有效學(xué)習(xí)特點是EYFS中的一個關(guān)鍵要素，它倡導(dǎo)幼兒教師在規(guī)劃和指導(dǎo)兒童活動時，必須反思兒童學(xué)習(xí)的不同方式，然后在實踐中反映這些方式。孩子的個人學(xué)習(xí)特點將決定他們對環(huán)境中發(fā)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)的反應(yīng)方式。

EYFS確定的有效教學(xué)和學(xué)習(xí)的三個特點是：

1. 玩耍和探索—— 幼兒通過游戲進(jìn)行探索和體驗，并勇于嘗試；

2. 主動學(xué)習(xí)——幼兒在遇到困難時能集中精力，不斷嘗試，享受成就；

3. 批判地創(chuàng)造和思考——幼兒擁有并能發(fā)展自己的想法，在想法之間建立聯(lián)系，并制定做事策略。

游戲和探索

·好奇、細(xì)心和探索：除書本之外，玩耍是孩子們學(xué)習(xí)外部世界、利用所有感官和身體部位建立自己與他人之間良好關(guān)系的重要手段。兒童傾向于重復(fù)測試相同的行為，以探索某種事物或某種行為。

另外，在好奇心的推動下，孩子們總是保持高度專注，以掌握規(guī)則并超越他人。因此，好奇心、專注力和探索是有效學(xué)習(xí)的主要特征。

·根據(jù)已有的知識儲備進(jìn)行學(xué)習(xí)：幼兒的大腦并不是一張白紙，在他們的記憶中已經(jīng)儲存了一些可用于游戲的知識和技能，而不斷的、新的游戲也給了他們鞏固知識和磨練技能的機會。更重要的是，幼兒擁有對知識的轉(zhuǎn)移能力，這種能力會幫助他們進(jìn)一步擴大自己的知識框架和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

·愿意嘗試邁出第一步：學(xué)前教育者應(yīng)為幼兒提供一個理想而安全的環(huán)境，讓他們能夠在該環(huán)境中釋放自我，盡情地嘗試、冒險、犯錯并不斷地挑戰(zhàn)自我。

換句話說，在錯誤和風(fēng)險可容忍的情況下，都可以盡可能地放手讓幼兒自主探索、設(shè)計游戲并為其做準(zhǔn)備。由幼兒自主發(fā)起的游戲往往是最可靠和無風(fēng)險的游戲，在此類游戲中，幼兒會傾向于嘗試新的技能，接受更難的任務(wù)并承擔(dān)風(fēng)險。

主動學(xué)習(xí)

·參與與專注：參與與專注密切相關(guān)，因為當(dāng)幼兒深度參與游戲時，他們便不會輕易分心。幼兒的學(xué)習(xí)通常在注意力高度集中時發(fā)生， 并且，兒童深度參與學(xué)習(xí)的過程即為他們在最近發(fā)展區(qū)的極限學(xué)習(xí)、發(fā)展的過程。 

當(dāng)幼兒獨立做出選擇時，教師應(yīng)遵循他們天生的好奇心和思路，如此最有可能使兒童深度參與到游戲中來。

·充滿自信心：當(dāng)幼兒自主決定何時開始、停止或設(shè)計某種游戲時，這種高度的自由會使他們充滿信心和勇氣。我們不難發(fā)現(xiàn)，一些內(nèi)向的孩子會在游戲中變得活躍和外向，這也是因為他們可以自由決策，還會被鼓勵積極參與且不必?fù)?dān)心犯錯。這樣輕松的氣氛同樣有助于幼兒快速有效的學(xué)習(xí)。

·強烈的成就感：通過游戲進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的另一個特點就是幼兒的精神會非?；钴S和警覺。當(dāng)幼兒積極且深度參與游戲時，他們通常會產(chǎn)生一種想要實現(xiàn)某項任務(wù)的強烈愿望，通過不斷的堅持最終實現(xiàn)這項任務(wù)時他們會獲得極大的滿足感。

這種自我掌控和自我能力的實現(xiàn)所帶來的成就感可以培養(yǎng)幼兒對于學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，而正是這種內(nèi)在動機使得游戲成為了積極有效的學(xué)習(xí)過程。

批判地創(chuàng)造和思考

·有自己的想法：幼兒為了能夠解決他們?nèi)粘Ｉ钪械膯栴}，他們像成年人一樣會產(chǎn)生自己的想法，并將這些想法進(jìn)行妥善地運用。

玩耍和探索對這一點至關(guān)重要，成人應(yīng)鼓勵兒童玩耍和探索，以便他們形成自己的想法。成人應(yīng)提供有趣的事物及充足的時間以供幼兒獨立發(fā)掘、探索和質(zhì)疑。認(rèn)識到自己是一個思考者和學(xué)習(xí)者是幼兒未來學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。

·建立聯(lián)系：幼兒在理解新事物和新經(jīng)歷的同時，他們也在將自己已知的知識與新的體驗建立聯(lián)系。幼兒通過游戲和探索來建立這些關(guān)系，之后在與同伴間的口頭交流中表達(dá)他們的想法。

溝通是思考過程的一個重要方面，成人與幼兒的討論越開放，越能談?wù)摰剿麄冋诮⒌穆?lián)系，從而更好地理解幼兒的想法。

·選擇做事情的方式并尋找新的方式：幼兒對做事的方式應(yīng)能獨立做出選擇，包括對任務(wù)做出獨立選擇和決策、規(guī)劃和監(jiān)督要做的事以及如何改變做事策略，而不是只能遵循指示行事。當(dāng)幼兒參與自主選擇或發(fā)起的活動時，他們更有可能想要找到實現(xiàn)目標(biāo)的正確策略。

所有的這些有效學(xué)習(xí)特點都是有效學(xué)習(xí)的必備條件。幼兒往往活躍度高，注意力不夠；因此，通過游戲來學(xué)習(xí)可以成為早期教育的理想選擇。

然而，這些游戲不應(yīng)是隨機和漫無目的的，相反，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒有效學(xué)習(xí)的特征，使用對應(yīng)的有效教學(xué)法以及互動策略，精心策劃學(xué)習(xí)目標(biāo)明確且充滿樂趣的游戲，只有這樣，游戲才能確保兒童的有效學(xué)習(xí)。

成人如何支持兒童的有效學(xué)習(xí)？研究人員將成人有效教學(xué)的要點總結(jié)如下：

·從孩子的興趣出發(fā)，幼兒對自己感興趣的事物更容易長時間集中注意力。

·充分的靈活性和選擇性，可以維護兒童利益，并在決策中賦予他們自主和自由。

·對所觀察到的兒童行為進(jìn)行分析和反思。

·在開展結(jié)構(gòu)化活動前，讓兒童獨立探索資源。

·對幼兒進(jìn)行合理分組。

·對混齡兒童進(jìn)行“低門檻、高上限”的游戲。

·充分利用合作學(xué)習(xí)和同伴間學(xué)習(xí)。

·利用挑戰(zhàn)幫助兒童認(rèn)識問題并探索解決方法。

·充分利用故事的神奇力量吸引兒童開啟一個個有趣的游戲。

·通過反思性的觀察，協(xié)調(diào)幼兒的需求和興趣。

·幫助幼兒建立信心，不過分強調(diào)知識和技能，而是鼓勵他們勇敢嘗試。

·嘗試新方法，使用新工具（如繪畫工具），利用新場地。

例如，在以書寫和寫作為目標(biāo)的游戲教學(xué)活動中，專家根據(jù)兒童有效學(xué)習(xí)的特征建議教師這樣做：

·將重點放在幫助兒童建立對書寫和寫作的信心上，比如使他們相信自己可以將他們的語音技能、拼寫技能和身體技能應(yīng)用于書寫中。

·為寫作活動創(chuàng)造一個激動人心且意義非凡的背景，告訴兒童他們需要寫作的理由（超級英雄的故事通常十分奏效），還有一些令人興奮的新工具和新材料也可以用來幫助寫作。

·將書寫或?qū)懽骰顒哟┎逵谌斓幕顒又?，而不是單獨將它們拿出來作為孤立的活動，并且要使這些活動與之前或之后的活動形成關(guān)聯(lián)，這會使兒童感到更有意義，因此他們會更熱衷于參與。

·角色扮演會為寫作活動提供非常多的可能性，它可以使當(dāng)下的環(huán)境變得多樣，并激發(fā)兒童的寫作靈感。

·使用一些不尋?；虿惶Ｒ姷睦L畫工具及標(biāo)記材料，這對一些不太愿意用筆標(biāo)記或書寫的兒童來說將會是個很大的動力。

怎么樣，你了解什么是兒童的有效學(xué)習(xí)了嗎？是不是很有信心在自己的班里試一試呢？如果還有什么問題請在留言區(qū)告訴我們哦~

兮兮博士專家顧問團隊

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BIEA（英國國際教育協(xié)會）專家委員會

NDNA（英國幼兒園協(xié)會）

倫敦大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前專業(yè)碩博團隊