根據(jù)《3～6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》規(guī)定，4~5歲孩子，能夠感知、發(fā)現(xiàn)幾何圖形的基本特征，到6歲左右，能夠利用這幾種幾何圖形構(gòu)建出新的物體造型。

可以看出，在數(shù)學(xué)早教中，孩子需要對幾何圖形有深入的了解，并且能將這種認(rèn)知投入到實(shí)際運(yùn)用中。

多數(shù)家長會(huì)嘗試?yán)梅e木，讓孩子認(rèn)識幾何圖形，不能說這種方式是錯(cuò)誤的，但是實(shí)際上，在引導(dǎo)孩子認(rèn)識幾何圖形時(shí)， 不要限定在一種固定的形式中。

日本著名教育家、畫家鳥居昭美在她的《培養(yǎng)孩子從畫畫開始》書中，強(qiáng)調(diào)孩子對于形狀的概念，其實(shí)是在不斷發(fā)展的狀態(tài)。

以畫肖像為例，在鳥居昭美的書中，可以看到孩子的畫畫內(nèi)容，其實(shí)是在不斷發(fā)展，不斷增加新的幾何元素進(jìn)去，最終變成一個(gè)形似人物的形狀。

想要知道孩子對圖形的認(rèn)知，處在什么樣的階段，可以從觀察他們的繪畫作品入手。

這里，在啟蒙孩子圖形認(rèn)知時(shí)，我建議從兩個(gè)方面入手：

1、欣賞經(jīng)典抽象畫

在孩子對幾何圖形還沒有形成系統(tǒng)認(rèn)知的前提下，通過觀察這些抽象畫作，讓孩子自己感受幾何元素的魅力。

這里推薦大家可以帶孩子去看看俄國抽象藝術(shù)家康丁斯基的畫作，

畫中大量運(yùn)用點(diǎn)、面、線、色這些純碎的形式，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，被稱為現(xiàn)代抽象繪畫的創(chuàng)始人。

孩子學(xué)會(huì)欣賞抽象畫，已經(jīng)建立初步的幾何圖形認(rèn)知后，再讓孩子辨識不同的幾何圖形各自特點(diǎn)，對孩子來說，可以更快熟悉幾何圖形。

2、嘗試用幾何圖形畫畫

根據(jù)國家規(guī)定，要求學(xué)齡前兒童，不僅需要認(rèn)識幾何圖形概念，同時(shí)還要能夠利用幾何圖形，構(gòu)建出新的物體造型。

這就需要孩子能夠在腦中，運(yùn)用已經(jīng)掌握的幾何圖形，自己創(chuàng)作新的樣式。

比如先在腦海中想好，我想畫一個(gè)小房子，應(yīng)該用哪些幾何元素、如何拼接才能組合出想要的圖案。

如果孩子一開始不能自己創(chuàng)造，這里分享兩個(gè)用幾何圖形，拼接出來的恐龍模板，可以作為啟發(fā)孩子靈感的案例。

圖形認(rèn)知，并不是只能通過幾何玩具啟蒙，家長可以嘗試不同的方式，從中選擇孩子最感興趣的方式。

【免費(fèi)分享】全球銷量千萬的美國數(shù)學(xué)繪本——《MathStart》，還搭配我們自己的翻譯和閱讀指導(dǎo)喲～

關(guān)注【何秋光學(xué)前數(shù)學(xué)】，私信關(guān)鍵詞“美國繪本”給我，獲得資源詳情！