jack馬曾語出驚人：未來三十年是最佳的超車時代，是重新定義變革的時代！

《最強大腦》第三季，上演了人機大戰(zhàn)，素有“鬼才之眼”之稱的傳奇選手王昱珩， 0：2負于人工智能。如果說，這只是一個綜藝節(jié)目，在帶有娛樂的心態(tài)下，還沒有引起足夠的重視，那隨后的國際圍棋大賽，柯潔為代表的人類頂尖棋手團隊全軍覆沒，就是真的給所有人靈魂一擊了——原來，人工智能已經(jīng)這么厲害了!

時代的進步令人欣喜，然而與此同時，根據(jù)《未來簡史》預(yù)測，或許1億中國人的工作將被人工智能替代。各種流水線上的工人、銀行柜臺人員、金融交易員、基金經(jīng)理、律師、秘書、客服等都會被大比列取代，有的行業(yè)甚至高達99%的可能性…… 去年雙十一，天貓用智能客服承擔(dān)了90%的服務(wù)工作。

聽到這里，您是不是感到很緊張，小編也捏了一把汗！

這是一個很可怕的社會問題，落到此時此刻最實際的是——“我該為孩子做些什么，才能讓他們在未來更有競爭力，不被時代淘汰？”

從作為先進生產(chǎn)力的代表、阿爾法狗“之父”哈薩比斯這里，我們可以管窺一隅。

1.培養(yǎng)創(chuàng)造力與邏輯思維

孩子從來到這個世界開始，天生的好奇心驅(qū)使他們?nèi)ヌ剿髡麄€世界，孩子通過自己的行動去獲得外界信息、獲取知識、積累經(jīng)驗，而孩子所接觸到的世界很大一部分來源于家長的構(gòu)建。

在孩子日常的教育過程中，家長更應(yīng)該支持孩子主動探究行為，引導(dǎo)其自行分析解決問題，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。比如孩子在搭建模型時，家長應(yīng)該避免告訴孩子如何搭，而應(yīng)該鼓勵和肯定孩子的創(chuàng)造性，避免孩子形成固化思維。

2.培養(yǎng)孩子使用思維導(dǎo)圖

在人工智能時代，人類將成為機器的使用者，一些重復(fù)、強制的記憶將變得不那么重要，但強大思維的作用也就此顯現(xiàn)。家長可以從孩子小的時候起就培養(yǎng)其使用思維導(dǎo)圖來解決問題，以更好的思維方式去應(yīng)對生活中的問題，這種能力在編程上可以學(xué)到。

編程說得通俗易懂點，就是人和機器之間的溝通語言。機器只明白對和錯，沒有“大概”，因此在和計算機建立溝通的同時，就是鍛煉孩子邏輯思維的過程。

3.培養(yǎng)孩子與人連接的溝通能力

機器人再能干，再能模仿人的思維和表情，終歸不是人。所以未來即便是簡單的服務(wù)業(yè)，如果你掌握讓人心情愉快的表達溝通能力，你就有更多的機會脫穎而出。

現(xiàn)在很多孩子喜歡虛擬數(shù)字世界，喜歡外賣和宅。其實就是回避了人和人的直接交往，這種能力退化了。要培養(yǎng)孩子與人連接的能力，要做機器不能取代的事情。

4.培養(yǎng)孩子綜合理解的能力

綜合理解能力其實就是知識和常識的區(qū)別?！叭斯ぶ悄苤浮瘪R文·明斯基在他的《情感機器》里說，人類和人工智能最大的不同之一就是：人能把某一領(lǐng)域分門別類的知識放到自己的常識系統(tǒng)里，可以隨時隨地調(diào)用它們，并放到其他領(lǐng)域中，發(fā)生知識的遷移和重新組合。

當我們?nèi)藢W(xué)習(xí)一個新東西時，先是在腦子的淺層，之后被壓到腦子的深層，變成我們的背景知識，這知識就會產(chǎn)生很多新的內(nèi)涵。這些內(nèi)涵我們自己會賦予它意義，把一些無關(guān)的東西講述成一個完整的故事，有些并不是邏輯上真正的關(guān)聯(lián)，而是我們給它的意義上的關(guān)聯(lián)。

5.培養(yǎng)孩子藝術(shù)感知力

說到感受美的能力，并不是說AI不能學(xué)藝術(shù)，AI甚至也能根據(jù)藝術(shù)理論的規(guī)律去創(chuàng)作，比如寫詩或者畫畫。但是美這件事情本身，涉及到人的主觀體驗，這是一件很神奇的事情，到目前為止，神經(jīng)科學(xué)還不能完全解釋這些主觀體驗是從哪兒來的。

培養(yǎng)這項能力在于孩子的幼小階段可謂是黃金年齡，讓孩子去嘗試“琴棋書畫”，培養(yǎng)孩子對藝術(shù)文化有感知度，以古代文人的理解來說，是閑情逸致，更是修身養(yǎng)性。

友情提示：對于未來，我們也許可以判斷，但是卻無法先知。唯獨能做的就是做好一切可以迎接未來的準備，才不會讓未來到來時顯得手忙腳亂。