高三不打無準備的仗，當然要想打有準備的仗，最重要是要對近幾年全國卷高考試題仔細研究，認真分析，對其中的考點及命題方向、答案解析等進行深度解讀。基于以上的解讀以及經(jīng)驗的借鑒，在線一對一老師認為，高三語文復習計劃應(yīng)注意以下內(nèi)容：

　　一、文言文教學

　　高考考綱要求高中生“有閱讀淺顯文言文的能力”。文言文的閱讀能力，是建立在足夠的知識儲備基礎(chǔ)上的。高一高二粵教版的教材中，我們主要以文言文為主，加上課外的練習題，大概已經(jīng)學了將近40多篇的文言文，很多知識點已經(jīng)有所掌握，比如重點實詞、18個虛詞、6種特殊句式、詞類活用、一詞多義等，還有幫助我們理解文意的文化常識，例如官職的升降等，都在這些課內(nèi)的文言文中出現(xiàn)過。采用全國卷后，加強了對翻譯的考察，10分翻譯分值較大，加上斷句、文化常識和內(nèi)容考察的9分選擇題，因此在文言文復習想法如下：

　　1、借助課內(nèi)外多篇文言文，注重積累，學以致用，由少到多，由淺到深，有序地積累、理解、消化、運用。雖然高考文言文19分考的是課外文段，但實際上幾乎所有的考點、知識點都或直接或間接地來自課內(nèi)。復習時應(yīng)該扶著學生把課內(nèi)的知識進行梳理、歸納，讓它們成網(wǎng)、成樹，并借助每一篇古文練習、講解的機會，讓學生一邊回顧知識，一邊調(diào)動靈動的思維，分析上下文來推理，來思維，來猜想，將課內(nèi)知識遷移到課外，形成閱讀能力。

　　2、重語法。文言文講解之前，先上一節(jié)針對性強的為古文服務(wù)的語法課，因為初中教學時是淡化語法的，而講文言文沒有粗淺的語法知識作支撐，對知識點只能是支離破碎地死記硬背，無法最終讓學生形成讓理解、思索、領(lǐng)悟參與進來的閱讀能力。順便就將詞類活用、特殊句式等知識點進行講解，這樣就有了初步的認識。

　　3、建立知識網(wǎng)，不斷重復提醒，加深記憶。比如，“之”常見三種詞性，七種意義，出現(xiàn)一種講一種，出現(xiàn)第二種，我又編入知識網(wǎng)，同時復習第一種，像滾雪球一樣，等到第七種出現(xiàn)時，有的已經(jīng)復習七遍了。當然在舉例的時候注重重復性與典型性，目的是形成語感，加深記憶，最后是靈活運用。

　　4、重練習，學以致用。文言文的復習不是一蹴而就的，學生的知識網(wǎng)基本可以編成后，堅持除了月考和周測之外每周講練至少一篇古文，讓學生不斷嘗試借助陌生的語境由開始笨拙地從知識庫中提取自己需要的詞義，到越來越得心應(yīng)手，思維能力越來越強。

　　二、詩歌教學

　　在線一對一老師認為，全國卷高考對詩歌的要求非常高，分值11分，主要考察詩歌的內(nèi)容、形象、語言、表達技巧和情感。詩歌中的詞語多是內(nèi)涵豐富、文學性很強的詞語，正確理解這些詞語在詩歌中的含義，對于正確分析綜合并鑒賞詩歌，有著重要的意義。如果對詩歌中詞語的含義不能正確理解，也就很難談得上對于整首詩作分析和鑒賞。

　　1、讀懂詩歌，從內(nèi)容上整體把握詩歌。

　　2、詩歌復習可以通過考點進行專項復習、或者以某位或某幾位著名詩人的幾首詩進行比較閱讀，或通過詩歌題材進行復習，這樣可以知人論世、深入解讀，也通過形象、語言、表達技巧或情感等不同的專項練習進行規(guī)范、系統(tǒng)的復習。

　　三、作文教學

　　在線一對一老師認為，從高考的命題看，高考主要以議論文為主，從改革的方向來看，是讓學生有話可說，去年備考過程中很多學校主要復習比較熱的任務(wù)驅(qū)動型作文，雖說今年全國卷作文命題備受吐槽，似乎和任務(wù)驅(qū)動型作文一點關(guān)系沒有，但實際上只是從考題的形式上進行了改變，漫畫作文題，但最終都是要求學生對某一問題提出自己看法，并進行評論。因此高三的復習中對各種作文題，比如現(xiàn)象類、寓言類、漫畫類、時事類等不同類型的作文做一個梳理，找到其中的切入點，打通任督二脈，至少讓我們的學生在考場上不至于驚慌失措，合情合理地進行評論。

　　堅持課前3分鐘時事演講，從不規(guī)定話題到規(guī)定話題發(fā)表觀點的主題演講，就一個話題進行深入思考，而不是淺顯而表面的是非表白，收集學生的演講稿，展示其中優(yōu)秀觀點。

　　議論文寫作技巧的方法指導，從審題立意、謀篇布局、議論說理到素材運用，對我們學生來說，每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該是大有可為的，作文的寫作之路漫漫，要立竿見影似乎行不通，隨筆與命題作文寫作分開，考場作文與課外練筆融合，在寫作中感悟生活，在寫作中升華情感，提升思維。

　　每次統(tǒng)一考試后將優(yōu)秀作文貼到展板展示，既對佳作進行鼓勵，又讓其他同學有借鑒和模仿的作用。

　　爭取能將讀與寫結(jié)合起來。每周一份閱讀資料。

　　四、現(xiàn)代文閱讀

　　建議學生認真劃讀文章，將表達作者思想情感的議論、抒情的句子用鉛筆隨讀隨畫，這樣更容易把握文章的主題，回答問題時也更容易找到區(qū)間，學會準確地篩選信息。

　　五、語言文字運用部分

　　語言文字運用共20分，這是最容易得分而且很有提升空間的部分，因此在這塊的復習上應(yīng)該加強，并且不斷重復訓練，特別是16、17題，雖然出題的形式會有所不同，有可能是表格、漫畫等不同形式，但只要掌握方法、加強語感、萬變不離其中，這個部分肯定是有所提高的。