可是在這樣一個時期，怎么樣的學(xué)習(xí)才是為中考做著最好的準(zhǔn)備？

初二的確是很關(guān)鍵的，尤其是下學(xué)期，正如教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師得出的結(jié)論：

初二，是孩子學(xué)習(xí)成績的突變期，到了初二下半學(xué)期，孩子的學(xué)習(xí)成績便基本上定型了。

初二下學(xué)期為什么這么重要

眾所周知，初二下學(xué)期是成績分化的分水嶺，成績兩極分化嚴(yán)重，從初二開始，同學(xué)之間的差距開始逐漸拉開。

初一成績很好的同學(xué)可能初二成績并不理想，而有些同學(xué)卻能成為黑馬。因此稱之為分水嶺并不為過。

一旦被別人在這時候甩下，在想趕上可能就要費(fèi)數(shù)倍的力氣，因此我們必須重視這一學(xué)期的蛻變。

所謂轉(zhuǎn)變期，我們都知道在小學(xué)，由于學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，獲取知識主要是從教師那里被動接受。到了初一，這種情況雖然有所改變，但對老師的依賴還是比較重。

直到初二尤其是下學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng)，獲取知識一方面從教師那里接受，但這種接受也應(yīng)該有別于以前的被動接受，它是在經(jīng)過自己思考、理解的基礎(chǔ)上接受。

另一方面通過自學(xué)主動獲取知識。能否順利實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，是成績能否突破的關(guān)鍵。 

初一年級還是新生，對學(xué)校的各方面學(xué)習(xí)和工作都還很新鮮，可能并不會覺得煩躁。初二下學(xué)期學(xué)業(yè)加重，自己的夢想逐漸清晰，正是為了初三緊張忙碌的復(fù)習(xí)工作打下基礎(chǔ)的最佳時段。

初三的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)，所有的新課也會在上半學(xué)期基本結(jié)束，因此，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)質(zhì)量直接影響到初三的復(fù)習(xí)質(zhì)量，也就直接影響到中考的成績，其中的重要性不言而喻。

為什么說初二還是提升期和突破期呢？原因很簡單，我想大家也知道，中考的數(shù)學(xué)壓軸題三角形，以及物理的壓軸題壓強(qiáng)浮力都是出現(xiàn)在初二的課本上，壓軸題的處理，直接關(guān)系到中考的成敗，對于成績中等偏上的同學(xué)，初二一年的學(xué)習(xí)絕對是你提升自我，與別人拉開距離的黃金時期。

初二下學(xué)期的主要問題

經(jīng)歷了初一新環(huán)境新面孔新的刺激和一次又一次的考試折磨之后，迄今為止，我們的孩子和家長原本的激情和不屈，好像都已消磨殆盡，好像兩口子過日子，時間長了，基本麻木了。

對不少家長而言，不再想說什么，不知說什么好，不知道說還有啥用。對相當(dāng)數(shù)量的孩子來說，一遍又一遍的打擊，已經(jīng)練就了一顆少年老成的好心態(tài)——開水怎么燙，不管風(fēng)吹浪打，依然我行我素。

其實(shí)，對每一次成績和最終中考的關(guān)注，誰能夠真正放下？！無論孩子還是家長。

只是令人痛心，我們想了一個又一個辦法，我們做了一次又一次的嘗試和努力，我們不惜血本一次又一次投入，我們頭懸梁錐刺股再苦再累一定咬牙切齒與孩子堅(jiān)定相伴鼎力支持。

但是，要么一回頭發(fā)現(xiàn)越輸越慘，要么這小崽子的成績深一腳淺一腳讓你我心驚肉跳、哭笑不得。

人，最怕的是沒有希望。

我們絕大多數(shù)家長心情強(qiáng)烈、信念堅(jiān)定，但是架不住一次又一次的折磨和打擊，我們最痛心的是，我們憂心如焚、心肝哆嗦手心出汗全身繃緊想仰天長嘯卻不知出口出路辦法靈丹何在？！

我們也有借口學(xué)習(xí)是孩子自己的事，學(xué)習(xí)不是成長的全部，然后自覺不自覺給孩子傳遞著可以放松放縱的負(fù)面影響。

是馬上要升入初三了，但是也不是馬上就好像要上戰(zhàn)場了，可是我們家里外頭現(xiàn)在的氛圍已經(jīng)劍拔弩張繃緊了每一根神經(jīng)過早的開始了沖刺和決斗。

在孩子的問題上，我們好像基本沒有差錢的，我們給孩子每科都報班兒甚至報好幾個班，我們瘋狂的買復(fù)習(xí)資料（誰家里沒有幾袋子？不是塑料袋，我說的是編織袋?。?。

我們沒完沒了往死了刷題，我們省吃儉用在學(xué)校跟前兒租了房子為了孩子哪怕多擠出丁點(diǎn)時間和少些車馬勞頓之苦，我們和我們的孩子即使困的“滴了當(dāng)啷”也一定咬牙堅(jiān)持到半宿半夜。盡管這效率真的不是很高。

孩子們真的都是過于自我。競爭的氛圍早就已經(jīng)或明或暗的形成，合作的心情卻一直沒怎么見蹤影。

大家多在以鄰為壑、自己偷偷的使勁，我們不知道不認(rèn)可在交流、分享中彼此收獲更多。

家長該怎么辦？

無論是家長還是孩子，我們一定堅(jiān)定信念，絕不放棄希望。正如二戰(zhàn)期間德國不可一世眼瞅著就要拿下大英帝國的時刻，英國首相丘吉爾的演講結(jié)尾所說：“我們在陸地上作戰(zhàn)，我們在天上作戰(zhàn)，我們將動用一切力量，我們決不投降!”,也一定要像劉邦那樣，盡管屢戰(zhàn)屢敗，但是最終贏得天下。無論現(xiàn)在怎樣，最終中考成績說了算。

一次又一次成績的波動足以說明了一切。我們痛定思痛，一定要讓孩子看到自己的長處、優(yōu)勢和提升的空間。老師說的對，瞄準(zhǔn)比自己略強(qiáng)的，當(dāng)作追趕的目標(biāo)。

別一定靠時間，也別題海戰(zhàn)術(shù)做完拉到，更別不懂裝懂，也別裝模作樣自我安慰。

學(xué)，就一定要集中精力，全神貫注，尤其聽課！千萬別忘了放松和玩兒。

越是到這緊張的時候，越是要知道鍛煉身體放松心情的重要。

遺憾的是，我們常偏執(zhí)一端，有的女孩子竟然連下課還要學(xué)、下半夜還在熬，有的男孩子整日里想著打球打游戲甚至像老師所說“心緒不寧、動輒狂躁”。

但是一定以腦瓜子、身體能行為前提。家長可以不過問孩子學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)，但是一定在后勤保障和精神支撐方面給孩子傳遞足夠的自信和激勵。

痛心的是，我們因?yàn)楣ぷ鲃诶?、身體漸弱等原因，連孩子學(xué)習(xí)時遠(yuǎn)距離的陪伴都做不到。我們過早的酣然入夢，你說對孩子沒影響，誰信呢？！

要自然的陪孩子多聊天，至少吃飯時有時間。孩子說的越多，我們了解的越多，因而才可能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，我們說出的話和做出的努力，才更容易被孩子接受和收到好的效果。

孩子說的越多，說明對我們越信任，也越有可能把內(nèi)心的壓抑和不快情緒排泄出去。

我們?nèi)绻芄匆龊⒆颖磉_(dá)的欲望，剩下的主要工作就是認(rèn)真傾聽就可以了。我們別成為令孩子極度厭煩的嘮叨的主角兒。

我們就是要不可救藥的欣賞孩子，當(dāng)然不是報蒙瞎喜歡。

孩子該怎么辦？

但有了初一的摸索，失敗中的各種總結(jié)反思，初中學(xué)習(xí)的規(guī)律你一定可以掌握的。但是還是有一些學(xué)生比較悲觀，對自己缺乏信心，要么自己不行，要么課程太難，把僅有的一點(diǎn)學(xué)習(xí)主動性也被消磨掉了。

學(xué)霸有兩種，一種是確實(shí)稟賦過人且又認(rèn)真，另一種是自信堅(jiān)強(qiáng)，刻苦勤奮有方法。

沒有什么困難可以阻礙一個追求夢想的人，要有這種信心，很霸氣地說一句——我能行！當(dāng)你體現(xiàn)出了駕馭感的信心，整個人都處于積極進(jìn)取中，主動學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。

初一重在適應(yīng)，在轉(zhuǎn)變中告別初中的淺層次學(xué)習(xí)模式，把理解當(dāng)成是最重要的學(xué)習(xí)方式，識記退為最低層次的要求。

在初二，再也不能被諸如上可能聽懂，下課不會寫作業(yè)的問題困擾；在初二的下學(xué)期，再也不能沒有學(xué)科的框架意識和知識體系。

中考是在考學(xué)生的能力，很多學(xué)生和家長對能力認(rèn)識模糊，這個問題要在初二解決。

簡單的說，會思考樂于思考，善總結(jié)能拔高，不死記硬背，不似是而非，不想當(dāng)然，就能朝著擁有強(qiáng)大的能力邁進(jìn)。

要下死任務(wù)，初二結(jié)束前，必須消滅弱科，特別是頑固科目，一定要發(fā)起強(qiáng)攻。用一年，至少一學(xué)期去提高一門學(xué)科，這是完全可以的。

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