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有境界則自成高格 ——《霜楓吟稿》跋 邊立成 劉老師是我傳道、授業(yè)、解惑的恩師。我深深地覺(jué)得恩師的詩(shī)詞藝術(shù)境界，實(shí)際上是其高尚人格境界的真實(shí)寫照。其境界之高深，在思想，在藝術(shù)，在為人。 詩(shī)是思想的載體，思想是詩(shī)的靈魂。劉老師的詩(shī)作（廣義），字里行間都表現(xiàn)出一種家國(guó)情懷，一種真善美的思想境界，是一種靈魂的飛揚(yáng)與修煉。他的詩(shī)作，可以說(shuō)是“觀物以類情，觀我以通德”。這種境界，在劉老師廣闊的創(chuàng)作題材里，可以說(shuō)比比皆是，順手拈來(lái)。 “百年探索復(fù)興路，十億神州一柱堅(jiān)?！边@是對(duì)共產(chǎn)黨中流砥柱的贊美。 “喜金甌，永固柱乾坤，真如鐵！”這是對(duì)長(zhǎng)征精神的謳歌。 “一碧澄潭云影瘦，鶯聲婉轉(zhuǎn)鳴煙柳?！边@是對(duì)自然山水的描摹。 “銅鏡流光鑒真諦，箴言鏤壁勸規(guī)行?！边@是對(duì)古代賢相晏嬰的詠懷。 “信念無(wú)灰終系夢(mèng)，途程有望自擎燈?！边@是歷經(jīng)磨難后的矢志不渝。 “一曲相思肺腑聲，高山流水韻清清?！边@是詩(shī)友間的唱和贈(zèng)答。 “融融其樂(lè)成追憶，寂寂樓臺(tái)怕倚欄?！边@是對(duì)親人的懷念。 “舒心筋骨壯，牽手牧斜陽(yáng)?！边@是攜妻散步的拾句。 …… 恩師是歷經(jīng)過(guò)深重磨難的人。學(xué)生最佩服的，是磨難面前他的不屈！他對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)民眾、對(duì)家人的熱愛(ài)，對(duì)生活、對(duì)生命的贊美，對(duì)人生、對(duì)事業(yè)的追求，無(wú)不在他的筆下升騰。在人心不古、物欲橫流的今天，當(dāng)火熱讓位于冷漠，當(dāng)銅臭熏腫了眼睛，當(dāng)世俗的迷霧遮住了崇高，當(dāng)彷徨取代了吶喊，捧讀先生的詩(shī)作，總覺(jué)得有一種元?dú)庠谏A。作為晚輩，我可以自豪地說(shuō)，我們身上具有的東西，他都具備；而他身上具有的東西，卻不是人人都有。 藝術(shù)是詩(shī)人的生命。老師的藝術(shù)境界，是對(duì)詩(shī)詞藝術(shù)不懈的追求。他的詩(shī)詞藝術(shù)是多方面的。 其一，體裁廣泛。從古風(fēng)到律絕，從散曲到楹聯(lián)，凡是能表達(dá)詩(shī)情的體裁，他都廣泛地使用。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅這一部詩(shī)集，就選了格律詩(shī)340多首，詞曲150多首，對(duì)聯(lián)500副。整部詩(shī)集，表現(xiàn)出作者駕馭語(yǔ)言的極高功力。 其二，技巧嫻熟。比喻、擬人、夸張、通感、對(duì)比、襯托、象征、鋪陳、比興、白描、用典等多種表現(xiàn)手法，無(wú)不綜合利用在他的詩(shī)作中。他的作品，情景交融，意與景渾；托物言志，余味無(wú)窮；動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)一體。其詩(shī)作或豪放，或婉約，或綺麗，或典雅，充滿了獨(dú)特的藝術(shù)魅力。 其三，格律工整。翻閱整部詩(shī)集，幾乎沒(méi)有失律的現(xiàn)象。這與他對(duì)詩(shī)詞格律孜孜不倦的追求是分不開的。 毫不夸張地說(shuō)，老師的詩(shī)作作為一種審美范疇的藝術(shù)境界，已經(jīng)達(dá)到了法與意、形與神、文與質(zhì)、理與趣的統(tǒng)一。他的積極進(jìn)取精神求新、求變、求雅，求真、求善、求美，充滿了一種高雅脫俗的風(fēng)度。 詩(shī)品即人品。農(nóng)民的質(zhì)樸，學(xué)者的風(fēng)范，長(zhǎng)者的氣度，充分體現(xiàn)在他的高潔的言行和豐富的創(chuàng)作中。 “學(xué)而不厭，誨人不倦”，是他的真實(shí)寫照。作為晚輩，他老人家不僅是我學(xué)業(yè)上的恩師，也可以說(shuō)是我平生的第一知己。如果說(shuō)，我在工作和詩(shī)詞寫作上略有小成，飲水思源，都出于他老人家的一手栽培。讀高中時(shí)，跟老師學(xué)文言文，他都是要求先背后講。給他當(dāng)學(xué)生時(shí)練就的背功，使我終生受益，以至于在我講授古文時(shí)多是背著講。老師批作文多是面批，當(dāng)初我是他面批最多的學(xué)生之一。以致使我后來(lái)有了較高的寫作與指導(dǎo)學(xué)生作文的能力。老師做語(yǔ)文教師，最善于編選和刻印學(xué)生優(yōu)秀作文選。有一次油印作文選，他和邊忠然老師一口氣印到凌晨三點(diǎn)。故而我在工作后深受他的影響，能得心應(yīng)手地指導(dǎo)學(xué)生文學(xué)社團(tuán)和編寫校本教材。一個(gè)教師最大的成功，不只是教給學(xué)生多少知識(shí)，而更是教會(huì)學(xué)生如何做人，并在他的學(xué)生身上時(shí)常照見他的影子。“一日為師，終生是父”，我對(duì)這句話的體會(huì)最為深刻。 人的一生，立德、立功、立言，老師一生備矣！吟讀著老師的詩(shī)稿，我心潮起伏，夜不能寐。再多的文字，也概括不盡老師的詩(shī)詞藝術(shù)境界，也表達(dá)不盡對(duì)老師的感激之情。寫下以上幾段文字，算是對(duì)恩師詩(shī)集出版的衷心祝賀。 謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我慈父般的恩師——?jiǎng)㈣床壬?，并祝先生健康長(zhǎng)壽。 聊以為跋。 |
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