寫人的文章常用的基本點(diǎn)，我們回憶一下：

一、確定好所寫人物的思想品德，突出人物性格、反映人物心靈 。（立意）

二、依據(jù)要表現(xiàn)的品德選擇一個(gè)或幾個(gè)具體事例進(jìn)行具體描寫。選典型的材料：最能說(shuō)明人物性格、思想品質(zhì)，反映人物心靈的材料。（選材）

三、據(jù)所選材料的情況，按時(shí)間或材料類別布局。再采用多種手法描寫人物：外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫——選擇最能表現(xiàn)突出人物形象的來(lái)寫  （布局）四、最后修改、交流欣賞。（點(diǎn)題）

今天，我們一起探究如何寫好人物的文章。

學(xué)習(xí)“肖像描寫，寫出人物精神”。

肖像描寫：就是給人物畫像，即把人物的外部特征――身材、容貌、服飾、姿態(tài)、神情、氣質(zhì)、風(fēng)度等，像靜物寫真那樣的寫出來(lái)。

肖像描寫以“形”傳“神”  在寫作過(guò)程中，準(zhǔn)確地抓住人物的外貌特征加以描畫，對(duì)于刻畫人物性格，展示人物精神世界有著重要作用。

作者在寫肖像時(shí)抓住了人物的特點(diǎn)，寫出了人物的個(gè)性，才能給讀者留下活靈活現(xiàn)的人物形象。

什么是個(gè)性呢？主要表現(xiàn)在哪些方面？

個(gè)性就是與眾不同。主要表現(xiàn)在人的語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作和思想等方面。

“黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心，頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)，牙黃羽紗的長(zhǎng)衫，隸體 一字似的胡須，左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了?！?這寫的是魯迅，從臉、頭發(fā)、長(zhǎng)衫、胡須、煙嘴這幾個(gè)方面寫的。特點(diǎn)分別是:

臉:黃里帶白，很瘦很瘦。

頭發(fā)：寸把長(zhǎng)，直豎著。  長(zhǎng)衫：牙黃色，羽紗做的。 胡須：隸書“一”字形。   

煙嘴：安煙的一頭己經(jīng)熏黑了。

從魯迅的外貌特點(diǎn)我們可以看出魯迅是個(gè)具有什么個(gè)性的人？正直、嚴(yán)肅、倔強(qiáng)。

我們一起來(lái)看下魯迅筆下的人物楊二嫂的形象。

“凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)?！?/p>

這個(gè)人物形象“凸顴骨，薄嘴唇”，可以用哪個(gè)成語(yǔ)形容她的外貌？  尖嘴猴腮。

“兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)?！边@一句寫的楊二嫂的體態(tài)。從中可以看出她是個(gè)刁鉆、刻薄的人。

剛才我們選取的都是現(xiàn)代著名作家的作品，下面我們來(lái)看看古典名著里的人物形象。

“一雙丹鳳三角眼，兩條柳葉吊梢眉，身材苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。”

這是哪部作品里的人物，作者是誰(shuí)？寫的是誰(shuí)？

分析一個(gè)這段話描寫了這個(gè)人物的什么方面？這些方面有什么特點(diǎn)？體現(xiàn)出這個(gè)人物的什么個(gè)性特征。

眼睛：丹鳳眼，三角眼 

眉毛：柳葉、吊梢眉

身材：苗條 

體格：風(fēng)騷 

臉：粉面 

唇：丹唇

從丹鳳眼、柳葉眉、身材苗條、粉面、丹唇我們可以看出王熙鳳是個(gè)漂亮的女子。但三角眼、吊梢眉、威而不露又說(shuō)明她是一個(gè)很兇、很潑辣的人物。丹唇未啟，笑先聞，這一切都說(shuō)明她是笑里藏刀的個(gè)性?！帮L(fēng)騷”該怎么解釋？ “風(fēng)騷”在這里是指輕浮、輕桃，說(shuō)明作者對(duì)王熙鳳這個(gè)人物所持有的感情態(tài)度是不喜歡，所以一些評(píng)說(shuō)家就說(shuō)曹雪芹筆下的王熙鳳是“明似一盆火，暗似一把刀”，刻畫出一個(gè)形神兼?zhèn)涞娜宋镄蜗蟆?所以肖像描寫不只是寫人物的外形，也能看出人物的內(nèi)在的精神來(lái)。

以上我們所選的三個(gè)人物的肖像片斷，從頭到腳基本上都描繪到了，這是從人物肖像的整體來(lái)寫的。

是不是只有寫出人物肖像方方面面的特征，才能全面體現(xiàn)人物的個(gè)性特征呢？ 當(dāng)然不是。 肖像描寫的技巧，需要寫作者仔細(xì)的觀察和生活中的體驗(yàn)和多次判斷才能更好的運(yùn)用。

1、粗描細(xì)摩

  肖像描寫最常用的筆法是寫實(shí)，有蜻蜓點(diǎn)水的粗描淡寫，有細(xì)致入微的工筆描繪。

“客人年過(guò)半百，瘦削，臉上皺紋不很多，卻深，尤其額上和眼角的幾道，形似刀刻。一頭黑白相間的花發(fā)，鬢角卻全白了，白得扎眼。一件半袖淺灰襯衣，看樣子穿在身上足有三四年了，洗得卻透亮，規(guī)規(guī)整整地扎束在腰里。客人沒帶什么東西，只有一只深藍(lán)色的尼龍方便袋，空空癟癟的，綰了袋口放在腿上?！?

在這里，作者采用工筆描繪的方法，對(duì)主人公的進(jìn)行刻畫：年事稍長(zhǎng)皺紋卻似刀刻，可見其蹉跎半生歷盡風(fēng)雨，臉上印滿了歲月的蒼桑；衣著簡(jiǎn)樸行囊空癟，則見其風(fēng)塵落魄亡命天涯；衣服破舊卻干凈整齊，可猜出他是一個(gè)精細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)之人。作者抓住主人公的肖像特征，寫得真實(shí)自然，在文字的背后包蘊(yùn)著作者能隱隱察覺的潛臺(tái)詞。

兩只紅眼邊，一副鍋鐵臉，幾根黃胡子，歪戴著瓦愣帽，身上青皮衣服就如油簍一樣；手里拿一根趕驢的鞭子，走進(jìn)門來(lái)，和眾人拱拱手，一屁股就坐上座。

這里作者用了簡(jiǎn)筆勾勒的手法出一位無(wú)賴的丑惡嘴臉。

2、善用對(duì)比、比喻、夸張等修辭手法。

魯迅筆下的閏土，還記得么？

“他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了?！?/p>

與少年閏土的對(duì)比，顯示了中年閏土的愚鈍木訥，手像是松樹皮了，用比喻表示他生活的艱辛。

那“細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”——楊二嫂，那架勢(shì)就令人厭煩，與當(dāng)年整日施著粉的“豆腐西施”怎能相提并論！這樣人物的神全出來(lái)了。

3、側(cè)面襯托

“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怒怨，但坐觀羅敷?！?

秦氏采桑女子之美，使得耕者鋤者歸來(lái)彼此抱怨，因?yàn)榭戳_敷耽誤了勞作。作者不直接寫羅敷之花容月貌，而是細(xì)述觀者之反應(yīng)，烘云托月，襯出羅敷的光彩照人。這是運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法，如此美女田間采桑，勤勞而美麗??！更重要的品質(zhì)刻畫還在于后面來(lái)了個(gè)使君，嗬～好氣派！“五馬立踟躕”五匹馬拉的車，那得多大官位喲。問(wèn)羅敷“寧可共載否”遭到拒絕！可見羅敷不慕榮利、不畏權(quán)貴的高尚品質(zhì)。這就表現(xiàn)出人物的精神來(lái)了，讓讀者感到其勤勞美麗，可愛脫俗，令人敬佩。

我們知道了寫人有這些些常見的基本方法，如外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等。通過(guò)這些描寫，可以窮形盡相，盡顯人物之形；還可以以形寫神，使人物之神躍然紙上。比如《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》一文，寫聞一多“昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄”，刻畫出聞先生參加游行時(shí)的外貌特點(diǎn)，令人感受到他的大無(wú)畏精神?？梢哉f(shuō)，寫人物外在特點(diǎn)，也能寫出內(nèi)在的精神。

那么，要寫出人物的精神，要注意些什么呢？

首先，可以抓住典型細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)和精神追求往往在細(xì)節(jié)處得以彰顯。如《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》中，聞先生鉆研學(xué)問(wèn)時(shí)專注認(rèn)真、鍥而不舍的精神就是通過(guò)他頭發(fā)凌亂、書桌上“眾物騰怨”等細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)的。再如《回憶魯迅先生》一文，通過(guò)對(duì)魯迅日常生活中一些瑣事的細(xì)膩描述，展現(xiàn)了一個(gè)偉大人物的平凡生活，讓人看到了更富人情味、更加真實(shí)的魯迅先生。

其次，可以借助一些寫作手法來(lái)加以突出、強(qiáng)調(diào)。如對(duì)比、襯托、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合等，都可以起到揭示和突顯人物精神的作用。如《鄧稼先》一文，將鄧稼先與美國(guó)“原子彈之父”奧本海默進(jìn)行對(duì)比，鮮明地表現(xiàn)了鄧稼先忠厚樸實(shí)的氣質(zhì)和毫無(wú)私心、甘于奉獻(xiàn)的品格。

另外，還可以借助一些抒情、議論的句子，對(duì)人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。如《鄧稼先》中，“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”，“稼先為人忠誠(chéng)純正，是我最敬愛的摯友。他的無(wú)私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕傲”，就深刻而準(zhǔn)確地點(diǎn)出了鄧稼先的精神品格?！墩f(shuō)和做》中，“聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”，對(duì)聞先生的一生做了高度評(píng)價(jià)。這些精彩的抒情和議論，提煉了人物的精神品質(zhì)，也概括了主旨升華了主題。

我們可以先進(jìn)行人物片段描寫，通過(guò)寫作訓(xùn)練，能夠?qū)懗鲚^完好的習(xí)作。

我們上學(xué)時(shí)的語(yǔ)文課本給我們展示了一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象，他們各有特色，各具性格，給我們這些讀者留下了深刻而鮮明的印象。而不少初學(xué)者筆下的人物形象往往都是千篇一律，如：老師都有著滿頭白發(fā)，小伙子都是濃眉大眼。人物缺少活力，缺少人物特征，所以針對(duì)刻畫人物形象的單一性，空泛性，觀察人物的特點(diǎn)，寫出人物個(gè)性，通過(guò)調(diào)動(dòng)肖像描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫等多種手法去表現(xiàn)人物的人性特點(diǎn)和其精神，使人物更加形象生動(dòng)，如在讀者眼前，在讀者身邊。