先來(lái)說(shuō)說(shuō)科比?？票韧艘勰翘?，兩個(gè)號(hào)碼的球衣隨同退役。

    再說(shuō)曹原，在同一期雜志，刊登兩篇文章。這本雜志叫做《Nature》（《自然》），是世界頂級(jí)的科學(xué)雜志。創(chuàng)造這個(gè)歷史的人是位來(lái)自中國(guó)的年青人，今年22歲，現(xiàn)攻讀美國(guó)麻省理工大學(xué)物理學(xué)博士。

    他研究的是啥

    天才層出不窮，科學(xué)巨人后繼有人。在人們還沉浸在失去霍金的失落當(dāng)中時(shí)，物理學(xué)研究沒(méi)有片刻的停留。相對(duì)于愛(ài)因斯坦與霍金，曹原的研究遠(yuǎn)未達(dá)到那么宏觀的理論高度，但卻更為實(shí)用。

    曹原研究的是石墨烯的超導(dǎo)性。超導(dǎo)是一種物理現(xiàn)象。通常情況下，電流經(jīng)過(guò)導(dǎo)體，比如電線，都會(huì)產(chǎn)生熱量，損耗電能。但在低溫等條件下，一些導(dǎo)體會(huì)表現(xiàn)出超導(dǎo)性能，就是說(shuō)電流通過(guò)時(shí)毫無(wú)阻力，不產(chǎn)生熱量，不損耗電能。一方面，這可以節(jié)省大量的傳輸能量。更顯著的作用在于磁懸浮，在沒(méi)有電阻的情況下，電流經(jīng)過(guò)線圈可以產(chǎn)生持久的磁場(chǎng)。

    而有些優(yōu)質(zhì)的材料，如果對(duì)其分子進(jìn)行重新排列，則可以實(shí)現(xiàn)在自然狀態(tài)下，甚至高溫狀態(tài)下的超導(dǎo)。這將對(duì)磁懸浮、醫(yī)療技術(shù)都產(chǎn)生革命性的作用。曹原的研究重點(diǎn)就是針對(duì)材料在高溫狀態(tài)下的超導(dǎo)性。

    許多科學(xué)家在超導(dǎo)領(lǐng)域終其一生。而曹原在22歲時(shí)已經(jīng)獲得重大突破。說(shuō)起曹原的的經(jīng)歷，簡(jiǎn)直是少年成名的典范。起點(diǎn)在小學(xué)，那時(shí)候的曹原表現(xiàn)出對(duì)自然科學(xué)的濃厚興趣，遇到問(wèn)題，常和老師爭(zhēng)論。正是這樣的基礎(chǔ)，使曹原在中學(xué)獲得命運(yùn)轉(zhuǎn)折的機(jī)會(huì)。轉(zhuǎn)入深圳市耀華實(shí)驗(yàn)學(xué)校后，班主任召集曹原和其他幾位成績(jī)出眾的同學(xué)及其家長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，一起商議確立報(bào)考少年班的目標(biāo)。后來(lái)，曹原確實(shí)沒(méi)有像同齡人那樣初中、高中、大學(xué)……，按部就班的讀，而是只用了2年時(shí)間，就完成初、高中的課程學(xué)習(xí)。迅捷的彎道超車，使曹原提前走上了世界的物理舞臺(tái)。

成敗少年班

沒(méi)有少年班，就沒(méi)有今天的曹原。但并不是所有的少年班學(xué)生都能繼續(xù)青春年少的輝煌。

少年班素來(lái)是有爭(zhēng)議的話題。1974年，物理學(xué)家李政道向國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人建議，應(yīng)該對(duì)優(yōu)秀人才進(jìn)行特殊培養(yǎng)。1978年，中科大首次招收少年班學(xué)生。之后，北京大學(xué)、清華大學(xué)、南京大學(xué)、華中科技大學(xué)、西安交大等高校陸續(xù)開(kāi)設(shè)少年班，吸納表現(xiàn)特別優(yōu)異的“神童”入學(xué)。

“神童”班確實(shí)不一班，中科大的這些學(xué)生。85％以上考取國(guó)內(nèi)外高校和科研機(jī)構(gòu)的研究生，三分之一獲得博士學(xué)位，比例遠(yuǎn)高于本校普通本科生。然而，幾乎每年都有1至3名學(xué)生被退學(xué)，原因各異，有的是學(xué)業(yè)跟不上，有的是品行不端，還有的是出現(xiàn)心理問(wèn)題需要離校調(diào)解。

當(dāng)年的少年班學(xué)員寧鉑，在1998年參加中央電視臺(tái)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目拍攝時(shí)，就曾抨擊神童教育。還有媒體報(bào)道，當(dāng)年的神童干政“自我封閉”、謝彥波“有心理問(wèn)題”。

人各有志，教育也當(dāng)多元

如果能多一些寬容，那些少年班的學(xué)員或許會(huì)少些壓力。很難想象，當(dāng)年舉國(guó)聞名的天才，如果沒(méi)學(xué)好，沒(méi)拿出成績(jī)，會(huì)受到多大的鄙視。少年班孩子的精神壓力也是局外人很難體會(huì)的。

幸好，隨著社會(huì)的進(jìn)步。我們的教育資源空前豐富，學(xué)生可以選擇少年班，也可以選擇藝術(shù)、體育特長(zhǎng)，也可以出國(guó)……。人們的關(guān)注領(lǐng)域也比從前廣闊許多，《最強(qiáng)大腦》《達(dá)人秀》分散了人們的注意力。人們也不再把考大學(xué)作為唯一的出路。所以，就算是天才少年，也不必承受過(guò)重的社會(huì)關(guān)注。從而為多元教育提供了前提。因人而異，因材施教有了物質(zhì)的基礎(chǔ)。當(dāng)年的學(xué)生，一定十分羨慕后來(lái)者們的選擇機(jī)會(huì)。

少年班本沒(méi)有錯(cuò)，但要求每個(gè)人都成名就不對(duì)。就算是神童，長(zhǎng)大了做個(gè)普通人也很好。

心態(tài)平和就不會(huì)有壓力。曹原顯然已經(jīng)懂得了自我調(diào)解的法門。他喜歡天文攝影。用愛(ài)好來(lái)緩解工作中的緊張。他說(shuō)：“仰望星空總是能讓我安靜下來(lái)。祝愿科學(xué)家曹原越走越好，繼續(xù)從事他喜歡的行業(yè)，每天都有快樂(lè)。

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