Part1 社交是孩子成長(zhǎng)過程中饒不開的一門課小區(qū)里，有一個(gè)孩子的奶奶，因?yàn)樽约旱男O子性格老實(shí)，跟別的小朋友在一起玩時(shí)，經(jīng)常因?yàn)橥婢弑粨尪薜孟±飮W啦的。 后來，奶奶就索性帶著小孫子，繞開小朋友們，去公園找個(gè)草坪，帶著孫子一起踢球。 用她的話說：“孩子出來玩，就是為了開心的，結(jié)果每次都哭，實(shí)在是心疼?！?/p> 可人畢竟是群居的，不管是上學(xué)，還是以后工作和生活，都是需要與他人相處。 社交，是每個(gè)孩子成長(zhǎng)過程中，無法繞過去的一個(gè)話題，也是孩子走向群體生活必不可少的一個(gè)階段。 懂得如何去與別人社交，也是生存最基本的技能之一。 而有些孩子，在社交上卻遇到了大問題，讓人不得不重視起來。 我去幼兒園接兒子言寶的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他脖子上有兩道鮮紅的小傷口，我蹲下來觀察了一下，問他怎么回事。 他嘟囔著嘴巴告訴我，是班上的一個(gè)小女孩抓的，原因是他在玩玩具時(shí)，那個(gè)女孩過來直接拿走了。他過去搶回自己的玩具，然后就被撓成了這樣。 因?yàn)闆]有哭鬧，沖突來得快，解決得也快，所以老師并不知道這件事。 后來，家長(zhǎng)帶著孩子過來道歉，小女孩低著頭不說話。 她媽媽解釋說，孩子語言表達(dá)能力有限，所以一般不喜歡說話。 言寶一看見這個(gè)女孩，就說：“哼，就是你抓我，我不喜歡你?！?/p> 話音剛落，小女孩的巴掌就過來了，幸虧我反應(yīng)快。 聽孩子?jì)屨f，她家女兒一言不合就動(dòng)手打人的情況常有發(fā)生，讓人很無奈。 老師也表示，她平時(shí)很少和小朋友交流，想要誰的東西，伸手就拿，不給就打，或者就哭。 其實(shí)，這個(gè)小女孩的行為，是比較明顯的社交障礙，不懂得如何與別人相處，也不懂得如何與別人一起玩。 那如果孩子有了社交行為的障礙，就沒有辦法幫助他矯正了嗎？也不一定。 因《奇葩說》走紅的黃執(zhí)中，他的能言善辯圈粉無數(shù)。 可在一檔節(jié)目中，黃執(zhí)中卻坦言自己從小就有很嚴(yán)重的社交障礙，沒有辦法跟家人以外的人交流。 在中學(xué)，學(xué)校會(huì)組織新生參加各種活動(dòng)，為了大家相互熟悉，有一個(gè)自我介紹的環(huán)境。 輪到黃執(zhí)中時(shí)，他都站在那如一個(gè)木頭人一樣。 后來，老師不得已只能讓他坐下，替他完成自我介紹：“他叫黃執(zhí)中?！?/p> 可是，經(jīng)過不斷的努力，他現(xiàn)在卻發(fā)展成了一個(gè)辯論高手。 這說明，孩子社交障礙是可以給改變的，它只是一種暫時(shí)的困擾，不是永久的。 Part2孩子為什么會(huì)出現(xiàn)社交上的困難呢？這個(gè)和父母平時(shí)的教養(yǎng)方式也是分不開的。 只有了解到什么會(huì)造成孩子的社交障礙，才能從根本上，把這個(gè)標(biāo)簽給孩子撕掉。 ① 孩子不懂得和別人交往的方法 有的孩子根本不懂得如何融入小群體，怎樣跟大家一起玩，或者自己怎樣才會(huì)被別人接納。這可能讓他們采取一些背道而馳的方法。 比如，無緣無故打了別的小朋友。 當(dāng)然，攻擊并非本意，而是為了引起小朋友的注意。 還有的會(huì)口出反話“我才不要和你們一起玩”，想以此來彰顯自己想一起玩的心愿。 這種不合理的交友方式，卻會(huì)加重其它小朋友的反感和拒絕。 ② 孩子被保護(hù)得太好 這種情況多出現(xiàn)在隔代撫養(yǎng)和父母過于保護(hù)孩子的家庭。 因?yàn)橛X得自家孩子過于老實(shí)和膽小，和別人在一起玩會(huì)受到傷害，索性選擇讓他們遠(yuǎn)離人群，自己“搖身一變”成為孩子最貼心的玩伴。 孩子是被保護(hù)起來了，可是卻缺乏跟同齡人的溝通和交流，更無法融入他們的游戲中。 ③ 過度溺愛 父母對(duì)孩子過度溺愛，即使是不合理的需求，也無限制地滿足孩子；有時(shí)明知道孩子的行為是錯(cuò)的，也會(huì)順從孩子，從而導(dǎo)致孩子的霸道和自私。 這樣的孩子，在與別的小朋友在一起集體活動(dòng)的時(shí)候，也很容易發(fā)生沖突， 因?yàn)閯e人不可能什么都依著你。 有一次，我?guī)а詫殔⒓恿艘粋€(gè)徒步的親子活動(dòng)。 有一個(gè)孩子一直在對(duì)奶奶嚷：“你不能走快一點(diǎn)嗎？我馬上就輸了?！?/p> 奶奶因?yàn)槔虾确噶?，所以走起路來有一點(diǎn)慢，而她五歲的孫子不樂意了，盡管奶奶忍著疼陪他走。 最后，他們只取得了第二名。 這個(gè)孩子走到第一名的孩子面前，就把人家手中的獎(jiǎng)杯給打掉了。 “我才是第一名，我永遠(yuǎn)都是第一名?！?/strong> 奶奶說，平時(shí)在家里，不管是吃飯、上樓，還是做游戲，孫子都是“第一名”；如果不是，就要大哭大鬧。 所以她和孩子爸媽，都一直甘拜下風(fēng)。 卻不料，這樣的方式，養(yǎng)出了一個(gè)不認(rèn)輸、無法和別人在一起玩的孩子。 想起那句話：“你以為全世界皆你媽嗎？” 家長(zhǎng)要注意自己的教養(yǎng)方式，不要讓孩子成為一個(gè)無法包容別人，什么事都必須自己當(dāng)“老大”的人。 ④ 家庭成員性格內(nèi)向 孩子有一個(gè)強(qiáng)項(xiàng)，就是觀察和模仿。 如果家庭成員里，有人性格內(nèi)向，不喜歡和別人交流，那么孩子就會(huì)去學(xué)習(xí)和模仿。 他會(huì)覺得這樣的方式是正常的，而且是正確的，因?yàn)榧彝コ蓡T有人這么去做。 樓上有一戶鄰居，小女孩比言寶小幾個(gè)月，由爺爺奶奶帶大的，平時(shí)，爺爺奶奶就基本上不說什么話。 上幼兒園以后，小女孩和言寶同班，沒事就來我家串門。 你也幾乎聽不見她說話，即使我開口問她話，也是問好幾遍，才會(huì)得到一個(gè)搖搖頭，或是點(diǎn)點(diǎn)頭的回應(yīng)。 Part3 三歲前不鼓勵(lì)孩子跟小伙伴交往，3歲后他們會(huì)不愿去社交 現(xiàn)在很多孩子，從出生那一刻，就擁有家人足夠的疼愛，什么都不缺，可是偏偏就是缺與人交往、合作的機(jī)會(huì)。 然而，社交能力對(duì)于孩子很重要。 孩子的社交能力差，會(huì)影響到他們的身心健康。 而且，孩子以后的工作或生活，也都要求他們有較強(qiáng)的社會(huì)交往和活動(dòng)能力。 不過，對(duì)于社交能力缺乏的孩子，家長(zhǎng)也不必過于擔(dān)心，因?yàn)槭强梢杂蟹椒ㄈ浹a(bǔ)的。 ① 帶孩子參與集體活動(dòng) 兒童心理專家表示，在孩子三歲以后，他們就會(huì)表現(xiàn)出交往的愿望，這也是預(yù)示著他們交往心理的萌芽。 這個(gè)年齡階段的孩子，僅僅和家人的交往，已經(jīng)無法滿足他們的交往需求。 這時(shí)，就需要家長(zhǎng)多帶孩子去參加集體活動(dòng)。 比如上幼兒園；或者是節(jié)假日，多帶孩子出去走走，為他們營(yíng)造一個(gè)開放的環(huán)境，讓他們有機(jī)會(huì)去和同齡人交往。 到了孩子的入園年齡，有的家長(zhǎng)選擇卻把孩子留在家里，理由是孩子小，在幼兒園生活無法自理。 但是，他們卻忽略了孩子在外面玩的時(shí)候，背影有多孤單，因?yàn)橥g人基本上都在幼兒園。 這樣生硬剝奪孩子的集體生活，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的。 ② 父母正確的引導(dǎo) 一些的社會(huì)能力是需要父母“教”孩子的。 比如，如何參與到別人的游戲當(dāng)中，如何去分享，或者是交換玩具，當(dāng)有小伙伴受傷了，如何表示自己的關(guān)心…… 告訴孩子這些具體的做法，利于孩子學(xué)會(huì)如何去與別人相處。 言寶剛開始想和別人在一起玩的時(shí)候，會(huì)拉著我的手，讓我和別人說。 我就告訴他，你可以蹲在旁邊看他們?cè)趺赐娴模缓笤俑嬖V他們，你想和他們一起玩。 有一次，小朋友們?cè)谝黄鹜嬉粋€(gè)變形汽車，言寶立即跑了過去，在旁邊看著他們說：“我也有一個(gè)變形車，下次帶出來玩?！?/p> 幾個(gè)小朋友立馬把目光投向他，其中一個(gè)問他：“你是誰??？” 因?yàn)樵谟變簣@里，老師教過他們自我介紹，所以他開口就來了，很快就融入了圈子里。 父母也要教孩子一些禮貌。 比如，玩別人的玩具之前要征得別人的同意，不小心傷到了小伙伴，要主動(dòng)道歉，并且安慰別人。 還要制定一些規(guī)矩。 比如，別人的玩具再喜歡也不可以強(qiáng)行拿到；別人的玩具不可以帶回家。 講禮貌和有規(guī)矩的孩子，更容易獲得友誼，也為他們?nèi)谌爰w活動(dòng)獲得更多的機(jī)會(huì)。 ③ 良好的榜樣形象 一些孩子，心里想?yún)⒓油g人的游戲，但行動(dòng)上卻總是缺乏勇氣。 對(duì)于這樣的孩子，家長(zhǎng)可以給孩子做一個(gè)榜樣，而不要過于逼迫孩子。 比如，周末去戶外活動(dòng)時(shí)，需要一張餐巾紙，但是，又“忘記”帶了。 你可以告訴孩子，你看，媽媽也不認(rèn)識(shí)那邊的叔叔和阿姨，但是媽媽現(xiàn)在想去向他們借餐巾紙，就得開口跟他們說話。 這個(gè)行為不僅讓孩子懂得如何去和別人交往，也會(huì)以父母為榜樣，因?yàn)楹⒆由瞄L(zhǎng)模仿和學(xué)習(xí)父母的行為。 ④ 不包辦孩子的生活 父母的工作是交給孩子方法，讓他們學(xué)會(huì)如何自立自強(qiáng)，而不是替他們擺平一切。 在平時(shí)生活里，父母可以多放手，不包辦孩子的生活，讓他們自己去解決問題，鍛煉他們獨(dú)立性，克服依賴，這個(gè)也有利于他們的社交能力的培養(yǎng)。 因?yàn)檫@是一件自己想做的事，而平時(shí)沒有依賴的習(xí)慣，所以才會(huì)自己想辦法去解決，才能讓別人接納自己。 心理學(xué)家萊金·菲利普斯說： “許多人不能與他人正常交往、和諧相處的原因，是因?yàn)樗麄冊(cè)趦和瘯r(shí)期沒有學(xué)會(huì)基本的社會(huì)交往技能”。 由此可見，從小培養(yǎng)孩子的社交能力有多重要。 遵從孩子的內(nèi)心，讓他們?nèi)谌氲酵g人中去，即使有矛盾，也先讓他們自己去解決——聰明的父母懂得放手而不是插手。 親愛的小伙伴，互動(dòng)起來，分享一件孩子社交的趣事吧！ |
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