家長們對孩子的教育一直帶著一種恐慌，怕別的孩子會的自己的不會，嘴上說著不在乎是否輸在起跑線上，但是潛意識里仍然希望自己寶寶比別人更加優(yōu)秀。

但是往往就是這種激進(jìn)式的攀比導(dǎo)致自己對孩子的教育不知不覺地“跑偏”，把孩子“越教越笨”。

在激烈的社會競爭壓力下家長們都意識到了早教的重要性：2歲教孩子識字、3歲送去早教班、4歲報(bào)名興趣班、5歲花錢送上學(xué)……生怕一個心軟和松懈孩子就會落于人后。但是相信寶媽們身邊肯定有這樣的孩子：

最初在同齡人中顯得出類拔萃，但是隨著時間的推移變得越來越“笨”，他們逐漸對學(xué)習(xí)失去了興趣，在玩耍和社交上也不如同齡人優(yōu)秀，性格不如別人活潑，創(chuàng)造力也很欠缺……

孩子之所以會有這樣的變化，是因?yàn)榧议L們以前的“笨教育”法造成的：

1、給孩子設(shè)定過高的目標(biāo)

有的家長“望子成龍”，于是本著“不能讓孩子輸在起跑線上”的觀點(diǎn)，打著“早期教育”的旗號過早地強(qiáng)迫孩子進(jìn)行讀、寫、算等訓(xùn)練，在不了解孩子心智發(fā)展的情況下一味地給孩子安排學(xué)習(xí)任務(wù)、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，對孩子進(jìn)行“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”。

這種做法對孩子的危害表現(xiàn)為兩方面：一方面，很多知識并不符合該年齡段孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，孩子雖然能夠在強(qiáng)逼下死記硬背，但是卻并不能真正理解，所以這種學(xué)習(xí)并不能促進(jìn)孩子的智力發(fā)展。

相反的會給孩子帶去很大的精神壓力，讓孩子失去快樂童年的同時也失去對學(xué)習(xí)的興趣。

另一方面，有些家長誤解“孩子潛力是無限的”觀念，為孩子設(shè)定過高的目標(biāo)，并且沒有給予孩子足夠的幫助，導(dǎo)致孩子屢試屢敗，從而喪失信心，懷疑自己的能力。

2、單純地要求孩子死記硬背，不引導(dǎo)孩子自己探索

也有不少家長，單純地要求孩子死記硬背：唐詩三百首、詩經(jīng)、論語等等。而孩子不理解其含義背起來就十分的困難。雖然孩子在一些時候會表現(xiàn)出超強(qiáng)的“背誦”能力，比如他們會模仿電視廣告詞等，但是這并不代表他們就適合去死記硬背大量的書本知識。

這種做法一般導(dǎo)致的結(jié)果就是孩子小學(xué)時成績名列前茅，但是一到初中就快速下滑。這是因?yàn)樾W(xué)的知識可以靠粗暴的死記硬背來解決，但是初中課程難度突然增加，需要很多理論和邏輯上的思考，必須靠舉一反三才能理解完全。

而如果孩子依然只有小學(xué)時的學(xué)習(xí)力，知其然而不知其所以然，缺乏思考的能力，自然會變得越來越“差”。

3、只顧言傳，沒有身教

這是當(dāng)下80%的家庭都存在的問題。家長只知道規(guī)范孩子的行為習(xí)慣，要求孩子玩具要擺放整齊，自己卻把衣服襪子隨處亂丟。這樣“只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈”的教育方式勢必會讓孩子感到“不服”。

一方面會失去家長的威信，另一方面也無法成功養(yǎng)成孩子的好習(xí)慣，會讓孩子變得“打一下動一下”，一旦脫離家長的管教就會放飛自我，果斷拋棄以往的好習(xí)慣；同時孩子長大些自我意識強(qiáng)烈的時候也會出現(xiàn)嚴(yán)重的叛逆現(xiàn)象。

4、把“笨”字掛嘴邊，給孩子過多負(fù)面暗示

“小笨蛋”是很多情人之間的愛稱，但是有些家長如果把這種愛稱用到孩子身上，那么孩子很可能感受到的不是你濃濃的愛意，而是被一個“笨”字打擊得十分沮喪。

很多時候家長無意的負(fù)面語言都會對孩子造成很大的負(fù)面影響，比如：當(dāng)有人夸自己的孩子時，很多家長就會隨口接到“哪有，平時笨著呢”“哪有，跟你家孩子比差遠(yuǎn)了”……

如果家長總是給孩子這樣的負(fù)面評價，那么孩子勢必會形成一種自我暗示：我已經(jīng)盡力了，我覺得自己做的很好了，可是實(shí)際上并沒有，媽媽依然覺得我很差勁，我永遠(yuǎn)都做不好，我想我應(yīng)該就這樣了。

這樣的孩子會自卑和嚴(yán)重的自我懷疑，這對他以后的工作、學(xué)習(xí)和社交產(chǎn)生的影響都是十分巨大的。

那么摒棄之前的錯誤做法，家長應(yīng)該怎么做才對呢？3個教育方法，讓孩子越來越優(yōu)秀：

1、適當(dāng)設(shè)置目標(biāo)，讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅

研究表明：人在成功時大腦會釋放快樂激素“內(nèi)啡肽”，并且這種激素會“上癮”，會刺激孩子去重復(fù)這一體驗(yàn)。

所以只有讓孩子體驗(yàn)成功，孩子才會愿意不斷去嘗試，去努力，做學(xué)習(xí)新的技能，去把一件事情做到理想的效果。

因此當(dāng)孩子要求一起幫忙做家務(wù)時家長不要直接拒絕，分配給孩子一些力所能及的事情，讓孩子去做，并為孩子提供必要的指導(dǎo)，讓孩子成功完成一項(xiàng)家務(wù)，這樣家長也會慢慢培養(yǎng)起自己的小幫手，讓自己輕松很多。

千萬不要把自己和孩子明確分工：“你去玩你的去，你去看你的書去，這些都不是你該干的事！”

2、尊重孩子，保護(hù)孩子的興趣

興趣是最好的老師，無論是大人還是孩子，如果對一件事情感興趣，那么就自然愿意投入精力，旁人看起來再辛苦自己也是樂在其中。

所以如果家長們希望孩子越來越聰明，越來越愛學(xué)習(xí)，就應(yīng)該把激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣作為早期教育的主要內(nèi)容。

可以在日常生活中引導(dǎo)孩子觀察事物的特點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的觀察力；多向孩子提出啟發(fā)性的問題，培養(yǎng)孩子的思考能力；抓住生活中的每一個知識點(diǎn)，比如為什么會有風(fēng)，為什么會下雨等等，培養(yǎng)孩子主動探索的興趣。

同時對于孩子主動表現(xiàn)出來的興趣愛好家長一定要給予鼓勵和支持。要知道，一個長期堅(jiān)持的愛好對一個人的性格培養(yǎng)、品質(zhì)形成都有極大的促進(jìn)作用。

孩子會在自己的興趣中養(yǎng)成堅(jiān)持、專注的品格，這對他以后的學(xué)習(xí)起著重要的促進(jìn)作用。

3、接受孩子的不完美，允許孩子失敗

每個孩子都是按照自己的速度來發(fā)展、成長的，把你的孩子與其他孩子相比較會讓他認(rèn)為，如果他沒能按某一特定標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)、做事的話，那么他就是一個失敗者。這就需要家長放棄完美主義，學(xué)會接受孩子的不完美。

我們都期望孩子展現(xiàn)出他最好的一面，可是有時候太過急切糾正或改善他們的表現(xiàn)，例如，嫌棄他們沒把桌子擦干凈，干脆自己再擦一遍；或是糾正他們一定要把東西擺到一定位置。

事事要求完美，會減弱孩子的自信心與不怕犯錯的勇氣。

下次當(dāng)你忍不住想幫孩子把事情做得更好時，不妨先想想看：“這件事跟健康或安全有關(guān)嗎？”“放到10年之后，這件事還有這么嚴(yán)重嗎？”如果答案是No，那么就放手讓孩子去做吧。

當(dāng)孩子遇到挫折時，家長要保持平常心，安慰孩子，陪孩子共同反省。反省的方法是先聽孩子的想法，正確的及時贊揚(yáng)，錯誤的委婉提醒，切忌斥責(zé)、嘲笑。

發(fā)展心理學(xué)家指出，孩子還不具備自我評價的能力，大多是靠他人的態(tài)度來認(rèn)識自我。

因此父母對孩子的失敗經(jīng)歷要給予足夠的包容，不要用憐憫的態(tài)度對待孩子，也不要劈頭蓋臉地責(zé)罵，而是要讓他明白：