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高職院校科研管理普遍缺少戰(zhàn)略定位、宏觀布局、理論研究和創(chuàng)新措施，嚴(yán)重滯后于學(xué)校其它方面工作。隨著高職教育發(fā)展進(jìn)入“卓越高職院?！苯ㄔO(shè)時期，高職院?？蒲泄芾砉ぷ骷毙?/span>突破發(fā)展瓶頸，提升創(chuàng)新能力。
陳 剛 錢中平
目前，高職院?？蒲泄ぷ髌毡榍啡背掷m(xù)發(fā)展的方向和動力。高職院校教師對科研工作主要存在以下幾種認(rèn)識：（1）科研是本科院校以及研究型大學(xué)的事情，不是高職院校分內(nèi)之事。高職院校主要是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的，教師沒必要進(jìn)行科研。（2）高職院校師生比高，教師教學(xué)負(fù)擔(dān)重，強(qiáng)調(diào)科研工作必然會沖擊教學(xué)工作。（3）高職院校科研主要是為了職稱晉級，是一種被動行為，只有短期的效益，學(xué)校沒有必要考核教師的科研業(yè)績。從科研規(guī)劃角度，學(xué)校的科研工作定位不能停留在“穩(wěn)固”“提高”“加強(qiáng)”這樣的文字描述上，而必須定位在“搶救”的高度，盡快進(jìn)入“扶持”程序。而藥方就是提高教師的科研動力。措施就是“獎罰分明、以獎為主”?！蔼劇鼻胁豢沈唑腰c(diǎn)水，要獎得拉開差距、獎有所獲，強(qiáng)化科研引領(lǐng)教育教學(xué)工作的重要性。通過系列配套政策和措施，讓科研成為高職院校教師的一種工作方式，通過科研提升教師教育教學(xué)的能力與質(zhì)量，并能將科研成果轉(zhuǎn)化為教育產(chǎn)品回報社會?？蒲蟹床附虒W(xué)、回饋社會，既是高職院校教師科研的目標(biāo)，又是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的要求。從戰(zhàn)略上看，高職院校的科研政策必須轉(zhuǎn)向“導(dǎo)向政策”“傾斜政策”，即針對衡量一所學(xué)?？蒲蟹?wù)社會能力的、體現(xiàn)學(xué)?？蒲袆?chuàng)新價值的重要關(guān)鍵科研指標(biāo)，從科研政策上進(jìn)行導(dǎo)向和傾斜，實現(xiàn)增長和突破。從戰(zhàn)術(shù)上看，應(yīng)視學(xué)?，F(xiàn)有師資水平、個人興趣和能力，挑選并重點(diǎn)培育部分與企業(yè)密切聯(lián)系的、應(yīng)用研究業(yè)績突出的骨干教師，成為學(xué)?？蒲幸痪€的生力軍，以20%的精英人員來完成學(xué)校80%的科研成果；剩余80%的教師重點(diǎn)偏重于教學(xué)成果，并完成其他20%的科研任務(wù)。目前，高職院?？蒲许椖康燃墑澐謽O不規(guī)范，學(xué)校與學(xué)校之間差別大，且隨意性較強(qiáng)?？蒲许椖康燃壵J(rèn)定總體應(yīng)符合科學(xué)、規(guī)范的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。一般說來，以國家級、省部級、市廳級、校級四類劃分科研項目等級為宜。核心指標(biāo)確定原則應(yīng)最大限度地調(diào)動廣大教師科研的積極性，鼓勵多出成果、出好成果，體現(xiàn)科研管理與時俱進(jìn)、動態(tài)發(fā)展及學(xué)?？蒲性u價的前瞻性、科學(xué)性、公平性、實效性。高職院校除了將項目、論文、著作、獲獎、專利等作為教師科研成果評估的一般指標(biāo)外，應(yīng)重點(diǎn)把應(yīng)用技術(shù)研發(fā)、應(yīng)用技術(shù)推廣和技術(shù)服務(wù)等方面的研究成果及其成果轉(zhuǎn)化作為評價教師科研業(yè)績的核心指標(biāo)，在體制上引導(dǎo)促進(jìn)開展應(yīng)用性研究工作。改變完全按照具體量化指標(biāo)進(jìn)行定量評價的方式，不僅要對論文數(shù)量、科研立項級別等指標(biāo)進(jìn)行考核，更要對研究項目的應(yīng)用價值、經(jīng)濟(jì)效益和社會效益進(jìn)行考量，綜合評價教師科研成果。要加大成果轉(zhuǎn)讓等核心指標(biāo)的科研獎勵，下調(diào)論文著作等一般指標(biāo)科研獎勵。其中，科研項目校內(nèi)配套經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)采用固定值取代現(xiàn)有的浮動區(qū)間值，盡量做到公平、公正。設(shè)立校級應(yīng)用創(chuàng)新項目和青年創(chuàng)新基金高職院?？赏ㄟ^自主設(shè)立校級應(yīng)用創(chuàng)新項目和青年創(chuàng)新基金，為教師搭建更多的校內(nèi)科研平臺，鍛煉隊伍，培養(yǎng)和提升教師的科研創(chuàng)新能力。校級應(yīng)用創(chuàng)新項目研究期限一般為2-3年，每年組織申報一次，由校學(xué)術(shù)委員會組織校內(nèi)外專家根據(jù)申報項目的質(zhì)量、項目的創(chuàng)造性和實用性、成果的可轉(zhuǎn)化性為評審標(biāo)準(zhǔn)，決定立項，并頒布具體管理辦法。有條件的高職院校還可設(shè)立青年創(chuàng)新基金，為教師搭建更高的科研平臺。青年創(chuàng)新基金分科技應(yīng)用項目和人文社科項目兩個類別，每年組織申報一次，研究期限一般為3-5年，并制訂《校級青年創(chuàng)新基金管理辦法》。校級應(yīng)用創(chuàng)新項目和青年創(chuàng)新基金應(yīng)本著寧缺毋濫的原則，堅持少而精，無需做到面面俱到。項目內(nèi)容要體現(xiàn)促進(jìn)教師科研創(chuàng)新能力的提升，項目研究要在解決現(xiàn)實問題方面有獨(dú)到見解，項目成果要具有較高的應(yīng)用價值。創(chuàng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和完善的科研服務(wù)機(jī)制高職院?？梢詫⒚恐苣骋还潭〞r間作為“科研工作日”，教師可圍繞科研工作舉辦科研沙龍、科研講座、科研研討，組織科研團(tuán)隊活動，開展個人學(xué)術(shù)研究，把學(xué)術(shù)報告、學(xué)術(shù)沙龍活動制度化，將二級學(xué)院學(xué)術(shù)活動納入學(xué)?？蒲泄ぷ骺己酥笜?biāo)。建立項目負(fù)責(zé)人制和技術(shù)合同備案制高職院?？蒲泄芾砜扇鎸嵭许椖控?fù)責(zé)人制，即學(xué)?？蒲泄芾聿块T負(fù)責(zé)確定項目預(yù)算，后期的發(fā)票直接由項目負(fù)責(zé)人簽字便可去財務(wù)部門辦理報銷手續(xù)。這既符合國家科研管理新政的要求，也可以減少教師科研項目發(fā)票的報銷環(huán)節(jié)。高職院校應(yīng)盡快建立技術(shù)合同備案制，取消現(xiàn)有的技術(shù)合同先由科研管理部門審核批準(zhǔn)再交審計部門審核報批的管理流程，改為項目負(fù)責(zé)人直接去審計部門審核報批，再到科研部門報備。這既可以避免科研管理部門的審查流于形式，又可減化辦事流程，提高科研管理效率。作者簡介：陳剛（1966-），男，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長，副教授，研究方向為教育管理；錢中平（1963-），男，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院科技處處長，教授，研究方向為管理工程。
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