一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 
　　受傳統(tǒng)小學(xué)教育思想的影響，對(duì)小學(xué)美術(shù)教育重視程度不夠，普遍認(rèn)為無法和其他文化課知識(shí)相提并論，在一定程度上也造成了部分美術(shù)教師對(duì)美術(shù)教學(xué)存在偏見，對(duì)課堂管理不夠嚴(yán)謹(jǐn)，也在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。而實(shí)際上，小學(xué)生通過美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，不僅可以培養(yǎng)他們的審美能力，而且對(duì)他們樹立正確的人生觀和世界觀都具有重要意義。[1]對(duì)此，教師要樹立正確的教育觀，高度重視美術(shù)教學(xué)，積極努力地提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而使學(xué)生積極地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。比如，教師在深入把握教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，以網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)為手段，靈活使用網(wǎng)絡(luò)多媒體資源，制作出生動(dòng)有趣的教學(xué)課件，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，也可以拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生的審美能力。 
　　在使用網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)時(shí)要特別注意學(xué)生學(xué)情分析，不同的年齡段有不同的興趣點(diǎn)，教師要深入剖析學(xué)生的心理特點(diǎn)，找到提升學(xué)生興趣的切入點(diǎn)。[2]比如在執(zhí)教一些動(dòng)物知識(shí)時(shí)，教師可以嘗試先放映一些影像資料，讓學(xué)生熟悉不同動(dòng)物的外貌特征和生活習(xí)性，同時(shí)，分組討論和比較這些動(dòng)物的異同，可以嘗試模仿這些動(dòng)物的動(dòng)作和聲音，進(jìn)一步加深了解。從而使傳統(tǒng)的靜態(tài)美術(shù)課轉(zhuǎn)變成了動(dòng)態(tài)的、豐富多彩的、有趣的課堂。這種使用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)手段的課堂，吸引了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的興趣，也提高了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的效率，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。 
　　二、產(chǎn)生美術(shù)欣賞直觀感受 
　　與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，使用多媒體技術(shù)的課堂可以有效地改善美術(shù)欣賞課的教學(xué)效果，很容易使學(xué)生產(chǎn)生美術(shù)欣賞直觀感受。[3]使用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)，教師可以整理和制作豐富的教學(xué)課件，這些課件中包含的圖片、聲音和影像等多媒體資源是很容易被學(xué)生接受和欣賞的，對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常有利。而且，這些多媒體資料很容易給學(xué)生帶來身臨其境的體驗(yàn)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，很容易增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師在執(zhí)教一些課程時(shí)，可以留給學(xué)生一定的時(shí)間去準(zhǔn)備素材，圖片類的、文字類的、音視頻類的素材都要讓學(xué)生準(zhǔn)備一些。在上課時(shí)，教師有選擇地展示一些學(xué)生準(zhǔn)備的素材，并讓學(xué)生說出這些素材有無其他內(nèi)涵，勾起學(xué)生美好的回憶，通過交流加深學(xué)生對(duì)美的深層次理解。最后，再選擇一些有代表性的素材上傳到班級(jí)網(wǎng)站中去，建立美術(shù)電子相冊(cè)，通過留言板來實(shí)現(xiàn)教師和家長的交流互動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的熱情。 
　　三、豐富課程內(nèi)容形式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量 
　　多媒體技術(shù)中的互聯(lián)網(wǎng)功能強(qiáng)大，可以很方便地幫助教師和學(xué)生收集所需的資料和素材。[4]這些資料和素材在進(jìn)行簡單加工之后，形成更加直觀、豐富和形象的教學(xué)信息，提高了教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。就小學(xué)美術(shù)課程而言，教師必須學(xué)會(huì)將抽象的、枯燥的美術(shù)作品轉(zhuǎn)化為較為直觀有趣的內(nèi)容，可以使靜態(tài)素材呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的美感，有效地突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，更可以帶動(dòng)美術(shù)課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 
　　四、利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 
　　小學(xué)生不僅具有活潑、好玩、好動(dòng)的特點(diǎn)，而且想象力也比較豐富，但是傳統(tǒng)的美術(shù)課堂無法給小學(xué)生提供一個(gè)放飛想象力的平臺(tái)。在引入多媒體技術(shù)后，可以很容易地開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的想象思維，從而達(dá)到了強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的目的。教師在使用多媒體教學(xué)時(shí)要特別注意學(xué)生現(xiàn)階段的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)姆绞剑瑥亩行У丶ぐl(fā)學(xué)生的想象思維。[5]比如，在進(jìn)行《假如我是汽車設(shè)計(jì)師》一課的教學(xué)時(shí)，以往教學(xué)無非是展示一下常見的汽車圖片，然后讓學(xué)生試著設(shè)計(jì)。這樣的課堂相對(duì)枯燥和無趣，而教師也無法將與汽車相關(guān)的所有知識(shí)都傳遞給學(xué)生。但是在使用了多媒體技術(shù)后，便為學(xué)生打開了汽車王國的一扇大門，學(xué)生不僅可以充分了解汽車的發(fā)展史，而且也讓學(xué)生拓展了豐富的想象空間，為他們的創(chuàng)新設(shè)計(jì)提供了有力的支持。 
　　五、結(jié)語 
　　多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)中發(fā)揮的作用是巨大的，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也豐富了學(xué)生的知識(shí)量，促進(jìn)了素質(zhì)教育以及現(xiàn)代化教育的穩(wěn)定發(fā)展。教師在使用時(shí)不能為了使用而使用，必須要充分把握多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，在深入剖析學(xué)情、課程情況的基礎(chǔ)上有選擇地進(jìn)行使用。多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用是一個(gè)不斷完善的過程，需要所有美術(shù)教師的共同努力，它將會(huì)開創(chuàng)一個(gè)現(xiàn)代教學(xué)的新模式，促進(jìn)現(xiàn)代教育事業(yè)的健康發(fā)展。