或許就在兩三年以前，我還不會想到，小學(xué)生的作業(yè)問題，竟然會嚴(yán)重到人命關(guān)天的地步——

陪娃寫作業(yè)急到心梗......

看娃做題看到吼不出來受內(nèi)傷......

更沒想到的是，很多心疼自家孩子的家長，眼看著自己和孩子都被作業(yè)摧殘得不成樣子，竟然“飲鴆止渴”——替娃寫作業(yè)！

不好意思，這里的“飲鴆止渴”，是傳統(tǒng)教育觀點。

而我則覺得，替娃寫作業(yè)這件事兒，未必就是負(fù)面的，因為最近我的一次經(jīng)歷——

年初跟一位高中時期的老學(xué)長喝茶敘舊，他的孩子非常優(yōu)秀，已經(jīng)入讀復(fù)旦，還拿到了斯坦福大學(xué)交流學(xué)習(xí)的名額，所以我們專門聊了一會兒他的孩子。

學(xué)長當(dāng)時先是笑笑，然后答道：“說出來恐怕你不相信，我的孩子從小學(xué)到高中，很多作業(yè)都是我替他做的！”

小學(xué)階段時，孩子做錯了題，學(xué)長馬上罰他寫三遍，但只要孩子一遍就改對了，剩下的兩遍學(xué)長就替他寫。

中學(xué)階段時，很多文科方面，諸如歷史、政治的作業(yè)，都是靠死記硬背，一般只要孩子掌握了全部知識點，剩下的學(xué)長都會替他完成。

就這樣，很多“體力型”作業(yè)，在孩子掌握了知識點的前提下，學(xué)長都把時間給孩子省了出來，孩子則用這時間看書、跑步、彈吉他......

直到高三，別人都吭哧吭哧在書山題海中苦讀時，學(xué)長的孩子依然可以有大把的時間做自己喜歡的事。因為他學(xué)的是文科，其中很多題型，尤其是問答題啊什么的，都有學(xué)長一力承擔(dān)。

從小學(xué)到高中階段的12年，家長一直在幫孩子完成作業(yè)，這樣的孩子只會越來越差吧？

不，學(xué)長的孩子不但是考進(jìn)了復(fù)旦，而且從小到大，成績從未掉出過年級前10名，并且琴棋書畫樣樣精通，是學(xué)校有名的才子！

學(xué)長的話猶在耳邊：替孩子寫作業(yè)可以節(jié)省孩子很多無效時間，因為有些題目根本不需要思考，重復(fù)性勞動，不如沒有。而且還可以在替孩子寫作業(yè)的過程中，對孩子的實際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督，通過交流印證孩子真正掌握了相關(guān)知識點。

其實就在教育界，也有類似的聲音，認(rèn)為替孩子寫作業(yè)其實還是有益處的。

尹建莉老師的著作《好媽媽勝過好老師》中就提到：現(xiàn)在孩子的作業(yè)中有很多是沒必要的，只要孩子掌握了知識點，根本沒必要寫那種帶有懲罰性的作業(yè)。

尹建莉老師還具體說出了自己對替孩子寫作業(yè)這一行為的益處判斷：

國際教育界也不乏這樣的聲音，美國杜克大學(xué)著名心理學(xué)家哈瑞斯·庫珀曾經(jīng)做過一項周期25年的實驗，并得出結(jié)論：對于小學(xué)生來說，長達(dá)幾個小時的家庭作業(yè)會對他們的學(xué)業(yè)有多大益處，實在缺乏有力證明，可是卻有很多證據(jù)證明，大量作業(yè)會讓孩子們對學(xué)校產(chǎn)生消極態(tài)度。

在回答這個問題前，我們先要明白現(xiàn)代小學(xué)生作業(yè)的現(xiàn)狀：心梗搭支架、夜吼族比比皆是，作業(yè)太多，累的是家長?。?/strong>

上次接待的一位家長，描述了孩子的暑假作業(yè)：暑假的作業(yè)分為娛樂篇、學(xué)習(xí)篇、運動篇等幾個PPT，來匯報孩子情況，還要圖文并茂，還要有動畫效果，還要中英雙語。

這樣的作業(yè)難度，孩子自己一個人能完成？說到底累的不還是家長嗎？

回到這個問題中，家長們對此的看法兩極分化——

一部分家長表示：這根本就是害了孩子。父母替孩子做作業(yè)，就代替了孩子的思維，令孩子大腦得不到運轉(zhuǎn)鍛煉，并產(chǎn)生“不勞而獲”的僥幸心理，從而失去了自己思考鉆研而獲得的成就感。

也有部分家長持保留態(tài)度：孩子能獨立完成家庭作業(yè)自然是最理想的狀況?？墒?，現(xiàn)在看著孩子面對沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，苦不堪言的樣子，我們做家長的實在不忍心，我們更希望的是孩子能保持住對學(xué)習(xí)的熱情，而不是讓作業(yè)奪走孩子的學(xué)習(xí)積極性。

好，接下來該說說我的看法了——

先小結(jié)一下，家長替孩子寫作業(yè)的初衷大概可以分兩類：

我想說的是，最好的方式肯定是讓孩子獨立完成作業(yè)，但是如果作業(yè)量超過了孩子能負(fù)擔(dān)的程度，我們不妨可以有目的，有選擇地去“代寫”。

比如很多作業(yè)的內(nèi)容重復(fù)性比較高，很多知識點是孩子已經(jīng)掌握的，這就沒必要孩子全部去花時間完成了。但是，家長在替孩子寫之前，一定要和孩子溝通并確認(rèn)知識點已經(jīng)掌握，在溝通過程中，家長也能夠借此全面了解到孩子的實際學(xué)習(xí)狀況。