2018年7月4日、5日，北碚“小語人”齊聚朝陽小學(xué)南校區(qū)，參加“北碚區(qū)統(tǒng)編本小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教材培訓(xùn)”。此次培訓(xùn)由北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院統(tǒng)一組織，共計(jì)200余人參加。

為期兩天的集中培訓(xùn)分為“專題講座”和“分坊備課”兩個(gè)階段進(jìn)行。

|主講：北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教育發(fā)展部 楊蔚主任|

活動(dòng)伊始，楊蔚主任根據(jù)語文教材常務(wù)主編陳先云先生在南昌舉行的“二、三年級(jí)統(tǒng)編教材培訓(xùn)”會(huì)上的講話，為大家詳細(xì)解析了統(tǒng)編小學(xué)語文教科書的“體系建構(gòu)”、“編排創(chuàng)新”及“育人價(jià)值”。楊主任說：“統(tǒng)編教材不是在某一套教材上的改造，而是全新的，站在各套教材上的新的教材?！?/span>

這套新的教材在編排理念上有四個(gè)明顯突破，分別是“教材雙線組元的教科書組合方式的突破”；“語文學(xué)科內(nèi)容的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)突破”；“傳統(tǒng)以閱讀為中心的教材體系突破”，以及“傳統(tǒng)語文活動(dòng)的突破”。這四個(gè)突破從理念上將統(tǒng)編教材區(qū)別于傳統(tǒng)教材。為了讓老師們更好地理解教科書的主要內(nèi)容和體系結(jié)構(gòu)，楊蔚主任以三年級(jí)為例，從“識(shí)字與寫字、閱讀、口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)”五個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)講解。

最后，楊主任為老師們透析了統(tǒng)編教材的育人價(jià)值：緊扣人的全面發(fā)展理論，結(jié)合十九大報(bào)告精神，構(gòu)建語文學(xué)科訓(xùn)練體系，樹立整體觀，注重閱讀策略，創(chuàng)新單元編排體例。理論是實(shí)踐的前提，楊主任從理論上為北碚小語老師們透析了統(tǒng)編教材體系建構(gòu)、編排創(chuàng)新和育人價(jià)值，讓迷茫的老師們又與統(tǒng)編教材更近了一步。 

|主講：北碚區(qū)兩江名居小學(xué) 丁歷黎副校長|

隨后，兩江名居小學(xué)丁歷黎校長為老師們解讀了二年級(jí)上冊(cè)語文教材的整體編排特點(diǎn)。其編排內(nèi)容共有四大特點(diǎn)：教材插畫和教材內(nèi)容編排處處可見中華傳統(tǒng)文化；基于語文學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展兩個(gè)點(diǎn)，統(tǒng)籌規(guī)劃訓(xùn)練目標(biāo)，按照一定的梯度，落實(shí)教學(xué)點(diǎn)；將學(xué)語文和用語文相結(jié)合，凸顯語用意識(shí)；教材中課文數(shù)量減少了，但讀的類型更豐富了。

她重點(diǎn)提到要凸顯語用意識(shí)，并且“語用”的滲透是螺旋上升的。以復(fù)述課文為例，不同年級(jí)要求是不一樣的，要求不同，抓手也不同。但上一階段的訓(xùn)練一定是為下一階段的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。針對(duì)二年級(jí)如何進(jìn)行整本書的閱讀、口語交際的具體內(nèi)容和教學(xué)建議以及寫話的學(xué)段目標(biāo)和內(nèi)容，丁校長也為大家一一詳細(xì)講解——從寫話的編排可以看出：“語用”這一概念貫穿始終，在生活中學(xué)，在生活中用，語文，要與學(xué)生生活緊密聯(lián)系。

丁校長立足于教材，植根于教材，回歸于教材，給老師們深刻地解析了教材特點(diǎn)，并基于教材為大家分享了實(shí)用建議，讓老師們?cè)诿鎸?duì)統(tǒng)編教材的挑戰(zhàn)時(shí)又多了一份信心。

|主講：北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院小學(xué)語文教研員 辛亞|

下午，首先是北碚區(qū)進(jìn)修校辛亞老師為老師們帶來了以“把握教材特點(diǎn)，夯實(shí)識(shí)字基礎(chǔ)”為主題的講座。辛老師圍繞識(shí)字與寫字，將該版塊教材編寫的特點(diǎn)和用意以及教學(xué)過程中老師們可以采用的方法一一點(diǎn)出，令老師們?nèi)珲囗?，豁然開朗。

新教材博采眾長，識(shí)字形式豐富多彩。老師們從中領(lǐng)悟到在集中識(shí)字和分散識(shí)字之中，教材既關(guān)注語言的音韻美，讓兒童在韻語中識(shí)字；又關(guān)注漢字的造字之美，讓兒童于“無聲”之中感受到漢字所蘊(yùn)含的中國文脈和古人智慧；漢字的各個(gè)部件有著極強(qiáng)的構(gòu)字能力，且不乏諸多規(guī)律，可用歸類識(shí)字的方法教學(xué)；語言從生活中來，必然要?dú)w于生活中去，生活識(shí)字可運(yùn)用的天地也十分廣大。

接著，辛老師強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)中要尤其注意重視培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力，比如從拼音識(shí)字、利用漢字規(guī)律識(shí)字、利用工具識(shí)字、利用上下文識(shí)字到利用生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字等。 

然后，辛老師講到，對(duì)于寫字指導(dǎo)應(yīng)做到訓(xùn)練有序。不同于一年級(jí)寫字教學(xué)對(duì)筆順和筆畫的強(qiáng)調(diào)，二年級(jí)的寫字教學(xué)要注意“強(qiáng)化漢字的基本構(gòu)造，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣”，并且教材編排了詞語表，抄寫漢字時(shí)要注意“以詞語為單位，關(guān)注運(yùn)用，為寫話打下基礎(chǔ)”。

緊接著，辛亞老師特別指出在識(shí)字教學(xué)時(shí)：一要正確理解識(shí)字和閱讀的關(guān)系；二要找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)；三要選擇恰當(dāng)?shù)淖R(shí)字方法；四要在語境中學(xué)習(xí)鞏固運(yùn)用；五要提醒學(xué)生易讀錯(cuò)的字音。

最后，辛亞老師還就本次北碚區(qū)二年級(jí)的語文期末質(zhì)量監(jiān)測做了以“關(guān)于評(píng)價(jià)目的的思考”為主要內(nèi)容的分析，既發(fā)人深思，又依稀讓我們看見遠(yuǎn)山上未來可期的美好母語家園。

|主講：北碚區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳婭利主任|

接著，北碚區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳婭利主任給“小語人”帶來了一場“統(tǒng)編本小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)閱讀教學(xué)建議”的培訓(xùn)。

根據(jù)課標(biāo)中低段閱讀教學(xué)目標(biāo)，陳婭利老師從三個(gè)方面提出建議。第一，要準(zhǔn)確把握不同類型閱讀版塊的教學(xué)。第二，要關(guān)注價(jià)值，利用教材導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)選擇教學(xué)內(nèi)容。第三，要突出重點(diǎn)，落實(shí)語文要素。陳婭利主任強(qiáng)調(diào)，要“突出學(xué)段特點(diǎn)，加強(qiáng)朗讀默讀訓(xùn)練”，這里“讀正確”是前提，為此，既要關(guān)注語言文字讀音本身的復(fù)雜性，幫學(xué)生弄清多音字和文白兩讀的情況，也要注意方言和特殊語言現(xiàn)象對(duì)朗讀字音的影響。

此外，還要“突出語用特點(diǎn)，落實(shí)語文要素”，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞句的意思，并做到學(xué)以致用。

請(qǐng)看詳細(xì)講解——

古詩教學(xué)：關(guān)注識(shí)字、寫字，讀詩句，想畫面，能用自己的話說說詩句描述的畫面?！叭辗e月累”中的古詩只要借助拼音正確朗讀、背誦即可。

教科書中革命題材類課文的教學(xué)：轉(zhuǎn)換角色，以學(xué)生的角度解讀文本。不要脫離語言文字本身體會(huì)人物的思想品質(zhì)，在課文內(nèi)容的理解、語言文字的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自然地滲透。

我愛閱讀：以自主學(xué)習(xí)為主。

快樂讀書吧：重視閱讀過程中的干預(yù)和指導(dǎo)。二年級(jí)開始了整本書的閱讀，整本書的閱讀時(shí)間長，一定要制定好讀書計(jì)劃，注重分享和激勵(lì)，當(dāng)然，讀書記錄也不可少，但是不提倡大段的摘抄！

閱讀教學(xué)怎么能忘記朗讀呢？讀中學(xué)，讀中悟，也很關(guān)鍵。

培訓(xùn)第一天聽完講座，接受了很多新的理念。如何把新理念用于實(shí)踐呢？第二天的培訓(xùn)時(shí)間就開放給大家進(jìn)行交流。

所有參培老師分為八個(gè)組，每組又再分為A、B兩個(gè)小組，各有分工，人人參與。A組負(fù)責(zé)每個(gè)單元的課文部分，B組負(fù)責(zé)語文園地部分。大家參照課標(biāo)，從閱讀、寫話、口語交際等方面進(jìn)行了準(zhǔn)備。短短一個(gè)上午，備稿子，制作課件，相當(dāng)認(rèn)真。

下午的交流精彩紛呈，能看出來新教材培訓(xùn)是很有效果的。

最后是楊蔚主任的點(diǎn)評(píng)：老師們的交流關(guān)注了單元的整體感，關(guān)注了課后練習(xí)，關(guān)注了語言的運(yùn)用。對(duì)于新教材，大家在解讀文本和課后題方面要下足功夫。設(shè)計(jì)出更精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)、更精準(zhǔn)的語文活動(dòng)、更精準(zhǔn)的閱讀策略。她向我們透露：下學(xué)期北碚小語全面啟動(dòng)“小學(xué)語文學(xué)科全息育人”研究。重點(diǎn)抓好“基于統(tǒng)編本教材的階梯閱讀評(píng)價(jià)研究”。北碚小語棒棒的！

楊主任最后說，感謝今天發(fā)言老師精心的準(zhǔn)備，感謝所有參培教師的堅(jiān)持，感謝朝陽小學(xué)團(tuán)隊(duì)精細(xì)的后勤管理。她希望在暑假里，大家可以多看看教材，多思考，把培訓(xùn)中的收獲內(nèi)化，在新的教學(xué)實(shí)踐中做到自己的最優(yōu)！