課堂的“開場白”是一項非常重要的教學(xué)藝術(shù)，精彩、高超、新穎、別致的“開場白”必然能夠喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到先聲奪人、一舉成功的效果，為課堂教學(xué)的順利開展奠定基礎(chǔ)，使教學(xué)很快進入最佳境界。有位教學(xué)名家曾經(jīng)說過：“課的開始，其導(dǎo)入語就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)。第一個音定準了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)”。如何設(shè)計“開場白”呢？我認為：語文教學(xué)的“開場白”，必須要根據(jù)大綱要求、作者風(fēng)格、作品思想、文體類型以及教學(xué)環(huán)境而綜合考慮，靈活運用?，F(xiàn)根據(jù)自己教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn)總結(jié)了以下幾點，供同行們探討。
　　一、寫作體會類“開場白”
　　學(xué)習(xí)文章是為了更好地寫文章，在教學(xué)中要有意識地啟發(fā)學(xué)生寫作思路，比如上胡適的《我的母親》時，可以這樣開始：我們從小學(xué)到中學(xué)，寫過不少次像“我的母親”等這樣一類的作文吧。我們和母親一起生活了十幾年，有許多生動、感人的事跡?？墒?，我們一拿起筆來簡直不知該怎樣寫。最多見的是母親給孩子洗衣做飯，孩子生了病，母親背著去醫(yī)院，累得滿頭大汗，一天到晚的忙碌著，半夜了，有時見母親還坐在燈下忙著手里的活等等。這些當然可以寫，但大家都這樣寫，就未免太老套了。難道這些事跡就是你們的母親給你們的每個人留下的印象，而且全然一樣？當然不是。今天，讓我們來一起學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》，看看他是如何回憶他的母親的，他又是怎樣選取材料的，希望大家從中有所收獲。（板書）
　　二、情景創(chuàng)設(shè)類“開場白”
　　創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生參與思考，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。比如在學(xué)習(xí)聶華苓《親愛的爸爸媽媽》一課時，可這樣導(dǎo)入：在我們的生活中，伴隨著“親愛的爸爸媽媽”這聲稚嫩的呼喚而來的，常常是充滿愛意的笑臉和親切的呵護。但在第二次世界大戰(zhàn)期間，伴隨這聲呼喚的卻是滅絕人性的槍聲。法西斯如滅絕人性的怪獸，如一部開動著的殺人機器，中國南京30萬不眠的英靈，南斯拉夫7000個善良的靈魂，仍在無聲地控訴著法西斯的罪惡。（語調(diào)轉(zhuǎn)慢）歷史為之顫栗，然而歷史不能被遺忘，罪惡不能被遺忘。（停頓）面對曾經(jīng)發(fā)生過的慘劇，你對非正義戰(zhàn)爭的罪惡，對和平與幸福，也許會有更多的認識和更深的思考。今天我們來學(xué)習(xí)美籍華裔作家聶華苓的《親愛的爸爸媽媽》，去感受南斯拉夫每年10月21日舉行的盛大祭奠活動那“悲哀而美麗、真實而荒謬”的畫面。
　　三、平鋪直敘類“開場白”
　　用這種“平鋪直敘”型導(dǎo)語有助于向?qū)W生推介作品，使學(xué)生很快地了解作者與作品，了解作者的寫作目的和作品的背景等知識。比如上楊振寧的《鄧稼先》，可以這樣嘗試：（可結(jié)合有關(guān)“兩彈一星”新聞片段和圖片）我國“兩彈一星”研制者們在黨和國家的關(guān)懷鼓勵下，高舉愛國主義旗幟，懷著強烈的報國之志，自覺把個人的理想與祖國的命運緊緊聯(lián)系在一起，把個人的志向與民族的振興緊緊聯(lián)系在一起，許多才華橫溢、功成名就的科學(xué)家，放棄國外優(yōu)厚的條件，義無返顧地回到祖國。許多科研工作者甘當無名英雄，隱姓埋名默默奉獻，有的甚至獻出了寶貴的生命。他們用自己的熱血和生命，寫就了一部為祖國和人民鞠躬盡瘁，死而后已的壯麗詩篇。鄧稼先就是其中杰出的一位。今天我們學(xué)習(xí)楊振寧先生的《鄧稼先》，感受其高尚的品德、無私的奉獻精神。（板書）
　　四、故事講述類“開場白”
　　這種類型的開場白容易激起學(xué)生的興趣和對課文背景的了解。18世紀末19世紀初，西歐資本主義得到迅速發(fā)展，而處于北歐邊陲的丹表卻還是個君主立憲國家。拿破侖戰(zhàn)爭最激烈的時候，丹麥統(tǒng)治階級利用英法矛盾，以中立地位大搞海上糧食貿(mào)易，引起英國不滿，英國要求丹麥交出從事貿(mào)易的艦隊和商船，成為英國的附庸國。丹麥拒絕這一要求，英軍于1807年炮擊哥本哈根，摧毀了丹麥的艦隊，丹麥便由中立倒向拿破侖一邊，成為交戰(zhàn)國。8年后，拿破侖戰(zhàn)敗，丹麥也成為戰(zhàn)敗國而失去廣大領(lǐng)土，耗盡了錢財，銀行倒閉，農(nóng)村蕭條，剛剛興起的小型工業(yè)也全部破產(chǎn)，丹麥最終成了英國的附庸國。丹麥人民身受本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。
　　面對這樣的社會現(xiàn)實，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級的頭子，并無情的嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻的解剖了當時社會的病狀。板書課題。
　　五、對比相襯類“開場白”
　　在講《濟南的冬天》的時候，我有意識地將其與其他地方的冬天作比較，學(xué)生反映也不錯。我是這樣開始的：一提到冬天，同學(xué)們的腦海里也許會浮現(xiàn)出一幅北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛的圖畫，“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”所以人們常常把冬天稱為“嚴冬”、“寒冬”。其實，我們的祖國幅員遼闊，在1000多萬平方公里廣袤的大地上，各地的冬天并不都是一樣的，海南島的冬天絕對不同于黑龍江的冬天，昆明的冬天也絕不同于南京的冬天。各地的冬天都有各自的特點。前面我們學(xué)習(xí)了朱自清先生的《春》，我們知道了江南春天的特點是“新”“美”“力”。今天，我們來學(xué)習(xí)另一位文學(xué)大師——老舍先生的《濟南的冬天》，看看濟南的冬天區(qū)別于其他地方的特點是什么，老舍先生是怎樣表現(xiàn)這些特點的。
　　六、成語典故類“開場白”
　　在講述一些課文特別是文言文的時候，適當運用成語典故，既豐富了學(xué)生文史知識，又能幫助學(xué)生更好地理解課文。在上《孫權(quán)勸學(xué)》時，我就用到“士別三日，當刮目相待”這個典故。我說：“士別三日，當刮目相待”是用來說明一個人經(jīng)過自己的努力，是會有很大的發(fā)展進步的，我們要以新的眼光去看待這個人。
　　總之，“開場白”的設(shè)計離不開教材的實際，離不開學(xué)生的實際，更離不開正確的教育理念的指導(dǎo)。只有這樣，“開場白”才能在課堂教學(xué)中發(fā)揮她獨到的魅力?！痉饰骺h沈店學(xué)校徐鵬】