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很多人都知道，鋼琴被稱作“樂器之王”，而可能并不是所有人都知道還有一種樂器被稱作“樂器皇后”，那就是小提琴。
嘉賓介紹 郭?。?/span> 常爸：大部分家長給孩子挑選樂器，對小提琴都是望而卻步。覺得鋼琴至少是能彈出悅耳的樂音，而小提琴剛開始學(xué)，有很長時間拉出來的都是挺刺耳的聲音，孩子和大人都挺難接受的。 郭老師：這是一個誤區(qū)，很多孩子入門時候的學(xué)習(xí)方法不對。
常爸：多大的孩子適合開始學(xué)小提琴？
常爸：學(xué)小提琴對孩子先天的身體條件有沒有要求，比如手指長？ 郭老師：其實沒有特別的要求，就是最好手指跟手掌的長度比例是一樣的。小提琴界流傳著一個神話，“鬼才”帕格尼尼身高兩米，手指加手掌的長度可能都快趕上咱們正常人的小手臂長了，所以他能做的一些技巧，現(xiàn)在人都做不了。如果嚴(yán)格地說，肯定是手指越長越好，但是手細(xì)了不好，力量不行，而且拉小提琴的女孩，你可以注意觀察一下，沒有太瘦的，太纖細(xì)柔弱的也不適合，拉琴畢竟還是需要有一定的體力。 常爸：有的家長可能會有這樣的疑問，小提琴得歪著頭拉，這對孩子的身體、骨骼發(fā)育會不會有影響？ 郭老師：首先，小提琴絕對不是歪著脖子拉的，這是一定的。它是靠一個什么力呢？它站姿是雙腳自然分開與肩同寬，以左腳為軸，右腳向前半步，呈一個稍息的姿勢，然后你的重量在你的左腿上，肩往前旋轉(zhuǎn)，頭是一定要居中。琴，腮的地方有腮托，肩的地方有肩托。正好是橫在這個位置，一點兒都不用使勁，而且必須要挺胸抬頭，這個琴才能呆得住，絕對不是歪頭的。 中國有很多的老師，包括我們這一代學(xué)琴的時候，都是“傳幫帶”出來的。他們不是科班出身，好多人學(xué)琴，夾琴都是用鎖骨的位置，這是不對的。小提琴上面有肩托，肩托一定是放在肩上的，這樣夾好了之后身體一定是直立的。 還有就是老師不重視琴和琴配件的質(zhì)量，給孩子用一些鐵絲的肩托什么的，應(yīng)該用符合人肩形的肩托，有三分之一的位置是壓在肩上的，然后用腮稍稍一帶，人整個是直立的，挺胸抬頭。
常爸：除了提升音樂素養(yǎng)之外，小提琴對孩子都有哪些公認(rèn)的益處？ 郭老師：前蘇聯(lián)有一個教育家叫蘇霍姆林斯基，他有一個觀點，最開發(fā)人類智慧的三樣?xùn)|西是：音符、字母和數(shù)字。
它還能夠鍛煉人的專注力，這點大家都好理解，看著譜子，配合著身體的動作，這對以后的學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課，有很大幫助。 再一個就是在形體上，夾琴的后背是挺直的，所以學(xué)琴的人沒有駝背的。 郭老師：這么說吧，有一半以上的家長都是在跟風(fēng)，考學(xué)走個特長加個分，也有一些家長就是想培養(yǎng)孩子的氣質(zhì)，還有的家長覺得自己已經(jīng)不缺錢了，缺的是榮譽，是孩子帶給我的這種滿足和喜悅。 這個還分兩頭說，抱著這種功利心去學(xué)的家長，往往能夠非常配合，孩子也能學(xué)好，如果真的沒有目的，能學(xué)成什么樣就學(xué)成什么樣，那孩子最后多半也不會好好學(xué)好好練。所以我覺得功利心有時候也是好事，分怎么看。
郭老師：首先，家長要清晰，想把孩子培養(yǎng)成一個什么樣的人，是一個輕易放棄的人嗎？如果孩子不愛上學(xué)，你允許他放棄嗎？所以，就看家長是否把學(xué)琴當(dāng)成一件可有可無的事，大人的觀念很重要。 第二個，我始終認(rèn)為盛年不重來。 孩子都有愛玩的天性，其實可以換位思考，咱們小時候也都想著，要能成天玩該多好呀。但是，沒有重來的時間。這個時間如果你給孩子一些推動力，正確地引導(dǎo)他，外加以身作則地去堅持，包括孩子要放棄的時候，你可以說爸爸/媽媽陪著你，我們一塊去做這件事情。在孩子成年之后，我相信，他會感謝你的。 而且，再往遠(yuǎn)了說，它不只是一種特長，更是一種社交手段。比如孩子出國，用什么來融入當(dāng)?shù)氐娜ψ樱恳魳肥且粋€很好的途徑。要是能用音樂去跟別人交流的話，那么你可能會比較快地融入當(dāng)?shù)氐娜ψ樱魳?、美術(shù)，這些東西都是無國界的。 常爸：現(xiàn)在孩子學(xué)的東西都挺多，都挺忙，練琴怎么堅持呢？您有一些實用的方法分享給家長嗎？ 郭老師：如果選擇了，就一定要讓孩子養(yǎng)成按時練琴的習(xí)慣。別今天練，明天不練，一有事就不練了。
有些孩子就是真的太忙了，怎么辦呢？那就分段練琴，好比吃飯之前練15分鐘，吃完飯得休息，不能馬上就坐那做作業(yè)，這時再練15分鐘，寫作業(yè)中間再練15分鐘，這樣一天下來也能練上45分鐘了。家長要找竅門，找方法。 常爸：怎么能給孩子選到一位好老師呢？有沒有什么標(biāo)準(zhǔn)？ 郭老師：給孩子選擇老師的時候，最起碼的一條原則是，一定要選擇那種能多鼓勵孩子的，能夠跟孩子很好的溝通，如果他不喜歡個老師，他就不愛上這個課，這是一定的。 其次，要看老師的專業(yè)性。舉一個例子，因為我也做比賽評委，我會觀察很多孩子，按琴弦的時候，好多孩子按四弦都還像二三弦這么按，他按不實，拉出來的聲音就不好聽。孩子按三四弦夠不著，怎么辦呢？加一個舵式動作，這個就是來源于劃船的動作，就是把手臂往里讓。這個是國際上大賽的一個要求，也是現(xiàn)在考級的一個重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，但是，很多老師都沒有教過這個舵式動作。 我們可能會認(rèn)為你會演，你就能教。但其實不是這樣的。我在烏克蘭專門學(xué)習(xí)小提琴教育，對此深有體會。老師的教學(xué)方法很重要。比如說，入門的時候不能太難，我們是每一根弦每一根弦學(xué)的，我不太提倡先學(xué)小提琴的一弦，因為它是離手指最近的，也是最不好掌握的，我通常都是讓孩子先學(xué)二三弦。二三弦離手指的角度是最舒服的，按起來不費勁。孩子學(xué)的不痛苦才能堅持。 其實，每個孩子都有學(xué)習(xí)的源動力，老師和家長要做的就是鼓勵和激發(fā)孩子堅持下去。 常爸：您怎么看樂器考級的問題？ 郭老師：我覺得不能為了考級而考級。那樣，孩子只會拉考級的東西，將來自己處理不了考級以外的曲目，其實這樣是害了孩子。那有什么意義呢？很多老師或者家長會覺得考級就是出成績，其實也是一個誤區(qū)。
常爸：小提琴應(yīng)該怎么選呢？需要上來就買把好琴嗎？ 郭老師：現(xiàn)在很多人在網(wǎng)上買的復(fù)合板的琴，一次成型，就是機器壓出來的。要知道，小提琴發(fā)聲主要是靠木頭在振動，復(fù)合板沒有振動可言。所以，琴最好就是定制，大概幾千塊錢的就可以。
常爸：除了小提琴，還有中提琴、大提琴，學(xué)起來有什么不同呢？
大提琴跟這兩個都不一樣，大提琴的技術(shù)點在中提琴跟小提琴中間，它的技術(shù)也很多，但是它在持弓上要難于小提琴很多很多，小提琴和中提琴是搭上就可以，搭上拖著走，這樣才會產(chǎn)生振動，產(chǎn)生共鳴，大提琴要手完全把弓拿著，懸在那兒的，光空弦就要練半年之久，它對于手的這個力要求的更多。 常爸：在學(xué)琴的過程中，除了練琴還需要注意什么呢？
常爸：謝謝郭老師！ 郭老師：謝謝！ 豐收漁歌 莫扎特第三協(xié)奏曲、第五協(xié)奏曲 門德爾松e小調(diào)協(xié)奏曲 莫扎特小夜曲 莫扎特小步舞曲 海濱音詩 漁舟唱晚 思鄉(xiāng)曲 輝煌的快板 戈塞克加沃特舞曲 巴赫第一、第二、第三號小步舞曲 霍拉舞曲 圣桑《天鵝》 柴可夫斯基《如歌的行板》 德沃夏克《幽默曲》 克萊斯勒《愛的歡樂》《愛的憂傷》
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