編輯|小彤 這是蜂窩的 第 29 篇 創(chuàng)業(yè)日記 前段時間在給一個機構(gòu)做人物共情的分享,這里整理成文字更好閱讀的方式。 帶著“偏見”去訪談,通過邏輯自洽來洞察人 這個時候可以使用蜂窩超能力卡片! 為什么要帶有偏見?因為我們每一個人的成長過程都是社會化的過程,在社會化的過程中,會有一條標準的成長線路(故事)等著我們,一一體驗,讓我們成為社會化中的人該有的樣子。 更直接一點是,社會化的過程就是讓每一個人成為不同模型的人,讓不同的模型與零件更適應(yīng)社會運轉(zhuǎn)的需求。這樣的影響是一直延續(xù)來下的狀況。 舉例:對中國的年輕人,有什么樣的偏見?
而邏輯自洽就是每一個人都在試圖自洽自己每一個行為,甚至人生。有的人邏輯很自洽,有人的在說一個事情的時候,邏輯就不太自洽了。而在我們發(fā)現(xiàn)他邏輯不自洽點的時候,我們繼續(xù)問下去,也許就能找到對方的痛點或期待。 在這個過程,其實就是了解共情圖的上半部分 一個對求職大學生應(yīng)該有的偏見 案例分析:(獲得同意) 蜂窩收到一個求職信,她的簡歷很簡單,是中山大學,化學工程與工藝專業(yè)畢業(yè)的學生。畢業(yè)以后去做了男裝電商,然后去拉薩當了大半年的民宿店長。 基于這樣的簡歷里面其實啥都看不出來,然后我就約了她面試。 面試中,我就直接把上面的“偏見”帶入去和這個求職者聊。 聊的過程中,首先我困惑她是哪里人?這里關(guān)系到她生長的社會環(huán)境,以及她看待世界的方式。 原來她是在廣州附近的一個縣讀的高中。在這里我就能得出結(jié)論……她一定從小就是別人家的孩子! “你為什么讀化學工程與工藝專業(yè)?”——偏見:上大學前不知道自己喜歡什么專業(yè),沒有思考過自己的未來。 “因為選專業(yè)的時候覺得化學實驗很有趣?!?/span> “那就很有趣了,既然實驗很有趣,你怎么選擇畢業(yè)之后做電商?!薄壿嫴惶郧ⅰ?/span> “選擇之后,到大三大四,真需要我更多投入本專業(yè)的東西的時候,我才意識到,這個不是我喜歡的,然后我就開始嘗試各種可能我會喜歡 ,以及未來可能做的工作了。” “那你爸媽期待你大學畢業(yè)之后是去干嘛呢?”——了解她所成長的環(huán)境,以及面對什么樣子的環(huán)境與壓力。 “我爸爸媽媽是老師,期望我回家當公務(wù)員,不太理解為什么我不回去?!?/span> 了解一個人的關(guān)系,是更多了解他生存環(huán)境,成長方式等等。 “哇哦,那你壓力不是特別大?這樣你更可怕的去是拉薩是為了什么呢?”——了解她如何處理沖突,以及面對自己選擇的。 “辭職一段時間,也沒有其他事情可以干。去拉薩是朋友開車旅行,所以就去了拉薩……正好住的店家要招一個店長,我就留下來了?!?/span> 基于此,我還問了,她父母怎么看待她去了拉薩,她在拉薩當?shù)觊L什么感受……等等。 最后問到她為什么找到我們的,看起來完全不相關(guān)的狀況呀。 她說她在反思自己為什么成為今天這個樣子的時候,缺少了什么,然后在網(wǎng)上搜索了很多教育方面的書來看,然后發(fā)現(xiàn)自己想要從事教育行業(yè),所以就在你們沒有招聘的時候,就寫了一個郵件給你。 現(xiàn)在,她已經(jīng)是我們幾個月的同事了。 這個偏見一定是負面的嗎? 偏見就相當于貼標簽,不是指全部是負面的,偏見是指固有的看法、刻板印象。而在訪談的過程中,帶有標簽和偏見很簡單,但是重要的是,不帶“偏見”地接受答案。 不帶偏見地去接受答案非常困難,如何做到“不帶偏見接受答案”呢——行為,認知的邏輯自洽。
“邏輯自恰”,即“行為”符合“認知”邏輯,也就是說,“行為”與“認知”之間不存在相互矛盾的地方,每個人都在試圖“邏輯自恰”自己的行為,但我們要判斷ta的邏輯自恰是否是真的邏輯自恰,而“認知”與“行為”的邏輯不自恰的地方,即“認知”與“行為”的矛盾之處,正是我們要洞察的細節(jié)點——對“邏輯-行為”矛盾點追問,用行為自恰去挖掘?qū)Ψ降耐袋c。 當然,也需要注意提問的邊界問題,如果他不愿意和你深入聊下去,但可能這個他不愿意提及的問題會是深層次的問題。 這里就是痛點了! 問題是一層一層往下走的,而不是陷入對方的情緒中。即使覺得問題是深層的問題,在訪談過程中既然你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,也無須繼續(xù)問了呀。 在訪談的過程中要給訪談對象安全感,不要讓他感覺到是在侵犯他的隱私,要把事情拎出來聊,去問他事實,問更多的細節(jié),而不是陷下去和對方聊。 小貼士:在邏輯不自洽的情況下,要與對方形成共識才能不停地往下挖,更加詳細去聊這個事情。 P.S. 加入我們吧! 我們正在招募產(chǎn)品設(shè)計師,讓蜂窩產(chǎn)品成為更卓越的教育產(chǎn)品。你需要了解市場,家長,孩子以及三者的沖突,并且能有效的調(diào)節(jié)他們之間的沖突,形成產(chǎn)品。 上課的兼職艦長,每周定期與一群孩子一起作戰(zhàn)。你需要不把孩子當孩子,不把孩子當傻子。 還有各種高質(zhì)量的實習生,這里同樣需要喲~ |
|