chuàng)造方面的努力，把孩子的創(chuàng)造“用起來(lái)”，這大概是父母界最給力的支持了。父母的認(rèn)可，能給孩子帶來(lái)自信和動(dòng)力，給孩子帶來(lái)成就感的同時(shí)，也會(huì)驅(qū)動(dòng)他們往創(chuàng)造方面做出更多的努力。

3、父母最好盡可能地支持孩子在創(chuàng)造方面的“折騰”

美國(guó)有一位小朋友，名叫Joey Hudy，利用空氣壓力原理，自己創(chuàng)造了一臺(tái)超級(jí)棉花糖發(fā)射器。當(dāng)棉花糖被塞進(jìn)去，接著通過(guò)手動(dòng)給發(fā)射器打氣，當(dāng)氣壓到達(dá)一定度數(shù)時(shí)，便能有力地把棉花糖彈射出去。Hudy這個(gè)創(chuàng)造還被邀請(qǐng)到了美國(guó)科學(xué)展，Hudy小朋友因此成了科學(xué)小狂人。

有一次，我跟一些父母分享Joey Hudy的故事時(shí)，有父母跟我說(shuō)，“僅僅想象這么復(fù)雜的創(chuàng)造就眼困”，“太折騰了”……這些父母其實(shí)說(shuō)出了不少家庭的心聲——有心無(wú)力，還嫌麻煩！這大概也是中國(guó)孩子常常被人認(rèn)為創(chuàng)造力平庸的根源！因?yàn)槿狈?chuàng)造力“折騰”的環(huán)境。也有父母跟我說(shuō)，支持孩子的創(chuàng)造需要花錢(qián)，一般家庭支持不起。其實(shí)不是這樣的，有需要消耗金錢(qián)的創(chuàng)造，也有廉價(jià)環(huán)保的創(chuàng)造，重要的是父母需要發(fā)自?xún)?nèi)心地支持孩子，為陪伴孩子而付出時(shí)間和精力，這才是關(guān)鍵！

所以，孩子的創(chuàng)造力就像一顆小樹(shù)苗，不僅需要父母的呵護(hù)，還需要發(fā)展的土壤。

關(guān)鍵字：創(chuàng)造力、心智成長(zhǎng)、親子育兒、早期教育

幼兒說(shuō)，（親子）心理咨詢(xún)師黃杏貞，學(xué)習(xí)幼兒心理研究和知識(shí)，分享科學(xué)、有趣、實(shí)用、有價(jià)值的育兒心得。