《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)姓名：曹敬麗 單位：柳河鎮(zhèn)建設(shè)小學(xué) 聯(lián)系電話：13630718080 一、教學(xué)內(nèi)容 《小猴子下山》是部編版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文，這是一篇經(jīng)典的童話故事。本課生字很有特點(diǎn)，有六個(gè)是與“手”動(dòng)作有關(guān)的生字，有兩個(gè)是與“腳”動(dòng)作有關(guān)的生字。通過動(dòng)作演示結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生能很好的理解這些詞語。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、”的字音，會(huì)寫一個(gè)生字“瓜”，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 2.利用動(dòng)作表演等方法理解“掰、扛、摘、捧、抱”這些字，并能用其中的幾個(gè)詞說一句話；了解并積累“又 又 ”形式的詞語。 3.借助插圖，圖文對(duì)照，讀懂課文第一二自然段并指導(dǎo)朗讀。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 了解表示動(dòng)作的詞的不同含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；了解并積累“又 又 ”形式的詞語。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、生字卡片、寫字板 五、教學(xué)過程 （一）猜測(cè)導(dǎo)入 1.小朋友們今天老師帶來一位動(dòng)物朋友來，猜猜它是誰？（出示小猴子圖片），請(qǐng)大聲地喊出它的名字，（出示猴字的字卡）學(xué)習(xí)生字“猴”。（課件“猴”“侯”“候”） 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：候比侯多一個(gè)豎。 師：所以在識(shí)字寫字時(shí)，我們一定要仔細(xì)觀察。有時(shí)候一筆之差就變成另外的一個(gè)字了。
2. 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和這只小猴子有關(guān)的童話故事。 3. 板書課題。 4. 齊讀課題：18小猴子下山。 （二）初讀課文 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把書翻到94頁，自由朗讀課文，圈出生字借助拼音讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。開始 。（2--3分鐘） （三）識(shí)記生字 1.師：小猴子請(qǐng)字寶寶出來游玩，字寶寶戴著帽子拉著朋友來到了大屏幕上，快來練習(xí)讀一讀。（課件帶拼音和詞的生字，學(xué)生自由讀。） 2.師：誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著讀。誰能聲音再響亮些，領(lǐng)著讀。 （指名當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀）指名二人領(lǐng)讀。 3.師：兩位小老師太出彩了詞朋友害羞的躲起來了。你還能讀出來嗎？ 生：能。 師：讓我們開啟一列小火車，嗚嗚小火車開起來嘍，一開開到這里。（課件 去掉詞有拼音開火車讀） 4.師：字寶寶坐在我們一年二班的火車?yán)锟砷_心了。摘掉了帽子，你還認(rèn)識(shí)他嗎？ 生：認(rèn)識(shí)。 師：誰來聲音響亮的讀？（課件去掉拼音只有字單個(gè)字指名讀） 5.師：看著你們這期盼的小眼神。字寶寶不想讓你們失望。她跑到老師的手里來了，認(rèn)識(shí)的小朋友就站起來大聲的讀出來。（師手拿字卡生搶讀，同時(shí)師把字卡貼在黑板上。） 6.師：字寶寶夸你們太棒了！小猴子想考考你們誰是火眼金睛，有些字寶寶在字形上有著共同的特點(diǎn)。你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：“扛 扔 摘 捧 抱”都是提手旁的字。 師：提手旁的字和什么有關(guān)？ 生：提手旁的字和“手”有關(guān)。 師：還有一個(gè)字也和手有關(guān)？ 生：掰。 師;你是怎么記住這個(gè)字的？老師是用順口溜的方法記住了“掰”兩手一分就是掰,掰開，掰斷。請(qǐng)你和老師一起說。兩手一分就是掰，掰開，掰斷。 師：誰能像老師這樣說說你用什么方法記住其他和手有關(guān)的字，并給他組個(gè)詞。 生：加一加，換一換，猜一猜等。 師：你發(fā)現(xiàn)沒這些字他們都是表示動(dòng)作的字。小猴子想和們玩猜字謎游戲，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 生;敢。（課件教科書96頁讀讀做做小猴子做動(dòng)作的圖片。依次出現(xiàn) “掰 扛 扔摘 捧 抱”學(xué)生說字 ） 師：小猴子為你們點(diǎn)贊，讓我們一邊做動(dòng)作一邊讀一讀。 7.師：小猴子一會(huì)兒掰，一會(huì)兒扛，一會(huì)兒摘。這手都麻了他想活動(dòng)腳你來幫忙找一找，哪些字和腳有關(guān)？ 生：蹦、追。 師：小猴子，感謝你們請(qǐng)我們輕輕的起立，蹦一蹦，追一追。(生隨著做動(dòng)作)你發(fā)現(xiàn)嗎什么樣的字和腳有關(guān)呢？ 生：足字旁和走之旁的字和腳有關(guān)。 師：一般足字旁和走之旁的字和腳有關(guān)。 8. 師;小猴子，請(qǐng)你們看看“滿”字是什么旁？什么結(jié)構(gòu)？ 生：三點(diǎn)水旁，左右結(jié)構(gòu)。 師：指名組詞，引導(dǎo)用“滿足”說一句話。 9.師：看著你們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真。“結(jié)”字著急了這里他讀什么？ 生：一聲 jiē。 師：植物長(zhǎng)出果實(shí)或種子就讀jiē 結(jié)果。在動(dòng)物兒歌中，蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙，她讀jié。條狀的物體打成疙瘩就讀結(jié)蝴蝶結(jié)。這個(gè)字是多音字和老師一同讀。（課件結(jié)的兩個(gè)音） 9. 師:看看誰還孤零零的，呆在這里? 10. 生：瓜。 11. 師：你吃過什么瓜？你們吃過的瓜可真多呀！這個(gè)瓜子是象形字。他的撇捺就像瓜蔓，中間的豎提點(diǎn)就像中間結(jié)的瓜。在小篆中，他是這樣的。到了現(xiàn)代就變成這樣的瓜子。(瓜字的演變) （四) 寫“瓜”字 1.師：中國(guó)的漢字是不是很神奇？想不想把它寫得端正？小眼睛仔細(xì)看它每一筆在田這個(gè)中的位置。 （課件田字格中的“瓜”字） 2.生：觀察“瓜”字。 3.和教師共同寫“瓜”字。（師指導(dǎo)第一筆平撇，第二筆豎撇起筆處與第一筆收筆處相連。豎提要寫在豎中線左邊一點(diǎn)。收筆要比豎撇高，不要忘了中間的點(diǎn)，捺的起筆在豎提的起筆處。不要與第一筆撇相連，捺寫的時(shí)候要舒展。 ） 4.師：小朋友現(xiàn)在在書上96頁描一個(gè)寫一個(gè)。強(qiáng)調(diào)寫字時(shí)候的姿勢(shì)。（生寫瓜） 5.師：拿一個(gè)人幻燈展示說一說，哪一筆寫的漂亮，哪一筆有毛病。對(duì)照自己的再寫一個(gè)。 （五）學(xué)習(xí)課文第一二自然段 1.師： 小猴子看到我們小朋友字讀的準(zhǔn)確。寫的漂亮，她把字寶寶送回課文里的。你還能讀準(zhǔn)確嗎？課文有幾個(gè)自然段？老師找五個(gè)人來讀一讀，其他人注意傾聽。他要是讀的有毛病的地方，你可以給他指出來。（指名5名學(xué)生分自然段朗讀課文。讀后讓其他生提出他們讀錯(cuò)的地方。） 2.師;聽著小朋友們響亮的聲音，真舒服。小猴子來到了玉米地。（課件出示第一自然段，指名讀。） 3.師：小猴子看到玉米地這么多玉米，他的心情怎樣？ 生：開心，高興。 師：讀出開心。（指名讀）誰能在開心些（再找一人讀） 師：玉米“又大又多”讀出“又大又多”（指名讀）誰能再大些，再多些？（再找一人讀） 師：“又大又多”你能說出幾個(gè)這樣的詞嗎？（生又白又胖 ，又瘦又高 ......） 師：端午粽里外婆的粽子又黏又甜?？粗@又大又多的玉米，小猴子太高興了。讀書小猴子非常高興。（指名讀）誰能更高興些？（再找一人讀） 5. 師：小猴子開開心心的往前走來到了桃樹下，看到了什么樣的桃子。（課件結(jié)滿了桃子的桃樹） 生：紅紅的桃子，多多的桃子...... 師：這樹上這里接著桃子，那里也接著桃子到處都是桃子，我們就說是滿樹的桃子。請(qǐng)讀出滿樹的桃子 （課件第二自然段）（指名讀）誰能聲音甜美的讀讀滿樹的桃子（再找一人讀） 6. 師：這桃子“又大又紅”讀出“又大又紅”。（指名讀）誰能再大些，再紅些。（再找一人讀） 7.小猴子太開心了，讀出非常高興。（指名讀）能更高興些嗎？ （再找一人讀） （五）拓展 小猴子說你們學(xué)的太出彩了，它為你們點(diǎn)贊。小猴子把一首兒歌獎(jiǎng)勵(lì)給你們，請(qǐng)你們輕輕地站起來和老師一起。邊拍手邊讀。（課件帶有本課生字的兒歌） （六）總結(jié) 今天我們跟著小猴子高高興興地走過了玉米地，來到了桃樹下，下節(jié)課我們再跟著它去西瓜地看看。
板書設(shè)計(jì)
18 小猴子下山
掰 扛 扔 摘 捧 抱 蹦 追
結(jié) 滿 瓜 |
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