四個(gè)步驟:

1.指導(dǎo)與選題階段選 題的方式主要有兩種:教師提供參考課題和學(xué)生自選課題。教師提供的參考課題，要充分考慮學(xué)生的內(nèi)在條件和從學(xué)生生活的學(xué)習(xí)的外在條件考慮。而教師更需鼓勵(lì)學(xué)生自選課題，但是，學(xué)生自選課題必須經(jīng)教師的審批，以保證選題的地理性。

2.實(shí)施研究階段 這個(gè)階段在研究性地理過(guò)程中極為重要。應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成，但教師可隨時(shí)為學(xué)生提供必要的咨詢(xún)服務(wù)。在前面提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，這個(gè)階段主要經(jīng)過(guò):科學(xué)假設(shè),資料收集,研究驗(yàn)證假設(shè),得出結(jié)論，最后以報(bào)告或論文形式呈現(xiàn)研究過(guò)程和結(jié)論。

3.評(píng)價(jià)階段 研究性地理學(xué)習(xí)課題評(píng)價(jià)的內(nèi)容概括起來(lái)包括三個(gè)方面，即:論點(diǎn)、論據(jù)和書(shū)面文字表述。評(píng)價(jià)過(guò)程中要突出實(shí)踐和創(chuàng)新兩個(gè)方面，例如，就論點(diǎn)講:觀點(diǎn)是否明確，是否符合地理學(xué)科的科學(xué)性，是否具有實(shí)際利用或參考價(jià)值，是否具有一定的創(chuàng)新性。

4.研究成果交流階段 選擇合適時(shí)間，教師要組織學(xué)生進(jìn)行論文交流。首先由小組代表發(fā)言:陳述論文的主要內(nèi)容，重點(diǎn)介紹自己研究成果中的獨(dú)到之處，談?wù)?/span>對(duì)整個(gè)研究性學(xué)習(xí)的—些突出體會(huì)。其次，由其他組的同學(xué)提出質(zhì)疑。最后，由教師進(jìn)行小結(jié)。在整個(gè)交流過(guò)程中，學(xué)生概括能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、質(zhì)疑能力、應(yīng)變能力、合作能力等諸方面都得到了綜合提高。

研究性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo):

1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念:在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)習(xí)的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，成為一個(gè)比讀書(shū)、上課大得多的概念;學(xué)習(xí)的方式也日趨多元，包括接受式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等。從教材中通過(guò)聽(tīng)教師的講解來(lái)獲取知識(shí)是學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察、調(diào)查、訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)直接獲得有用的知識(shí)、提高自己的能力同樣是學(xué)習(xí)。我們必須轉(zhuǎn)變單純的接收式學(xué)習(xí)方式，將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)引入到我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，探索適應(yīng)時(shí)代需求的學(xué)習(xí)新方式。

2、明確研究性學(xué)習(xí)內(nèi)涵與特征: 研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行。研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施一般可分五個(gè)階段:進(jìn)入問(wèn)題情境階段、知識(shí)研究準(zhǔn)備階段、實(shí)踐體驗(yàn)階段、表達(dá)交流階段和總結(jié)評(píng)價(jià)階段。研究性學(xué)習(xí)具有開(kāi)放性、綜合性、實(shí)踐性、生成性、創(chuàng)造性、合作性等特點(diǎn)。親身參與是研究性學(xué)習(xí)的第一要義;在開(kāi)放的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題是研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵;收集、分析和利用信息是貫穿于整個(gè)研究性學(xué)習(xí)全過(guò)程的活動(dòng)主線;學(xué)會(huì)與人交往合作，學(xué)會(huì)與人共同承擔(dān)責(zé)任、共同分享快樂(lè)和成果是完成研究性學(xué)習(xí)任務(wù)的基本保證;科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)道德是研究性學(xué)習(xí)追求的高尚人文精神;增長(zhǎng)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的才干是我們參與研究性學(xué)習(xí)的價(jià)值取向。