作者：妙黛

來源 | 凱叔講故事（ID：kaishujianggushi）

-01-

「我錯(cuò)了，求求你不要把我關(guān)小黑屋」。

我聽見一個(gè)小孩撕心裂肺的哭聲，那聲音好像要把門劈開一樣。

原來是表哥的兒子趁大家不注意，在雪白的墻上，肆意涂鴉，大膽作畫。

大家發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他眼里有一絲得意，仿佛是炫耀自己的優(yōu)秀作品。

「你看看人家孩子哪有你這樣的，你怎么就是不聽話，我怎么生出你這樣的孩子？」

表哥說著最惡毒的話，仿佛所有的憤怒、過錯(cuò)，都要發(fā)泄在巴掌與嘴巴上。

隨后，把兒子扔進(jìn)了漆黑一片的廁所。

親戚們談?wù)摰竭@個(gè)孩子，總會(huì)說這樣一句話：太皮了，從小可沒少挨打。

他每天的日常就是：

爬墻、爬樹、爬柜子；

把玩具拆得零零碎碎；

鉆進(jìn)一切能鉆進(jìn)去的洞；

闖禍，被罵，然后繼續(xù)闖禍……

當(dāng)然，每天免不了的，是挨打一頓。

其實(shí)，孩子頑皮是天性。

重復(fù)犯錯(cuò)，那是因?yàn)?，他不知道自己為什么挨打，自己哪里做錯(cuò)了，父母從沒教過他。

表哥兒子做的這些「錯(cuò)事」，從大人的角度看，是錯(cuò)了。但是從一個(gè)孩子的視角，他只是天真爛漫。

-02-

頑皮和熊孩子不同，頑皮是順應(yīng)天性，熊孩子則是藐視、挑戰(zhàn)規(guī)則。孩子的 「頑皮」分為很多種：

有的精力充沛，總是喜歡上躥下跳；

有的天性好動(dòng)，好奇心濃厚，喜歡探索世界；

有的希望引起大人的注意，故意破壞；

有的是年紀(jì)太小，不懂規(guī)則。

這些其實(shí)都是每個(gè)孩子身上的特性，也是成長過程中，必經(jīng)的階段。

從兒童生理發(fā)育特點(diǎn)來看，兒童大腦皮層尚未成熟，興奮過程大于抑制過程，大腦對動(dòng)作、各器官的控制精確性還較差。

兒童表現(xiàn)出來的多動(dòng)、精力充沛、自制力差等行為是極為正常的，是這一階段生理發(fā)展特征的具體表現(xiàn)。

兒童心理學(xué)也認(rèn)為：

兒童正處于認(rèn)識世界的階段，

對一切感到新鮮與有趣，

行動(dòng)上必然表現(xiàn)為好動(dòng)與喜歡探索。

他們是幻想家，思維天馬行空，做事不墨守成規(guī)，對事物有獨(dú)到見解；

他們是實(shí)干家，靈機(jī)一動(dòng)的想法，立刻去實(shí)施，把自己的想法付諸實(shí)踐；

他們是探險(xiǎn)家，對世界充滿了好奇，充滿了渴望，想去捕捉生活的靈動(dòng)。

從兒童的生理和心理發(fā)展的角度看，所謂的「頑皮」都是正常的成長路程，而這些表現(xiàn)，在成人眼里，卻成了「調(diào)皮」「不聽話」「重復(fù)犯錯(cuò)」的異常舉動(dòng)。

「頑皮」的背后，往往都是一個(gè)孩子巨大的內(nèi)心世界。我們要做的，是發(fā)掘、融入這個(gè)世界，而不是試圖改變。

就像高爾基說過的：

教育就是為了需要探察兒童的心靈，發(fā)現(xiàn)藏匿在他心靈深處某個(gè)角落里神奇的鈴鐺，然后小心謹(jǐn)慎地觸動(dòng)這個(gè)鈴鐺，使兒童內(nèi)心所具有的一切最美好的東西都能顯示出來。

-03-

魯迅先生寫過一篇文章《風(fēng)箏》。

魯迅向來不愛放風(fēng)箏，不但不愛，并且嫌惡它。因?yàn)樗J(rèn)為那是沒出息孩子所做的玩藝。相反的是，他十歲左右的小兄弟，最喜歡風(fēng)箏。

有一次，弟弟背著他，偷偷做了一個(gè)風(fēng)箏，被他發(fā)現(xiàn)后，即刻伸手抓斷了風(fēng)箏的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。

魯迅說:「論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心?！?/p>

這樣「勝利的姿態(tài)」，很多家長在制止「皮孩子」后都會(huì)有的，也都不以為意。

但是，隨著年齡的長大，魯迅先生慢慢意識到，愛玩是孩子的天性，暴力制止是對兒童「精神的虐殺」。

沒錯(cuò)，頑皮、愛玩，就是孩子的天性啊，這正是他探索世界的表現(xiàn)啊，為什么要去扼殺呢？

在中國傳統(tǒng)的觀念里，男孩要翩翩有禮，溫潤如玉；女孩要談吐優(yōu)雅，落落大方。

在這種觀念的影響下，頑皮、活潑、好動(dòng)成了貶義詞。

我們也常常會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤：以自己的好惡來判斷孩子的對錯(cuò)。

正如盧梭說，

不好的教育方式總是把小孩子當(dāng)大人看待，

不考慮孩子的問題，

卻強(qiáng)迫他們接受成年人才應(yīng)該知道的東西。

現(xiàn)在想想那些所謂的「頑皮」，大多數(shù)都是惹大人生氣了，而不是事情本身有多么錯(cuò)誤。

-04-

如果你覺得，你的孩子是一個(gè)頑皮的孩子，并且想要 「治」他，在這之前，請你問自己幾個(gè)問題：

乖孩子是一定是好孩子嗎？

他的頑皮給別人會(huì)造成什么傷害嗎？

你的整治會(huì)影響他的潛能發(fā)展嗎？

孩子調(diào)皮背后的隱情是什么？

你有耐心跟孩子解釋這樣為什么不對嗎？

「乖孩子」不一定是好孩子，更不一定是快樂的孩子。

對待「皮孩子」，不能嚴(yán)苛打壓，也不能放任自流，應(yīng)該抓住幾個(gè)點(diǎn)，拿捏好其中的分寸。

發(fā)覺「童心的鈴鐺」

發(fā)掘孩子的愛好與閃光點(diǎn)，比如，愛描紅、愛剪紙、愛組裝等，這些「靜」的愛好。

多多對這些愛好就行夸獎(jiǎng)，這種精神層面的獎(jiǎng)勵(lì)最好能與具體的事件相結(jié)合，不要只是「孩子你好棒」之類的泛泛而談。

孩子有了正向行為，就應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)，這樣不僅能使孩子感到自信，更是對孩子情緒和行為的一種積極引導(dǎo)。

捕捉孩子成長進(jìn)度

經(jīng)常聽身邊「皮孩子」的媽媽有這樣的抱怨：「我們家孩子什么都往嘴里放」「我們家孩子到處亂涂亂畫」「我們家孩子好像有強(qiáng)迫癥」。

在《捕捉兒童敏感期》一書中，孩子的這些行為分別對應(yīng)的是牙齒敏感期、涂鴉敏感期、秩序敏感期。

孩子的成長階段面臨很多的敏感期，家長要做的是：認(rèn)可成長，認(rèn)可探索，幫助孩子度過一個(gè)個(gè)敏感期，而不是打壓。

及早樹立規(guī)范

孩子是成長的，也終將會(huì)長成大人，也必須慢慢接納大人世界的秩序。

只要孩子能聽懂，能做到，就可以慢慢教他一些規(guī)則：吃飯前要洗手、進(jìn)門前要換拖鞋、玩完玩具要收起來。

孩子所有的感受都可以被接受，但某些行為必須受到限制。

提前防范，注意安全

家有頑皮的娃，一定要注意好安全。我們眼睛不可能隨時(shí)盯著他們，他們的速度有的時(shí)候也不容我們反應(yīng)。

一定要把家里的貴重物品、危險(xiǎn)物品，比如首飾、水果刀、玻璃制品、熱水瓶、顆粒物品收好，避免危險(xiǎn)發(fā)生。

-05-

上帝給了我們每個(gè)人兩只眼睛，就是要告訴我們，凡事不能只看一面。

頑皮孩子除了破壞性，換個(gè)角度想，也許就是柳暗花明又一村。

以欣賞的眼光看待他們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多閃光點(diǎn)，他們單純、活潑、樂觀、陽光、大膽。

《窗邊的小豆豆》中，小豆豆因?yàn)樘B皮，被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。

豆豆的錢包掉進(jìn)便池她去拿工具把便池掏了個(gè)底朝天，巴學(xué)園校長看見了，只是問問原因，點(diǎn)點(diǎn)頭說「記得要還原」就走了。

這樣的事情，在巴學(xué)園很常見。在校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里「怪怪」的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。

一個(gè)孩子的成長中，最重要的是引導(dǎo)，而不是改變。

不要把童真當(dāng)頑皮，不要把頑皮當(dāng)錯(cuò)誤，不要把錯(cuò)誤當(dāng)品質(zhì)。

認(rèn)真引導(dǎo)，認(rèn)可成長，每一個(gè)孩子都可以變得閃閃發(fā)光。

正如陶行知所說：

你的教鞭下有瓦特，

你的冷眼里有牛頓，

你的譏笑中有愛迪生。