一、教育實(shí)踐類

【考題回顧】有學(xué)生喜歡模仿你的口頭禪，作為老師，你會(huì)怎么辦?

【參考答案】

1.不少老師都有自己的口頭禪，這些習(xí)慣性用語(yǔ)都具有自己獨(dú)特的風(fēng)格和意義。因此，我會(huì)正確對(duì)待學(xué)生模仿我口頭禪的行為，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，在教學(xué)活動(dòng)中揚(yáng)長(zhǎng)避短。

2.正確看待，淡然處之。學(xué)生喜歡模仿我的口頭禪，既說(shuō)明我與學(xué)生之間關(guān)系融洽，沒(méi)有隔閡，也說(shuō)明學(xué)生對(duì)我的授課風(fēng)格印象深刻。因此，我不會(huì)為此苛責(zé)學(xué)生，而是會(huì)對(duì)學(xué)生的模仿行為一笑置之。

3.合理利用口頭禪促進(jìn)教學(xué)。如果學(xué)生對(duì)我的習(xí)慣用語(yǔ)并無(wú)不適，那么我會(huì)合理運(yùn)用我的口頭禪，在課堂教學(xué)中起到強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、解釋難點(diǎn)、增進(jìn)師生感情的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

4.揚(yáng)長(zhǎng)避短，避免無(wú)效口頭禪影響教學(xué)效果。對(duì)一些由于語(yǔ)速過(guò)快、思考不夠充分而出現(xiàn)的無(wú)效用語(yǔ)，我會(huì)盡量避免。

二、應(yīng)急應(yīng)變類

【考題一回顧】上課時(shí)有學(xué)生下面做小動(dòng)作，作為老師，你會(huì)怎么辦?

【參考答案】

1.學(xué)生上課開小差，會(huì)影響其學(xué)習(xí)效果，我會(huì)及時(shí)關(guān)注該生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使其集中注意力，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

2.引起該生的注意，使其意識(shí)到自己的關(guān)注。我會(huì)通過(guò)暫停講課、提高音量、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)等方式給予提示，或走到該生身邊進(jìn)行暗示，使其將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并適當(dāng)對(duì)其進(jìn)行提問(wèn)，幫助該生彌補(bǔ)未聽見的教學(xué)內(nèi)容。

3.針對(duì)學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短暫這一特點(diǎn)，我會(huì)及時(shí)調(diào)整授課節(jié)奏，適當(dāng)穿插小型學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富學(xué)習(xí)形式，如組織小組討論、相互交流、相互評(píng)價(jià)等，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中。

4.課后我會(huì)進(jìn)行反思，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高能力，加強(qiáng)課堂上師生之間的互動(dòng)，變填鴨式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)。

【考題二回顧】你正在使用多媒體進(jìn)行授課，可是教室里突然停電了，你該怎么辦?

【參考答案】

1.遇到停電這一突發(fā)狀況，我會(huì)調(diào)整好自己的心態(tài)，更換教學(xué)方式，繼續(xù)完成授課。

2.維持課堂秩序。突然停電會(huì)引發(fā)學(xué)生的騷動(dòng)，我會(huì)及時(shí)告知學(xué)生，雖然停電導(dǎo)致多媒體無(wú)法使用，但教學(xué)會(huì)繼續(xù)進(jìn)行，避免學(xué)生分散注意力。

3.及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，確保完成教學(xué)任務(wù)。一方面我會(huì)通過(guò)板書展示，另一方面我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，并設(shè)置課堂討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。從而使本節(jié)課在脫離多媒體的情況下，依然能達(dá)到課堂氣氛活躍、學(xué)生參與度高的效果。

4.我會(huì)在日后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，一方面要利用多媒體的優(yōu)點(diǎn)為課堂教學(xué)服務(wù)，另一方面也會(huì)提高自己的教學(xué)能力，游刃有余地處理課堂上的各種突發(fā)事件，讓課堂演繹出別樣的精彩。

【考題三回顧】你上課走進(jìn)教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)黑板上寫著你的外號(hào)。對(duì)此，你怎么辦?

【參考答案】

1.學(xué)生在黑板上寫我的外號(hào)，既是學(xué)生的調(diào)皮，也是學(xué)生表達(dá)個(gè)人情感的方式。雖然是惡搞之作，但我會(huì)懷著包容之心來(lái)解決此事。

2.我會(huì)將計(jì)就計(jì)，冷靜地走上講臺(tái)，和往常一樣與學(xué)生問(wèn)好。之后我會(huì)評(píng)價(jià)黑板上的外號(hào)，表明自己對(duì)此外號(hào)的態(tài)度。同時(shí)，我還會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的字體，如果寫的好，我會(huì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，如果寫的不好，我會(huì)告訴學(xué)生要認(rèn)真練字。

3.建立起師生間的親密關(guān)系后，我會(huì)嘗試著詢問(wèn)：“是誰(shuí)寫的外號(hào)?”在學(xué)生對(duì)我坦白承認(rèn)后，我會(huì)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，征求其意見后，讓其擦掉外號(hào)，并開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

4.課后我會(huì)找寫外號(hào)的學(xué)生談話，了解原因。如果他是為了發(fā)泄心中的不滿情緒，我會(huì)對(duì)其做思想工作，同時(shí)也會(huì)告訴他，有事可以通過(guò)與老師溝通進(jìn)行解決。如果是開玩笑，我也不建議他用這種方式，希望他以后注意。

三、人際關(guān)系類

【考題回顧】一位學(xué)生家長(zhǎng)氣憤地來(lái)到辦公室，指責(zé)你太過(guò)嚴(yán)厲。此時(shí)，你會(huì)如何處理?

【參考答案】

1.面對(duì)這種情況，我會(huì)充分體諒家長(zhǎng)的心情，保持情緒上的克制，以解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，耐心地與家長(zhǎng)溝通交流，解決學(xué)生不愿意上學(xué)的問(wèn)題。

2.我會(huì)誠(chéng)懇地向家長(zhǎng)道歉，并保證以后一定注意教育和管理學(xué)生的方式。待氣氛緩和后，請(qǐng)家長(zhǎng)坐下并將話題轉(zhuǎn)移到孩子身上，與家長(zhǎng)共同商討如何幫助孩子走出不愿上學(xué)的心理陰影。

3.向家長(zhǎng)說(shuō)明其孩子在校期間的具體表現(xiàn)，希望家長(zhǎng)能理解我的初衷是為了學(xué)生考慮，進(jìn)一步聽取家長(zhǎng)的意見與建議，并通過(guò)家長(zhǎng)了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，共同商討解決問(wèn)題的方法，與家長(zhǎng)一起共同努力讓學(xué)生能夠重新熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

4.我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行一次心與心的溝通，以平等的姿態(tài)，對(duì)之前的嚴(yán)厲向?qū)W生真誠(chéng)道歉，消除學(xué)生內(nèi)心的不滿。此外，我會(huì)更多地關(guān)心這名學(xué)生，尤其注意與其交流時(shí)的用語(yǔ)和表情，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)糾錯(cuò)為輔。

（責(zé)任編輯：楊雪嬌）