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?? ? ? ? ? 茅屋為秋風(fēng)所破歌--公開課優(yōu)秀教案 2017-02-28 4頁 4.5分 用APP查看 《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教案 教學(xué)目標(biāo): 1、把握詩歌的韻律和節(jié)奏,朗誦詩歌并理解詩歌的內(nèi)容。 2、品析詩歌語言,體會(huì)杜甫詩歌沉郁頓挫的語言風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩文語言 初步的鑒賞能力。 3、感受杜甫憂國憂民的思想以及“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”的博大胸懷。 教學(xué)重點(diǎn):反復(fù)吟誦,把握詩歌內(nèi)容,理解詩人情感,并把這種理解反饋到誦讀中 教學(xué)難點(diǎn):對(duì)詩人憂國憂民思想的理解 教學(xué)流程: 一、導(dǎo)入 (2' ) 背古詩《春望》導(dǎo)入課題, (PPT 出示課題) 二、詩歌學(xué)法指導(dǎo) (1' ) 問:學(xué)習(xí)古詩我們?cè)搹哪膸讉€(gè)方面入手呢? 1、析詩題 2、知作者 3、想畫面(故事) 4、品語言 5、悟情感 三、分析詩題、簡介作者 1、簡介作者 2、解析詩題:(板書課題) (1)“為”的讀音, (2) “為 -----所”被動(dòng)句式(3)歌行體 歌行體,它的特點(diǎn)是不講究格律,任由詩人創(chuàng)作興致所至,抒發(fā)感情,句數(shù)多少 不限,可以說是句式整齊的“自由體”詩。 3. 檢查預(yù)習(xí); 四、初讀,知內(nèi)容。 過渡:帶著這些猜測,讓我們來讀這首詩—— 1、師范讀,生畫出朗讀節(jié)奏,并注意把握重音和停頓 2、學(xué)生試讀:(正音,糾正朗讀中的問題) 思考:你讀到了什么,請(qǐng)用簡潔的語言概括(秋風(fēng)破屋的不幸) 你能不能用幾個(gè)詞或短句概括詩人都遭遇了那些不幸嗎? 例 :秋風(fēng)破茅屋 指導(dǎo)歸納:秋風(fēng)破茅屋 群童抱茅去 喪亂長夜苦 五、默讀,想畫面。 (配樂) 過渡:很好。那么大家能把剛才概括的內(nèi)容描述出來嗎? 例:八月,秋已深了,狂風(fēng)怒吼,把我草屋上的幾層茅草都卷走了。 茅草飄飛,飛過江去,散落在江邊上,其中飛得高的茅草,掛在高高的枝頭,飛得 低的茅草,飄飄悠悠,落在深塘的水邊。 南村邊上的一群頑童,欺負(fù)我年老體弱,竟忍心這樣當(dāng)面做“賊” ,公開地抱著散 落在地的茅草,溜進(jìn)竹林里去。 我喊得唇焦口干也沒有效果,只好回來靠著手杖獨(dú)自嘆息。 一會(huì)兒,風(fēng)停了,烏云像墨一樣黑,秋天的天空烏云密布,天也漸近黃昏,黑了下 來。 蓋了多年的被子,又硬又冷,像鐵一樣,嬌慣的兒子因?yàn)樗嗖缓?把被里都蹬破 了。因?yàn)槲萋?床上沒有一塊干燥的地方,而雨水還像麻線一樣不斷流。 哪里能得到千萬間高大的房屋, 普遍地遮蔽天下貧寒的讀書人, 讓他們都喜笑顏開, 而高大的房屋在狂風(fēng)暴雨中也不會(huì)傾倒,安穩(wěn)得像山一樣。 啊! 什么時(shí)候, 我的眼前能一下子出現(xiàn)這樣高大的房屋, 我自己即使茅屋被狂風(fēng)吹 破,被凍死了也心滿意足! ? 1、請(qǐng)?jiān)谠娭蟹謩e找出寫景記事部分和直抒胸臆部分。并分別用四字詞語概括四段 的內(nèi)容。 秋風(fēng)破屋 — 群童盜茅— 破屋漏雨— 企盼廣廈 2、想想每一詩節(jié)中蘊(yùn)涵著詩人什么樣的感情?你能用含“痛”的二字詞語分別概 括嗎?這感情的表達(dá)又有什么聯(lián)系和變化? 痛惜——痛心——痛苦 ——痛憂 情感升華,由記敘一家之苦到大抒憂國憂民之情 六、自讀,品語言。 過渡:之所以能在我們的大腦里浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫面, 那是因?yàn)樵娭心切┥鷦?dòng)傳神的 詞,然我們一起來欣賞他們—— 第一節(jié)賞析: 1、作者用哪個(gè)詞語來描寫秋風(fēng)?怒號(hào)) 2、為什么用“怒號(hào)”而不用“猛烈”或是“兇猛”等詞語呢? (“怒號(hào)”說明風(fēng)之大,風(fēng)之猛烈和無情。同時(shí),它運(yùn)用了擬人的手法。 ) 3、 “卷”和“吹”相比較,在描寫風(fēng)之猛烈上哪個(gè)詞更好? “卷”字好。即形象又有力度。 4、后面的動(dòng)詞還有哪些?其用法有什么好處? 還有:“飛”——“灑”——“掛”——“飄轉(zhuǎn)”——“沉”等動(dòng)詞?？坍嬃嗣┎?飛揚(yáng)的動(dòng)感場面。 ) 第二節(jié)賞析: 1、 落在地上的茅草拾回來還是可以修理茅屋的。 可是被一群頑童抱跑了, 詩人著急了。 他說:“南村群童欺我老無力” , 可是當(dāng)時(shí)杜甫寫作此詩的時(shí)候才 49歲啊, 為什么用了 一個(gè)“老”字呢?是不是用得不正確呢? (詩人飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦,是未老先衰、心力憔悴啊。 ) 2、群童為何抱茅? 本身也是苦孩子,用茅草蓋屋或拿回家當(dāng)柴燒,也許是調(diào)皮。也許還有更深層的原因 -----譬如:社會(huì)現(xiàn)實(shí), 杜甫與其說是生孩子的氣,到不如說是生社會(huì)的氣,動(dòng)亂的社會(huì) 造成人民貧困、災(zāi)難。 ) 3、“歸來倚仗自嘆息” ,他嘆息什么? (一嘆自己命苦,茅屋被風(fēng)吹破。接下來的日子怎么過? 二嘆周圍的人苦,還有很多像自己一樣的窮苦人; 三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦。 ) 第二課時(shí) 第三節(jié)賞析: 1、茅屋被風(fēng)吹破之后,最怕什么?(下雨) 2、文中的哪兩個(gè)句子表現(xiàn)了作者的這種痛苦難眠的心情? (自經(jīng)喪亂少睡眠,長夜沾濕何由徹) 第四節(jié)賞析: 1、漫漫長夜,作者無法入眠,他在想什么? 安得廣廈千萬間??吾廬受凍死亦足 ) 2. 由此可見, 杜甫是一個(gè)怎樣的人? 杜甫一向關(guān)心人民疾苦 , 他的詩素有 “詩史” 之稱 , 但為什么在這首詩中他卻一反常態(tài) , 只寫自己的個(gè)人遭遇 ? 談?wù)勀愕睦斫狻?/div> 詩人以小見大 , 推己及人,希冀“廣廈千萬間” ,使“天下寒士俱歡顏” ,表達(dá)了詩人關(guān) 心民生疾苦、憂國憂民的深沉情感。 七、品讀,悟情感。 (憂國憂民、以天下為己任的博大胸懷) 過渡:這些詞語,生動(dòng)形象的寫出了作者所遭遇的不幸,那么,作者寫這些不幸遭遇 的目的是什么呢?讓我們結(jié)合背景來體會(huì)詩人的情感—— 1. 由此可見, 杜甫是一個(gè)怎樣的人? 杜甫一向關(guān)心人民疾苦 , 他的詩素有 “詩史” 之稱 , 但為什么在這首詩中他卻一反常態(tài) , 只寫自己的個(gè)人遭遇 ? 談?wù)勀愕睦斫狻?/div> 詩人以小見大 , 推己及人,希冀“廣廈千萬間” ,使“天下寒士俱歡顏” ,表達(dá)了詩人關(guān) 心民生疾苦、憂國憂民的深沉情感。 小結(jié):全詩描寫詩人飽經(jīng)離亂、 困苦凄涼的生活, 體現(xiàn)要讓天下寒士得到歡樂的情懷, 由己及人,感人至深。特別是最后一段集中表現(xiàn)了詩人憂國憂民的崇高思想境界。 時(shí)情景,你想到些什么?(—— 引導(dǎo)理解“吾廬獨(dú)破受凍死亦足” ) 八、 “杜甫很忙”之我見。 一度時(shí)期,人們很喜歡看穿越劇,也向往穿越。因此就有人想起了“詩圣”杜甫, 現(xiàn)在的杜甫在忙什么呢,請(qǐng)看——“杜甫很忙” (一分為二看問題:放松,調(diào)侃,對(duì)傳統(tǒng)文化的捍衛(wèi)。 ) 1、看漫畫,說看法 2、填詩句: 九、小結(jié) (記一記) 窮年憂黎元,嘆息腸內(nèi)熱。 —— 杜甫《自京赴奉先詠懷五百字》 (一年到頭,都為老百姓發(fā)愁、嘆息,想到他們的苦難,心里象火燒似的焦急。 ) 欲為圣明除弊事,肯將衰朽惜殘年 ___韓愈 僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺(tái) —— 陸游 我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖 —— 譚嗣同 先天下之憂而憂,后天下之樂而樂 —— 范仲淹 十:課 堂 練 習(xí)
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