這不是一篇故事，只是個人對來簡書寫作后的一個小總結(jié)。

從大學(xué)開始認(rèn)識簡書，去年開始正式在簡書寫作。文章不多，水平不高，于是閱讀量跟粉絲都很少。不過這些我都以平常心去看待，畢竟自己而言也很少在平臺去打開別人的文章。但是，我相信，這個平臺上很多人都很優(yōu)秀，文筆極佳，同時也不得不承認(rèn)不乏一些空無一物的標(biāo)題黨。

回看自己不多的文章，絕大部分都是在記錄自己的心情跟見聞，或者講著自己身邊的故事。故事的主人公不在簡書，簡書里的人很少對你的故事感興趣，正所謂故事是要講給聽得懂的人?？墒?，我們也不知道聽得懂故事的人在哪？于是，我們開始報團(tuán)取暖，參加寫作社群，一方面學(xué)習(xí)老師們的經(jīng)驗，一方面混臉熟給自己增加點閱讀量。

寫作對我而言就是一個秘密，時至今日，我未曾在我的其他社交平臺發(fā)過我任何一篇文章的鏈接。我的朋友中，也只有一個人知道我在這里寫作。我所有的打賞都是她給我的鼓勵，剛開始她幫我發(fā)過文章鏈接，后來，我勸止了，因為還不想讓它公之于眾。

一方面我不想讓熟悉的人讀我日記式的文章，很奇怪的心理，大部分人都有吧。另一方面，在它還沒有讓我覺得可以面見大家的時候，我選擇雪藏，給予它零度的溫暖。再者，我害怕它像我立的其他flag一樣，在熟悉人的不看好中慢慢倒下。

從小學(xué)開始，我從未因作文發(fā)過愁，也不明白為什么同學(xué)寫日記寫成流水賬。小學(xué)五年級時，老師曾給了兩個小時的時間讓寫十篇作文，包括日記，童話，其他命題記敘文。所有同學(xué)包括我都覺得不可能完成，可是后來，我真的寫出來了，雖然字潦草地讓人無法直視。

后來上初中，我很樂意在作文課上分享自己的作文，老師給機(jī)會讓我們讀自己的作文，然后全班同學(xué)一起改，這跟我們現(xiàn)在寫作社群的運營模式一樣。初二初三換了語文老師，但是我的作文依然會被當(dāng)做范文表揚。

大學(xué)進(jìn)了中文系，讀了一些書，每每讀到大作就覺得自己還不配拿起筆來進(jìn)行“寫作”這樣偉大的事。我想中文系的人應(yīng)該不止我自己有此奇怪心理吧！

最近開始，我整理自己的寫作方向。第一仍然繼續(xù)自己日記式的心情隨想，雖然這類文章閱讀量通常個位數(shù)。第二開始寫教育暢談系列文章，把自己的工作和平時的所讀所思用文字的形式分享，這類文章的閱讀量可以達(dá)到兩位數(shù)，甚至還能得到幾個喜歡。

關(guān)于日更，單憑自己的話真的很難做到，盡管寫作社群有時候會提供一些寫作話題，但是沒有經(jīng)歷，怎敢輕易觸及。今天的日更推到了十一點才寫，這之前我在猶豫今天要不要更文。掙扎斗爭一番，還是決定寫了此文，單純的跟自己的懶細(xì)胞做抗?fàn)帯?/p>

我們寫作一方面是興趣，另一方面是想通過寫作表現(xiàn)，完成自己的斜杠青年人設(shè)。寫一段時間后，會有一些公眾號通過后臺消息向我們約稿，雖然大部分公眾號以此作為漲粉策略。

不管怎樣，堅持寫下去吧，讓寫作純粹一點，爭取讓每篇文章做到自己滿意，這樣驚喜會在哪一天來臨，誰也說不定呢！