有人問(wèn)，我手指比較短，適合學(xué)琴嗎？也有人問(wèn)，都說(shuō)學(xué)一門(mén)樂(lè)器要花很多錢(qián)，我們家經(jīng)濟(jì)條件不寬裕，適合學(xué)嗎？

其實(shí)，適不適合學(xué)琴，和天賦關(guān)系不大。即便是天才，也需要后天勤奮的輔助。更何況我們學(xué)樂(lè)器不是為了非要成名成家，我們是為了追求更完美的人生。

至于經(jīng)濟(jì)條件，更不是問(wèn)題。就說(shuō)文化成績(jī)，經(jīng)濟(jì)條件好的，可以買(mǎi)更多的學(xué)習(xí)資料，請(qǐng)更好的輔導(dǎo)老師，有更好的學(xué)習(xí)條件，然而呢？這都不是提升成績(jī)的必要條件。

所以，是否適合學(xué)琴，與自身天賦無(wú)關(guān)，與經(jīng)濟(jì)條件更無(wú)關(guān)！即便如此，我以為：以下5種情況，不適合學(xué)琴。

一、就不練琴

師傅請(qǐng)進(jìn)們，修行在個(gè)人。不練琴，誰(shuí)也沒(méi)有辦法！老師不能醍醐灌頂，不是小說(shuō)里面的武林高手，手掌對(duì)手掌，冒一陣白煙，幾十年的內(nèi)功修為就傳到徒弟身上了，這要自己練的。

學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣，可以咨詢(xún)大多數(shù)琴媽琴爸。凡是學(xué)習(xí)習(xí)慣好的，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子，他的文化課成績(jī)和專(zhuān)業(yè)成績(jī)都很出色。學(xué)琴、練琴，主要是為了培養(yǎng)孩子集中精神、認(rèn)真學(xué)習(xí)、惜時(shí)如金的好習(xí)慣。

學(xué)文化和學(xué)專(zhuān)業(yè)是互補(bǔ)的，是最佳的勞逸結(jié)合。不管是文化學(xué)習(xí)還是練琴都不要打疲勞戰(zhàn)！說(shuō)沒(méi)時(shí)間練琴的，都需要找一找深層次的原因，沒(méi)時(shí)間只是假象，真正的問(wèn)題出在哪了？不要讓練琴背了影響學(xué)習(xí)的黑鍋！

二、經(jīng)常請(qǐng)假、時(shí)常缺課

很多家長(zhǎng)以及孩子，天氣太冷不愿意出門(mén)，刮風(fēng)下雨也不愿出門(mén)。那么什么時(shí)候才愿意學(xué)習(xí)呢？

學(xué)習(xí)任何東西，都需要有毅力、需要付出、需要持之以恒的。今天，孩子怕冷，或者刮風(fēng)下雨怕麻煩，不愿意出門(mén)學(xué)琴；明天，他們也會(huì)因?yàn)榉N種原因，不愿意去學(xué)校上課；以后，他們也會(huì)因?yàn)榉N種情況不愿意工作。正應(yīng)了落第秀才的一首詩(shī)：“春天不是讀書(shū)天，夏日炎炎正好眠。秋有蚊子冬有雪，要的讀書(shū)要明年。”這種人，總是為自己找借口。

不按時(shí)上課，不提前請(qǐng)假，隨意缺課的，肯定學(xué)不好琴，不如不學(xué)。反而讓孩子產(chǎn)生拖沓的觀念。家長(zhǎng)一定要有一個(gè)態(tài)度、立場(chǎng)：無(wú)論什么時(shí)候都要按時(shí)上課！不能逃避。

三、回課不通過(guò)，心里也沒(méi)壓力

一般來(lái)說(shuō)，老師每節(jié)課上完，都會(huì)強(qiáng)調(diào)這節(jié)課的重點(diǎn)和注意問(wèn)題，并布置作業(yè)回去練，回課再指出問(wèn)題?？墒且恍┖⒆用鎸?duì)回課沒(méi)有通過(guò)，老師布置的作業(yè)也沒(méi)有完成，注意問(wèn)題一大堆，沒(méi)有按老師的要求去做。此時(shí)不但心里沒(méi)壓力，而且毫不在乎，還給自己找出了各種各樣的理由，為自己沒(méi)有練琴或敷衍練琴而開(kāi)脫了事。

四、出了問(wèn)題全怪老師

很多家長(zhǎng)剛開(kāi)始學(xué)琴，分分鐘叮囑：“我們家孩子不考級(jí)，不要太逼她?！钡鹊街?chē)暮⒆佣伎剂肆?jí)、八級(jí)，家里心里按捺不住了，就說(shuō)：“你們老師怎么教的，我們孩子怎么沒(méi)進(jìn)步呢？”出了問(wèn)題全怪老師。

孩子練琴長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)進(jìn)步，往往有很多原因，兩口子在家吵架了，說(shuō)不定都影響孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。一味埋怨老師，只會(huì)影響老師的狀態(tài)。如果當(dāng)著孩子的面吐槽老師，更是影響老師在孩子心里的權(quán)威，只會(huì)讓情況惡化。

出了問(wèn)題，要及時(shí)和老師溝通。找到解決問(wèn)題的辦法，回到家后如何改進(jìn)。要教會(huì)孩子積極的處事態(tài)度，這才是學(xué)音樂(lè)帶來(lái)的正能量。

五、不愿意買(mǎi)琴

工欲善其事，必先利其器。以前學(xué)藝，工具叫什么？叫吃飯的家伙。從沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)哪個(gè)徒弟學(xué)藝不帶工具。

學(xué)琴也是一樣，家長(zhǎng)買(mǎi)琴總是猶猶豫豫，擔(dān)心這、擔(dān)心那。心想：“萬(wàn)一孩子不學(xué)了，豈不是浪費(fèi)？”這種觀念一開(kāi)始就是錯(cuò)誤的。下不了決心，孩子肯定學(xué)不好；下定了決定，孩子一定能學(xué)好。剛開(kāi)始就抱著進(jìn)退維谷的態(tài)度，以后孩子做任何事情都不會(huì)成功，創(chuàng)業(yè)更是如此！