 我們從兒時(shí)的路走來(lái)，多多少少聽過(guò)這些話語(yǔ)： 性格決定命運(yùn)，內(nèi)向成不了大事； 三歲定八十，性格內(nèi)向一輩子沒(méi)出息； 性格不好，小時(shí)候一定有過(guò)童年陰影； 內(nèi)向的人都膽小、懦弱、好欺負(fù)...... 所以，當(dāng)我們深愛的孩子性格內(nèi)向、膽小怕生時(shí)，我們?nèi)绱嘶炭趾蛽?dān)憂： 比如遇見熟人親戚不愛打招呼； 比如一到人多的地方就躲在家人身后； 比如不和同齡的孩子玩，而是躲起來(lái)； 比如做什么事都要問(wèn)父母，不敢獨(dú)自完成。 比如不愛說(shuō)話，不喜歡麻煩別人，一個(gè)人躲在角落。 蘇珊·凱恩曾在《內(nèi)向性格的競(jìng)爭(zhēng)力》中曾說(shuō)： 這個(gè)世界需要那些致力于研究人類唾液腺會(huì)分泌多少唾液的人，同樣也需要能用文字來(lái)剖析小孩心思的人。 看過(guò)蘇珊·凱恩在TED關(guān)于《內(nèi)向性格的力量》的演講后發(fā)現(xiàn)，內(nèi)向的人竟給世界帶來(lái)了驚人的天賦和能力，這是值得鼓勵(lì)與分享的。 每個(gè)人心中對(duì)于性格的判定都有不同的標(biāo)準(zhǔn)。 有人認(rèn)為孤僻、靦腆是內(nèi)向的代名詞、沉默寡言是內(nèi)向的顯性特征、默默無(wú)聞是內(nèi)向的低調(diào)表現(xiàn)...... 有人認(rèn)為熱情、活力是外向的判定標(biāo)準(zhǔn)、滔滔不絕是外向的必備技能、篤定沉穩(wěn)是外向的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)...... 正如蘇珊·凱恩在視頻中所表達(dá)的那樣： 內(nèi)向，只是更喜歡沉浸在自己的空間中無(wú)盡遐想； 內(nèi)向，只是因?yàn)椴幌氡淮驍_，只想做自己的事情； 內(nèi)向，只是希望內(nèi)心更平靜，能更清醒地做決定。 所以，不要因?yàn)閯e人的心理暗示就輕易的判定性格內(nèi)向注定失敗，也不要因?yàn)楹⒆硬簧蒲哉勁c表現(xiàn)力弱就懷疑智商，更不要因?yàn)楹⒆臃磻?yīng)慢半拍就呵斥笨拙。 我們先來(lái)分析一下為什么內(nèi)向型性格的孩子更容易受到外界的排擠與歧視： 1、 社會(huì)輿論的壓力 在20世紀(jì)20年代影響深遠(yuǎn)的心理學(xué)家戈登·奧爾波特本身也是一個(gè)靦腆而矜持的人，他在研究中發(fā)現(xiàn)： “我們現(xiàn)在的文化價(jià)值觀，似乎在給那些有著咄咄逼人性格的人、那些‘拼命三郎’太多褒獎(jiǎng)。” 在1922年伍德伯里香皂的廣告中有那么一句： “陌生人的眼睛，敏銳而挑剔，你敢驕傲、自信而無(wú)所畏懼地迎向他們嗎？” 以及威廉斯剃須膏公司的廣告中，一個(gè)頭發(fā)光滑、留著胡須的男人告誡受眾： “讓你的臉來(lái)反映你的自信，不要擔(dān)心。往往別人評(píng)價(jià)你的標(biāo)準(zhǔn)是你給別人的第一印象?！?/div> 無(wú)論我們?cè)覆辉敢獬姓J(rèn)這點(diǎn)，事實(shí)就是如此，那些外界的輿論無(wú)不一針見血地戳穿內(nèi)向型孩子，用咄咄逼人的語(yǔ)氣讓他們掙扎、敏感、自卑，同時(shí)也加深了人們對(duì)內(nèi)向性格的誤解。 2、 內(nèi)向者本身的矜持和毫無(wú)根據(jù)的尷尬 榮格曾說(shuō)，正是這些內(nèi)向者的“矜持和毫無(wú)根據(jù)的尷尬，引起了現(xiàn)今人們對(duì)這種性格類型的偏見?！?/div> 在維也納心理學(xué)家阿爾弗雷德·阿德勒的暢銷書《理解人性》（Understanding Human Nature）的封面上有提到過(guò)這么幾個(gè)問(wèn)題： 你會(huì)覺得沒(méi)有安全感嗎？ 你畏首畏尾嗎？ 你逆來(lái)順受嗎？ 阿爾弗雷德解釋說(shuō)，所有的嬰兒和兒童剛開始都會(huì)有自卑內(nèi)向的心理，他們覺得自己成長(zhǎng)在大人或是兄長(zhǎng)的世界里。 在他們正常的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，他們會(huì)學(xué)著把這種感覺融入到他們對(duì)目標(biāo)的追求當(dāng)中。 但如果在成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中走了彎路，他們很有可能被本身的內(nèi)向的性格侵蝕從而產(chǎn)生自卑，這也就是當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)所造成的沉重負(fù)擔(dān)。  內(nèi)向型的孩子并沒(méi)有錯(cuò)，只是，我們?cè)撊绾我龑?dǎo)孩子正確面對(duì)排擠的尷尬，更好地讓他們漸入佳境呢？ 1、 教會(huì)孩子克服社交心理障礙 我們要讓孩子明白內(nèi)向不是交際的障礙，想要成為社交高手并非一蹴而就，不想讓性格因子滑向負(fù)面，我們需要教會(huì)孩子克服心理障礙。 賽·約翰遜有句名言這么說(shuō)： “一個(gè)人在其人生道路上如果不注意結(jié)實(shí)新交，就會(huì)很容易感到孤單?！?/div> 如果一個(gè)人被別人拋棄或被拒絕與某個(gè)團(tuán)體之外，他便會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感，精神受到壓迫，重則走上自殺的道路。 世界上很多優(yōu)秀的外交家都是內(nèi)向的人，比如：美國(guó)前國(guó)務(wù)卿基辛格；聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南。 盡管內(nèi)向的人和外向的人交際方式不同，內(nèi)向的人不愛說(shuō)話，朋友不多，但這并不能說(shuō)明內(nèi)向的人交際能力差。 踏實(shí)可靠、與人為善、誠(chéng)實(shí)守信，這些都是內(nèi)向型人在社交當(dāng)中的優(yōu)勢(shì)。 2、 教孩子學(xué)會(huì)說(shuō)“不” 內(nèi)向的孩子在拒絕別人時(shí)很容易產(chǎn)生心理障礙，這也與當(dāng)今社會(huì)從眾現(xiàn)象離不開關(guān)系。 不敢和不善于拒絕別人的孩子，長(zhǎng)大后往往會(huì)帶著“假面具”生活，活得很累，而且容易迷失自我。 家長(zhǎng)需要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)拒絕，學(xué)會(huì)擺脫這種“無(wú)力拒絕癥”，讓孩子擺脫自卑、自責(zé)的心理。 學(xué)會(huì)委婉的拒絕同樣能贏得別人的尊敬。 保持簡(jiǎn)單的回應(yīng)： 如果孩子要拒絕，要讓他堅(jiān)決而直接，比如： 感謝您看得起我，但是我現(xiàn)在不太方便。 對(duì)不起，我不能幫忙。 并教會(huì)孩子學(xué)會(huì)用身體語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)“不”，不需要過(guò)分道歉，因?yàn)榫芙^本來(lái)就不需要得到允許。 給自己一些時(shí)間思考： 打破好好先生的觀念，不能凡事都馬上回復(fù)“是”、“好的”“可以”等等。 而是教會(huì)孩子學(xué)會(huì)留給自己一些思考的時(shí)間，不要急于回答。 在空閑時(shí)刻思考，會(huì)更有信心拒絕。 區(qū)分拒絕與排斥： 教會(huì)孩子明白：當(dāng)說(shuō)出“不”時(shí)，不是在排斥這個(gè)人，而僅僅只是拒絕請(qǐng)求。 通常通情達(dá)理的人們都會(huì)明白，你有拒絕的權(quán)利，就像他們有權(quán)利請(qǐng)求你幫忙。 不要為拒絕他人而感到愧疚，做回自己。 要讓孩子明白什么才是自己內(nèi)心想要的，更好的認(rèn)識(shí)自己才能更加自信。  榮格說(shuō)，這個(gè)世界上沒(méi)有絕對(duì)的內(nèi)向者，也不存在絕對(duì)的外向者，如果真的有那么一個(gè)人，那他必然是個(gè)瘋子。 請(qǐng)告訴孩子： 你不用因?yàn)閯e人的另眼相待而驚慌， 每個(gè)人看待事物的角度不同， 各有各的標(biāo)準(zhǔn)與判斷。 你只需做你自己， 不用艷羨他人， 不用模仿他人， 不用成為他人， 你本來(lái)就是世上獨(dú)一無(wú)二的， 相信自己。
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