培根說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！?/p>

進(jìn)入小學(xué)后，孩子們就像上了小夾板，忙得昏天暗地。家長(zhǎng)們生怕孩子輸在起跑線上，早餐要豐盛，不到五點(diǎn)就起來(lái)做早點(diǎn)，準(zhǔn)備各樣水果。從早到晚關(guān)注著老師的群動(dòng)態(tài)。手機(jī)一響，抓來(lái)手機(jī)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著手機(jī)屏幕。分?jǐn)?shù)高了，欣喜；分?jǐn)?shù)低了，沮喪懊惱。嘴里還不停地叨咕著：“這熊孩子，又沒(méi)得100分，昨天剛寫完又錯(cuò)，回來(lái)等著挨罰吧！”

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，您是那么注重孩子的分?jǐn)?shù)。殊不知一、二年級(jí)最重要的是幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是受用一生，您關(guān)注了嗎?

一、培養(yǎng)孩子有條理習(xí)慣，學(xué)習(xí)有條理的習(xí)慣對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)十分重要。

此習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子的條理性思維產(chǎn)生重大影響。因此孩子的學(xué)習(xí)用具收拾要有規(guī)律，書本存放在書包哪個(gè)位置或書桌上都要有一定的次序。家長(zhǎng)不要幫忙代勞。孩子從小要養(yǎng)成自己按時(shí)上學(xué)上課、自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品、自己起床、睡覺(jué)、自己做作業(yè)等良好的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)孩子認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

不要認(rèn)為書寫只是形式，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有多大影響，書寫的好壞直接影響到人們對(duì)一個(gè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)。一個(gè)能夠認(rèn)真對(duì)待書寫的孩子，往往也能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)及其他許多事情，還能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，提高孩子整體素質(zhì)。

三、培養(yǎng)快速完成作業(yè)的習(xí)慣。

一個(gè)字用橡皮反復(fù)地擦了寫，寫了擦。或者看到一道題，提筆像有千金之重，遲遲不能落筆，看孩子神態(tài)吧，好像還在深深思考。過(guò)于追求完美，別人10分鐘就能做完的作業(yè)，這樣的孩子也許一個(gè)小時(shí)都不夠。實(shí)際上反復(fù)多了會(huì)感到無(wú)趣、乏味，就特別容易走神。學(xué)習(xí)效率低。作業(yè)一定要注意學(xué)習(xí)速度。

四、養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

俗語(yǔ)說(shuō)，習(xí)慣成自然。美國(guó)著名心理學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”養(yǎng)成一個(gè)良好的讀書習(xí)慣，對(duì)于人的一生非常重要，會(huì)使一個(gè)人終生受益。

1、培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。每天閱讀，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，使孩子的閱讀習(xí)慣自覺(jué)的養(yǎng)成。例如，孩子每天臨睡前留出半小時(shí)至一小時(shí)的時(shí)間，進(jìn)行讀書，天天如此。在這當(dāng)中，我們要充分考慮到孩子的興趣、個(gè)性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進(jìn)，慢慢進(jìn)入正軌。這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)人的一生將有極大的幫助。

2、培養(yǎng)良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣。閱讀時(shí)要有正確的坐姿，不要讓孩子養(yǎng)成邊讀書邊做小動(dòng)作的陋習(xí)，如挖耳撓腮，擺弄小玩意兒，吃零食，東張西望等。

3、培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣。要養(yǎng)成這一習(xí)慣，必須做到：姿勢(shì)要端正；環(huán)境要安靜；作息要定時(shí)；學(xué)習(xí)地點(diǎn)要固定；養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解；做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì)，對(duì)積累資料和活躍思想十分有利。

5、培養(yǎng)邊讀書邊思考的習(xí)慣。指導(dǎo)孩子讀書時(shí)常問(wèn)“為什么”和“為什么不”的習(xí)慣。

6、培養(yǎng)帶工具書閱讀的習(xí)慣。我們要著重培養(yǎng)孩子帶工具書閱讀的習(xí)慣。孩子們?cè)趯W(xué)完漢語(yǔ)拼音后，就能夠利用工具書進(jìn)行閱讀。

閱讀量增加了，有的家長(zhǎng)又有新的煩惱了：我的孩子看了很多書，家里也有很多書，怎么見(jiàn)他的閱讀能力、作文水平提高呢？我想，閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間、反復(fù)曲折的歷程。

孩子是一個(gè)個(gè)的個(gè)體，他們之間存在著各種差異，當(dāng)然習(xí)慣方面的差異也是不可避免的。面對(duì)一些習(xí)慣不好的，要尋找原因多加幫助?？梢酝ㄟ^(guò)教師的耐心教育，家長(zhǎng)的行為指點(diǎn)，學(xué)生的榜樣熏陶來(lái)培養(yǎng)，想方設(shè)法，使其養(yǎng)成好習(xí)慣。

來(lái)認(rèn)識(shí)一下周末老師，她可以幫你帶出一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)寫作的好孩子。

周末老師

快哉學(xué)堂資深主講教師，是一位深受孩子們喜愛(ài)的老師。潛心作文閱讀教學(xué)十余年，多次參加技能大賽并獲獎(jiǎng)。指導(dǎo)學(xué)生在各種作文競(jìng)賽中均獲佳績(jī)，獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號(hào)。上課風(fēng)格生動(dòng)活潑，善于引導(dǎo)，層層深入。

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