本人常年從事語(yǔ)文和作文教育,最感興趣的是研究教法。對(duì)于一年級(jí)的小朋友來說,拼音拼讀一直是個(gè)難點(diǎn),早些年,一年級(jí)老師要利用二個(gè)月的時(shí)間教一年級(jí)小朋友拼音和拼讀,因?yàn)槠醋x能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本能力,是考查字詞書寫的重要途徑,一、二年級(jí)跟拼讀有關(guān)的考試分值要占到20分左右,三到六年級(jí)也要占到10分以上,到了中學(xué)也要占4-8分基礎(chǔ)分,直到高考的內(nèi)容中也會(huì)有判斷字音或者看拼音寫字詞的題型,可見拼音拼讀的重要性。 但是,隨著近年來幼兒園超前教學(xué),很多小朋友在幼兒園就已經(jīng)學(xué)會(huì)拼音了,造成一年級(jí)老師不再著重講拼讀,造成一部分在幼兒園沒有學(xué)會(huì)的小朋友大拼讀上頻繁出錯(cuò),直接影響語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)上失分嚴(yán)重。因此,即將上一年級(jí)的小朋友一定要利用這個(gè)暑假好好學(xué)習(xí)拼音拼讀。 方法如下: 一、從簡(jiǎn)入繁反復(fù)練習(xí)法我曾嘗試給孩子講拼讀發(fā)音的技巧,講拼讀的原理,但是因孩子太小,理解能力有限并沒有效果,而從簡(jiǎn)單的單章節(jié)組合的“兩拼音節(jié)”的拼讀再到聲母與復(fù)韻母組合的拼讀,再到三拼音節(jié)的拼讀,循序漸進(jìn),反復(fù)練習(xí),沒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的不要去學(xué)更復(fù)雜的,以免讓學(xué)生有畏難情緒,從而失去信心。 如圖所示,先拼讀聲母與單韻母組合的簡(jiǎn)單音節(jié)。 再到聲母與復(fù)韻母相組合的音節(jié): 再到三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)和練習(xí): 二、以會(huì)認(rèn)的漢字帶動(dòng)拼音拼讀學(xué)習(xí)法。我曾經(jīng)跟部編小學(xué)一年級(jí)課本的編委老師交流過,部編語(yǔ)文把拼音學(xué)習(xí)放在漢字學(xué)習(xí)的后面的原因,她說,因?yàn)槠匆舻膶W(xué)習(xí)更抽象一些,而且在生活中不常見,小朋友學(xué)習(xí)漢字更多一些,有些幼兒園的小朋友有很多沒學(xué)拼音之前已經(jīng)會(huì)認(rèn)字了,讀書了,所以把拼音放在識(shí)字的后面學(xué)更符合他們的認(rèn)知規(guī)律。因此,用會(huì)認(rèn)的字帶動(dòng)拼音拼讀和書寫更容易一些。如圖所示: 方法二:給會(huì)認(rèn)的字注上正確的音節(jié)??梢哉乙粋€(gè)兒歌,或者一句話讓孩子自己給認(rèn)識(shí)的字注上音,反復(fù)練習(xí)自然就會(huì)了。 另外對(duì)于拼音的四聲,也要反復(fù)練習(xí),可以借助拼音聲調(diào)歌,一邊讀出正確的聲調(diào),一邊用小手比劃出正確的聲調(diào)。按照上述方法,一步一步的進(jìn)行,每天練習(xí),由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,循序漸進(jìn),反復(fù)練習(xí),當(dāng)孩子拼讀的音節(jié)達(dá)到一定數(shù)量,自然就會(huì)拼讀了。 |
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