1981年的高考，趕上了下雨天，清涼之意給考生帶來了一份喜悅。考生正在趕往考場。

1979年的任曙林25歲，走入了北京的中學(xué)校園，留下了八十年代中學(xué)生一段青春的影像記錄，影集里的180多張照片，跨越了上世紀(jì)整個(gè)80年代。這些照片，透著濃濃的特屬于80年代的氣息，不僅是一個(gè)攝影師一次漫長的記錄，更是一代人對(duì)自己曾經(jīng)歷過的時(shí)代的一種青春記憶。

　　攝影師自述

　　鏡頭背后的故事

　　1979年的北京，照相還是比較新奇的事情，特別是專門去拍學(xué)生，好像還沒有聽說過。我反復(fù)保證不影響課堂秩序，他們也想看看這小子到底能耍出什么花活吧。開始校長推薦了一個(gè)特優(yōu)秀的班主任，她怕干擾教學(xué)，拒絕了。有趣的是，兩年后，曾拒絕我的老師請(qǐng)我到他們班攝影，她也許發(fā)現(xiàn)了攝影的魅力。

　　進(jìn)入學(xué)校還不算太難，難的是學(xué)生們的認(rèn)可。那時(shí)的中學(xué)生普遍認(rèn)為報(bào)紙上的宣傳假，記者是主觀臆想的同義語，特別是講到中學(xué)生更不是那么回事。他們經(jīng)常嘲笑諷刺那些奇怪的所謂校園照片。在這種情況下拍攝，他們從心里看不上你，呵！又來了一位。那時(shí)的學(xué)生挺有禮貌，他們不一定躲你，但會(huì)用體態(tài)語言和表情的改變，強(qiáng)烈地表示他們的態(tài)度，這種抵制更可怕。一個(gè)個(gè)假象擺在眼前，你還拍什么呀。特別有意思的是，他們的后腦勺都長著眼睛，可以感到你要干什么，幾分之幾秒內(nèi)，他們的體態(tài)已做了調(diào)整，這種不易察覺的變化其實(shí)差異很大，我進(jìn)入的通道被堵死，只有放下照相機(jī)。怎么辦？解釋我不是那樣的記者？那真是傻了，只有靠時(shí)間，我有這個(gè)信心，有與拍攝對(duì)象相處的基本功。頭一個(gè)學(xué)期我?guī)缀鯖]拍出幾個(gè)膠卷，但我還是在校園里轉(zhuǎn)悠，極耐心且悠然地尋找著，與這幫學(xué)生打著持久戰(zhàn)。我并不傻干，我有我的專業(yè)素質(zhì)：跑位，時(shí)機(jī)，進(jìn)入幅度，體態(tài)語言和表情等等。學(xué)生們不傻，他們觀察出這位“記者”的不同，起碼好奇心使他們?cè)敢饬私馕?，但我并不去同他們聊天，這是我的原則。我無聲地干著我的攝影，我最終征服了他們，他們接受了這個(gè)外來者，我打開了進(jìn)入他們的第一道關(guān)口。

　　我在校園成了透明的影子，慢慢地如入無人之境。這種感覺很迷人，時(shí)常你不拍什么，游走于學(xué)生中間也是一種享受。

　　學(xué)校內(nèi)容是十分豐富的。上學(xué)進(jìn)校門千姿百態(tài)；早操早自習(xí)各顯特點(diǎn)；課間十分鐘眼花繚亂，年級(jí)不同，男女不同，性格不同；體育課與美術(shù)課我是可以參與的，何況還有不少室內(nèi)活動(dòng)；中午時(shí)光因人而異，吃飯談天，安靜中有一絲秘密色彩；下午的課程總有些異樣，也許是副課多吧；放學(xué)不一定回家，課外活動(dòng)，課余活動(dòng)，操場教室交相輝映。這往往是我最緊張的時(shí)刻，總是一層樓沒拍完，日暮就降臨了。冬日的太陽落山早，經(jīng)常有學(xué)生不肯早早回家，這時(shí)的教室是學(xué)生的天下，特別是老師也走了之后。你會(huì)感到像旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)一樣，瞬間地或慢慢地，味道變了，氣氛變了，那已不是教室，你可以看到一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂在躍動(dòng)。

　　白天也有安靜的去處，那就是自行車棚。到八十年代中期，學(xué)生騎車上學(xué)已成風(fēng)尚，幾乎一人一輛，頗為壯觀。上課后，成片的自行車一輛擠靠著一輛，簡直就沒有下腳的地方，我真佩服他們是怎么取車回家的。有寂靜就有喧鬧，下午的街頭，學(xué)生的車流把活力與朝氣灑向所到之處。要說記憶最深的，要算綠色了，教室與樓道里所有的墻面下方都是那種特有的綠色，學(xué)生在時(shí)你看不見它，等到學(xué)生消失，它會(huì)赫然顯現(xiàn)，突然來到你的眼前，使你跳動(dòng)的心，瞬間有停止之感。這綠色成了這個(gè)世界的代言，它們不僅承載著那許多鮮活的具體，也產(chǎn)生出每日新鮮的思緒與念頭。事物總是在限制中發(fā)展，甚至越有限制越有創(chuàng)新，學(xué)校的天地確實(shí)狹小單調(diào)，正如此，在擁擠與碰撞中才會(huì)有無限的活力。