朱承星/文

怎樣有效觀課議課，的確感觸頗多。

觀課議課，過去很多教師和領(lǐng)導(dǎo)都把它看作可有可無的一種形式，甚至有的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)聽了、看了之后，拍拍屁股就走了，老師想聽聽大家有什么感受都沒有機(jī)會(huì)。有的時(shí)候，即使組織部分教師暢談也只是象征性地講講幾點(diǎn)隔靴搔癢的問題，總好像講不到實(shí)質(zhì)性的東西來。有的時(shí)候，大家習(xí)慣只講缺點(diǎn)，看不到人家優(yōu)點(diǎn)。本來上課教師是抱著興趣盎然的姿態(tài)上臺(tái)，結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)一番否定，卻把教師內(nèi)心所有期待和興致一掃而光，最終導(dǎo)致后來誰也不敢再上講臺(tái)。從前，上公開課哪還有什么補(bǔ)貼？現(xiàn)在為了應(yīng)付檢查或領(lǐng)導(dǎo)來聽課，校長只好出此下策用金錢來讓老師上公開課。

過去聽課，我經(jīng)常不定期地鉆進(jìn)老師的教室，根本不用打招呼，老師也很少說我有不禮貌的現(xiàn)象?，F(xiàn)在只要我走進(jìn)哪位教師的教室，不是考試就是立即讓學(xué)生自習(xí)。這些現(xiàn)象不得不引起我們深思。

那么，如何做到有效觀課議課呢？

當(dāng)然首先要讓教師理解觀課議課是幫助提高教學(xué)效率，不是領(lǐng)導(dǎo)或教師誠心想找誰的缺點(diǎn)或差距。只有明確這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，那后面的事或許就很好辦多了。作為領(lǐng)導(dǎo)更要有誠意是幫助老師讓他們盡快提高教學(xué)能力。其次，無論是觀課和議課都要事先與教師溝通好，這就是尊重老師的勞動(dòng)。決不能像過去，把老師看作工人一樣，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)和教師是一種雇傭關(guān)系。要讓每個(gè)教師有一種主人公的姿態(tài)來討論教學(xué)、研究教學(xué)。這樣，我們的教研才有進(jìn)步，才不會(huì)步人后塵。

對于議課，同樣，領(lǐng)導(dǎo)在進(jìn)行教研之前，一定要像教師一樣精心布置，讓大家參考應(yīng)該通過怎樣教學(xué)手段，才能達(dá)到某一個(gè)目標(biāo)和要求。千萬不能再像過去，領(lǐng)導(dǎo)什么問題不思考，教師卻忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。單打一進(jìn)行只能讓教研是流于一種盲目的形式主義當(dāng)中。成功是那樣，失敗也是那樣，大家講了幾句就萬事大吉，這不是一種科學(xué)教研之風(fēng)。長此以往，也根本研究不出什么問題，只能是耽誤教師和學(xué)生的寶貴時(shí)間。

再一點(diǎn)是學(xué)校必須名副其實(shí)成立好各科教研組，每個(gè)學(xué)期定期開展一些教學(xué)研究活動(dòng)，把每次觀課評課落到實(shí)處，決不能是抱著應(yīng)付上級(jí)檢查或是每學(xué)期該做做樣子的態(tài)度。領(lǐng)導(dǎo)要常抓不懈，拿出一定專門經(jīng)費(fèi)。研究的問題每個(gè)學(xué)期要有目標(biāo)和重點(diǎn)，切記胡子眉毛一把抓，上面檢查什么我們就搞什么。那年年教研之后自己的學(xué)校會(huì)有什么特色？還是個(gè)原地踏步。

對研究有突出貢獻(xiàn)的教師和團(tuán)隊(duì)，學(xué)校應(yīng)該予以重獎(jiǎng)，對社會(huì)做出重大貢獻(xiàn)的教師，學(xué)校更應(yīng)該大力提拔和使用。這樣，校園里有這種濃厚的學(xué)術(shù)之風(fēng)，老師們絕不會(huì)無動(dòng)于衷，教研一定會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階。