是的，我們在做很多以前學校需要做的事情，如果說起邊界感，現在的教育是沒有邊界感的，老師是老師，老師也是家長，家長是家長也更是老師，學習是老師們的職責，學習更是家長們的職責。

以前的家長不陪伴孩子完成家庭作業(yè)是不稱職的，我看現在的家長不陪著孩子奔波各個輔導班，不幫助孩子整理錯題集就是不稱職的。

所以，家長做著做著，我們就變成了老師，而且是那么嚴厲的老師。

琴練不好，打！

字寫不好，抄！

題目做不出，罰！

今天學校表現不好，站墻角冷嘲熱諷一番，直到孩子覺得自己已經罪大惡極了為止。

我們在扮演老師的角色，而且越來越入戲。

我想，你一定會吐槽：現在的孩子難管，別人家的還都那么優(yōu)秀，我們這個一點也不省心，你讓我怎么辦？必須要兇?。”仨氁獓栏癜。”仨氁獞土P?。∥冶仨殨r時刻刻讓孩子謹記：山外有山，人外有人！我必須讓孩子知道自己做得還遠遠不夠好！我不能表現出滿意，不能表現出寬容，因為寬容等于縱容。

如果孩子教育失敗了，那么我是有很大責任的。

所以，孩子在自己最親近的父母面前必須表現得優(yōu)秀、成熟，必須讓每一次練習滿分，必須讓每一次表演完美，我們似乎忘了：他還是個孩子。

他需要撒嬌，他需要嚎啕大哭，他需要有失誤，他需要幼稚。

如果一個孩子需要在父母面前表現得完美，那么勢必是把自己用最精心的偽裝裹起來的，他那么辛苦地偽裝自己，把自己裝成一個好學生，而不是一個孩子，即使面對的是他的父母。

當然，這并不是說高要求，嚴準則是不對的，只是，我們內心時刻銘記：我們不是因為孩子表現完美而愛他，我們也不是因為孩子沒有實失誤而接納他。我們比任何人都清楚這個孩子的弱點，這個孩子的渴望，那么，為什么還要互相偽裝，讓孩子膽戰(zhàn)心驚地在你面前戴上面具表演呢？

其實說這番話并不是無端地抱怨，只是最近遇到一個女孩子，她和爸爸的關系永遠親密不起來，因為在她的成長過程中，她永遠在努力扮演好學生而不是一個孩子，一個并不完美的孩子。

從給她咨詢的過程中，我也感悟到了很多，對于孩子，我們可以嚴厲，但這個嚴厲也應該有時間和范圍。

做作業(yè)的時候，你可以是嚴厲的，但吃飯的時候，你可以是慈愛的。

備戰(zhàn)考試的時候，你可以是高要求的，但休閑的時候，你可以是神經質的，我指的是那種嘻嘻哈哈可以跟孩子玩在一起的神經質，哈哈哈

甚至，在嚴格要求完之后，你可以是溫情的。

孩子含著眼淚在你的高要求下完成了作業(yè)，那么結束的時候給他一個擁抱。

孩子在你的訓斥聲里吃力地演算完題目的時候，你可以給他一個贊許的目光。

假期帶孩子一起玩的時候，你可以比孩子還瘋狂，讓孩子覺得原來爸爸媽媽也是那么調皮可愛。

且不說老師也需要恩威并施，作為家長，我們更不能整日用冰冷的神態(tài)面對孩子，用嚴酷的要求衡量孩子，即使等孩子長大后明白了你的良苦用心，那也只是一種理解，并不能化作一種融在心頭的暖意，而這種暖意，足可以溫暖一個孩子的一生。