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一、指導(dǎo)思想 查漏補缺，狠抓落實，重點突出，有效提高。 二、具體要求 鞏固語基，加強閱讀，全面提高閱讀鑒賞審題寫作能力。 三、時間安排 2018年3月5日——2018年6月5日（共計13周） 四、學(xué)情分析 1、我們的學(xué)生語文基礎(chǔ)差，底子薄，通過一輪復(fù)習(xí)，在基本知識和基本能力方面有了較大提高，但學(xué)生的客觀題得分較低，差距較大，特別是理科班的學(xué)生，語文基礎(chǔ)知識薄弱，所以，客觀題針對訓(xùn)練、有效提升不能放松。 2、學(xué)生的自學(xué)能力薄弱，依靠老師較多，現(xiàn)代文閱讀文本意識不強，普遍得分較低， 3、作文方面，通過一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生在結(jié)構(gòu)和語言方面有了較大的提高，但是由于分析認識事物的能力較差，導(dǎo)致作文讀材料不細、審題不準，偏離題意的現(xiàn)象比較突出。因此，二輪復(fù)習(xí)中作文審題立意、文章結(jié)構(gòu)仍是重點。 五． 備課備考 （一）、搞好團隊合作，強化集體備課，注重發(fā)揮集體智慧。 1、備課組教師共同商討制定出嚴密的復(fù)習(xí)計劃，確立出復(fù)習(xí)的重點和難點。從收集資料、命題、研討到主要發(fā)言人等各項工作都詳細分工，互相合作。每周一的集體備課時間是集中交流時間。備課組基本上做到做到復(fù)習(xí)進度、內(nèi)容、要求、試題、評價五統(tǒng)一。 2、精心篩選習(xí)題，既抓好知識檢測，又抓好數(shù)據(jù)分析。根據(jù)對高考規(guī)律的認識和對高考趨勢的把握，在備考中認真把好模擬試題的辨別、篩選關(guān)。把各考點劃分成塊讓各位老師去組織試題，全體成員研討比較，選出最新、最有價值的試題進行訓(xùn)練。 （二）、注重策略，著眼于提高效益 通過專題突破來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過模擬訓(xùn)練來提高學(xué)生適應(yīng)高考的能力，正確處理一輪與二輪的銜接，做到夯實基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，掌握規(guī)律與克服非智力因素相結(jié)合，一步到位與反復(fù)鞏固相結(jié)合。 鞏固基礎(chǔ)、專題訓(xùn)練、限時訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練四者有機結(jié)合穿插進行。鞏固基礎(chǔ)是首要任務(wù)，專題訓(xùn)練是基本形式，限時訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練是基本手段。即進一步鞏固基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，強化知識間的內(nèi)在聯(lián)系，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思維、分析、審題等能力，以適應(yīng)高考的要求。 1、強化研究，明確方向。 高度重視考試信息，做到“四研究、四明確”： 一要研究2018年“考試說明”，明確考點的命題范圍（如語病、文言詞語、文化常識、閱讀信息篩選、歸納，賞析探究），要抓住“綱”，仔細分析考點、試卷結(jié)構(gòu)、分值等的變化，細心揣摩一些措辭的變化，以使自己少走彎路，搶得先機； 二要研究高考題型的發(fā)展變化，明確新題型的發(fā)展趨勢；（2017年9套高考試題怎么樣？有什么異同？對2018年高考有何影響？對我們的復(fù)習(xí)備考有何指示？） 三要研究高考試題與學(xué)科能力的關(guān)系，明確高考題的能力測試要求； 四是研究學(xué)生實際能力，明確學(xué)生的實際能力與高考測試能力的差距。平時的測試不一定非要按高考試卷規(guī)定的形式，要注意弱項與強項的關(guān)系。語言表述是弱項，平時試卷上要有體現(xiàn)，同時要處理好新題與舊題的關(guān)系，處理好單項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系，處理好可遷移與不可遷移知識的關(guān)系。 2、注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。 我校生源素質(zhì)不高，學(xué)生的知識能力、思維品質(zhì)等方面都不高，尤其是基礎(chǔ)知識薄弱，基本能力低下。針對學(xué)生的素質(zhì)水平，我們把備考的重點首先定位在“狠抓雙基不放松”的原則上。過好基礎(chǔ)知識的積累關(guān)，抓好基本能力的培養(yǎng)關(guān)。復(fù)習(xí)中恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課本，利用課本積累文言詞語，培養(yǎng)文言語感，提高文言文的閱讀能力；按照考綱要求背誦64篇，要讓學(xué)生反復(fù)誦讀，檢查默寫落實到位。選擇一些典范的詩歌、散文等，讓學(xué)生掌握一些文學(xué)體裁的寫作技法，以提高鑒賞評價能力。 3、科學(xué)管理，力求效益。 （1）找準薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢。 （2）及時反饋，有效調(diào)控。 （3）培養(yǎng)良好習(xí)慣，不斷激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)興趣。 4、抓好指導(dǎo)課、講評課、訓(xùn)練課和寫作課四種課型。 指導(dǎo)課。要求每位教師做明白人，上明白課。每個考點都要講清考點的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問題等。把握三點，即注意教學(xué)手段，改進教學(xué)方法，突出重要環(huán)節(jié)。 訓(xùn)練課。關(guān)鍵是把好選題關(guān)，練習(xí)和試卷要有診斷性。解決好四個難點：一是高考年年考，但得分率始終不高的題目；二是文言文閱讀，特別是文言文翻譯的復(fù)習(xí)提出了新的、更高的要求；三是現(xiàn)代文閱讀；四是變化的內(nèi)容，特別是實用文體的閱讀。 講評課。講評是二、三輪復(fù)習(xí)中極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，講評前的集體研究和會診又是確保講評質(zhì)量和整體優(yōu)化的必不可少的前提。評講要做到有針對性，精講典例，并作適度延伸，力求能舉一反三。 寫作課。作文是半壁江山，寫作能力的高低直接關(guān)系到語文成績的好壞。作文訓(xùn)練分三線進行，即以文體為線，以題型為線，以能力為線。復(fù)習(xí)過程中，注重材料的積累，建立材料庫，加強儲備，以有備無患；注重加強思維訓(xùn)練，提高理論修養(yǎng)，提高科學(xué)地認識問題、分析問題的能力，進而提高寫作水平。 5、抓好落實，爭取突破。 （1）加強集體研究，分工合作。（2）計劃要細，盡量爭取時間。（3）重視二卷，科學(xué)切塊。（4）堅持閱讀。高考不止，閱讀不止。（5）重視寫作，加強審題指導(dǎo)（6）調(diào)動學(xué)生的積極性，重視個別輔導(dǎo)。（7）處理好專題訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系。（8）培養(yǎng)學(xué)生仔細審題，精心作答，認真檢查的習(xí)慣。（9）不放松作文訓(xùn)練。（10）適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的新形勢，加強學(xué)生試卷規(guī)范化練習(xí)。 6、勤批閱、快批閱，摸透學(xué)情。要求教師先做后講，不做不講；先批后講，不批不講。細批、精批、勤批、快批，提高講評針對性?？朔皖}論題，不發(fā)散，不拓展，不補救的現(xiàn)象。 三、要用思想去教學(xué)和管理 高三語文教學(xué)的靈魂是管理，管理的實質(zhì)是通過把握學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)心理的動態(tài)，實施監(jiān)控，誘導(dǎo)學(xué)生自主、有效地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生的精力的投放，時間的安排，主體欲望的催化和學(xué)習(xí)激情的激活。 六、實施措施 要有綜合，要做套題；要抓重點，提高運用知識的各種能力；要針對難點薄弱點，及時查漏補缺，擴大得分點。 （一）查漏補缺，強化提高，培養(yǎng)考試能力 1、要在平日的練習(xí)或模擬測試中及時發(fā)現(xiàn)知識、能力點上的弱點和缺失，并把它作為復(fù)習(xí)和訓(xùn)練的重點加以突破。
2 3 本輪復(fù)習(xí)要注意鍛煉應(yīng)試心理，提高應(yīng)試能力，以便能夠在考場上正常發(fā)揮乃至超常發(fā)揮自己的水平。 （二）注重策略，多種方式，訓(xùn)練答題能力 1、用考點組合滾動卷來鞏固提升客觀題得分，限時半小時完成，要求又快又準。 2、多方搜集資料結(jié)合二輪復(fù)習(xí)材料進行古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀方法的指導(dǎo)。 3、以近兩三年的高考題為藍本進行古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀的鞏固提高。 4、采用多種形式，進行作文訓(xùn)練。 5、每兩周一套“綜合模擬題”，一是全面提高學(xué)生的語文答題能力，二是查缺補漏。 6、利用課下作業(yè)，完成以下內(nèi)容：（1）改錯。（2）默寫。（3）語用練習(xí)。時間不能多于30分鐘。
具體復(fù)習(xí)安排 第一階段：語言運用知識復(fù)習(xí)（3月5日——4月中旬）
第二階段：現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀復(fù)習(xí)（4月16日——5月中旬）
第三階段：回歸課本、模擬練習(xí)、考前輔導(dǎo)（5月20日——6月5日）
分考點選題、補充知識人員分工：
成語、病句、推理、得體:王智斌
文言閱讀：王磊
圖文轉(zhuǎn)換、名句名篇：樊云
作文：康延剛
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