個人認為，還是中文更難學(xué)一些吧。自己曾經(jīng)在泰國做過一年的對外漢語教師，當(dāng)時教授的是一所私立中學(xué)的女校小學(xué)和初中的中文課程。由于這所學(xué)校是一所天主教學(xué)校，所以在校內(nèi)要求孩子們有機會就用英語交流，你會發(fā)現(xiàn)這些泰國小孩的英語都說的不錯，但是中文作為一門選修課，他們應(yīng)用環(huán)境少，二來是學(xué)習(xí)難度大，導(dǎo)致不管從發(fā)音還是應(yīng)用上，他們都很吃力。

中文和英文的學(xué)習(xí)難度，對于外國人來說首先是表音文字和表意文字的差別。像我們在學(xué)習(xí)英語、日語、法語的時候，如果學(xué)習(xí)了一段時間之后，看到一般的單詞，都能根據(jù)它的字母組合輕松地讀出它的發(fā)音，并且根據(jù)一些詞根的意思大概猜到單詞的意思。

但如果是外國人學(xué)習(xí)中文，它首先看到的是一個象形文字。這個文字可能偏旁部首的發(fā)音他知道，但是組合在一起又變成了一個全新的文字，一個外國人想學(xué)習(xí)一個漢字，他至少要知道這個漢字的書寫形式、發(fā)音、音調(diào)、結(jié)構(gòu)，甚至有時候這個字還是一個多音字……這就給外國人的學(xué)習(xí)帶來了一些挑戰(zhàn)，至少在單詞記憶的時間和精力上，中文就要比英文多出一大截。

其次，英語比漢語單詞的表意更準(zhǔn)確，就像用“小”這個詞來舉例吧，你如果想說一個人年齡小，你在英語里只要記住young這個詞就行了，你如果想說一個東西小，你可以用“small”這個詞，如果你想說這個地方很小，你可以用“tiny”這個詞，但如果這些詞翻譯成中文，一個“小”字就包含了至少3種意義，這肯定會給外國人的學(xué)習(xí)帶來非常大的困擾。更別說還有一些詞是多音多義，這個學(xué)習(xí)難度就更大了。

而且，不要忘了中文還有那么多的方言，雖說國外也有方言和俚語，但是這些俚語和方言都是從統(tǒng)一體系上演變而來的，至少你猜也能猜個大概，但中文的方言對于我們本國人來說，都好像是另一種語言，外國人可能在一個地方聽得懂這里的普通話，在另一個地方又要重新習(xí)慣一套發(fā)音方式和表意方式，所以在實際應(yīng)用上，中文口語也要比英語的難度更大。