相傳斯坦福大學商學院的教授出去和同行侃大山。

“我們有一流的商學院老師。”哈佛大學笑了。

“我們培養(yǎng)了很多世界企業(yè)500 強的CEO?！蔽鼽c軍校笑了。

“我們很有錢。”哥倫比亞大學笑了。

斯坦福的教授索性丟出個“順子”——“我們有D. School、設計思維和硅谷！”

其他人說：“今天就散了吧，大家都忙呢?！?_-|||

D. School 和設計思維

是什么？

2004 年斯坦福機械工程系教授戴維·凱利創(chuàng)辦了D. School（斯坦福大學哈索普萊特納設計學院），并在D. School 教授設計的方法論課程。他同時也是世界上最著名的創(chuàng)新設計與咨詢公司IDEO的創(chuàng)始人。這個學院面對斯坦福大學所有的研究生開放，很快就成為了最受歡迎的學院。

D. School 位于硅谷，對面就是商學院，設計思維從一開始就和硅谷的各種商業(yè)、教育、藝術、科技方面的創(chuàng)意有著千絲萬縷的關系。此前曾橫掃國內(nèi)的“互聯(lián)網(wǎng)思維”也從中借鑒了許多內(nèi)容。

人生設計課的創(chuàng)始人也不是什么職業(yè)規(guī)劃師，而是兩名跨界的設計師，前蘋果公司員工比爾·博內(nèi)特和戴夫·伊萬斯，比爾曾經(jīng)為早期的蘋果筆記本電腦設計出耐用的鉸鏈（即屏幕與鍵盤連接的轉(zhuǎn)軸），戴夫則研發(fā)了蘋果電腦的第一款鼠標。

經(jīng)常受邀為硅谷的創(chuàng)意天才們講解設計理念的他們，卻發(fā)現(xiàn)自己的的理念只能幫助人們做出最有創(chuàng)意的產(chǎn)品，卻無法讓自己生活變得有趣。于是二人決定，把設計思維用到自己的人生中來。

“人生設計”就是把設計思維運用在職業(yè)生涯規(guī)劃上的一種方式，課程的目標是“如何用設計思維，發(fā)現(xiàn)自己未來想做什么？”?！犊旃尽吩鴪蟮溃@是“斯坦福最火的一堂課”。這本《斯坦福大學人生設計課》正是擷取了課堂上的精華內(nèi)容。

人生設計課對于很多人生難題的解答思路全然不同。又因為設計思維在商業(yè)上的有效性已經(jīng)被證明，所以這些思路具有很高的實操性，絕非泛泛而談。

“設計思維”并不是指設計師思維，它更加類似一套開源方法論——設計思維不相信“靈感一閃”的創(chuàng)新，而是認為創(chuàng)新是一種推導的過程——“We Frame Creativity”。

我來舉三個例子，說說看設計思維和傳統(tǒng)的規(guī)劃思維有什么不同。

不要堅持初心

而是重新定義問題

拿我自己來說，很小的時候，我的初心就是當一名物理學家，你看，我有蠻多理由：

• 我的父母都是工程師，從小我就想當個“大科學家”；

• 我喜歡讀愛因斯坦的傳記，甚至組織過一次班會，給全班同學解釋相對論；

• 我的物理成績很好，曾經(jīng)在奧林匹克物理比賽中獲得不錯的名次；

• 我的物理老師很喜歡我，我也最喜歡這個老師；

種種理由都指向同一個方向——我應該成為一名偉大的物理學家，努力做實驗最后獲得諾貝爾獎的那種；退而求其次，也要成為一個研究物理的大學教授；實在不行，怎么著也得是個滿懷熱誠的物理學老師吧。

但是，當我真正面對一個保送物理系的機會，我卻猶豫了；我了解過物理系學生的日常狀態(tài)，認識了很多真正研究物理的人，覺得這不是自己的最佳選擇。

現(xiàn)在回頭去想，我意識到自己其實對于物理，其實不算太感冒。我的物理學習得很好，因為老師很喜歡我；我喜歡和別人分享有趣的知識，而相對論是個不錯的選擇；我熱衷于幻想而不是研究，甚至還寫過幾篇科幻小說……

我是一個關注概念和關系的人，我在“分享自己挖掘來的有趣想法給大家，并且對他人有幫助”的時候，最快樂——這是一個老師、作家、助人者、支持者的工作——也是今天我在做的事。

你看，我一直以為自己的初心是“物理學家”，但結果我卻只是喜歡“與人分享有趣的理念”。物理只是一個渠道，我還有很多其他渠道。

正如福特說的——

如果你問沒有發(fā)明汽車前的大眾，你想要什么？他們會說“一匹飛快的馬”（名詞），但是如果你問他們，你想要做什么？他們的答案是“更快地抵達”（動詞）。

在人生設計課里，“小時候，你有什么目標？” 這個問題被重新定義為：“你在什么時候最快樂、最有能量？”。當初心從“名詞”轉(zhuǎn)為“動詞”，我們就更能找到自己背后真正關切的東西。

人生設計課的導師們認為——在一個變化快速的世界，今天最受歡迎的10個工作中，有6個在十年前甚至都不存在，一個基于過去想象的初心，需要用人生設計的思維重新定義，才能不至于在人生中做出刻舟求劍的行為。

那么——你在做什么的時候最投入、最有能量和最快樂呢？

不是找到“最適合自己的方向”

而是擁有很多個選擇

職業(yè)生涯里有一個很大的難題——什么是自己最適合的方向？如何找到這個方向？如何確定這是“最適合”的？

每個選項都有缺陷：賺錢多的時間少，時間充裕的發(fā)展慢，發(fā)展快的又不太喜歡……

過去，職業(yè)咨詢師會問你——在這個人生階段最需要什么？

但這個問題的答案經(jīng)不得仔細推敲，同時也是個玄學問題——如果你要做件改變世界的大事，這個階段就是要不管錢財多少，不求歲月靜好，只求全力發(fā)展；但是如果你準備小富即安，現(xiàn)在已經(jīng)是平穩(wěn)狀態(tài)，那就千萬要穩(wěn)扎穩(wěn)打，娶妻生子，才不辜負你的美好人生。

現(xiàn)在，問題又繞回來了——你究竟最適合什么生活？

其實，“最適合”本身就是一個坑，因為“最”是極端詞，而“適合”是動詞。隨著你不斷地成長，做成了一件又一件事，能力和資源不斷提升，“最適合”的答案就一天天地不斷變化，永遠也定不下來。

再說了，即使你做成了某件事，你又能確定這件事最適合嗎？

悉尼歌劇院最適合悉尼嗎？鳥巢最適合北京嗎？馬云最適合創(chuàng)業(yè)嗎？其實誰都不知道。

人生設計的思路是——每個人都有許許多多可能適合的人生方式。人生設計課上會逼你，對，就是逼你進行頭腦風暴，想出至少10 個選擇，不管靠譜不靠譜——因為好點子來自于很多點子，輸入決定輸出。

真正的好的人生狀態(tài)是——我發(fā)現(xiàn)了很多合適的選擇，而決定從這個開始先試試看。

不要做出決定堅定推進

而是邊走邊看低成本試錯

當你在猶豫是否要去大城市生活，猶豫是否要離開北上廣，猶豫是否應該換個行業(yè)時，你最常聽到的方法是——認真做調(diào)查，訪談很多人，做很多測試并得出結論，列出決策平衡單，最后做出一個最好的決定，然后堅持下去。

人生設計課提供了一個全然不同的思路：當你沒有真的推進的時候，你根本不知道自己會遇到什么困難。互聯(lián)網(wǎng)公司的方式是做個AB測試——而最聰明的人生設計方法，是做一個”AB人生原型“，然后開始小范圍試錯。

比如說你可以請假去大城市或者老家試著找找工作，看看有什么機會，會遇到什么樣的老板。在想去的行業(yè)和領域中認識一些業(yè)內(nèi)人士，聽他們聊聊自己真實的工作，看看自己是否感到興奮；研究幾個小領域，看看自己是否喜歡鉆研；嘗試寫作、線上分享，或者主動運營一項小業(yè)務，觀察大家是否有不錯的反饋？

這些嘗試的確會占用你的部分時間成本，但是遠遠沒有你想象的那么高——也就是3天假期能夠搞定的事——相比在焦慮、猶豫中來回搖擺的心力交瘁，探索本身就是一件快樂、有趣，而且效率更高的事情。而且在嘗試中學到的東西，也會迭代到未來的新選項中去。

你看，我用了這么多諸如“興奮、喜歡、感覺、看看、體驗、觀察”的詞，因為人生設計本身就是一個持續(xù)觀察和體驗的過程。

真正的高手懂得花很長時間的列出選擇，摸清情況，體驗感受，找到以后身心如一、全力以赴的方向。而大部分人更熱衷的是盡快動手，以消解自己的選擇焦慮。其實，選擇正是設計里的最高價值，也最應該花心思的事。

好了，現(xiàn)在我們把前面三個標題的前半句話連在一起，就成了你常常聽到的傳統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃的思路——“專注初心，找到最適合自己的選擇，做出決定并且把事情做成?！?/p>

而把后面這三句話連在一起，則是人生設計的思路——“重新定義問題，找到盡可能多的選擇，選擇一個快速嘗試，直到成功”。

前者是做人生工程，后者是做人生設計。

做工程的優(yōu)點是，更加穩(wěn)健，肯定會有階段性收獲，而且更容易被人理解，更適合人生前期，或者是方向清晰的階段。設計的好處是更加有趣，沒有痛苦的決策，探索過程本身就是個快樂的創(chuàng)作過程，更加適應變化，更容易活出獨特的人生。人生設計更適合希望從頭開始，或者決心轉(zhuǎn)換人生方向的人。

你喜歡哪一種呢？

其實背后的終極問題是：你希望自己的人生，是一個工業(yè)品，還是一個藝術品？是一個項目還是一次創(chuàng)造？或者是兩者的結合？

不管你的答案是什么，你都應該了解人生設計，畢竟，你的人生，自己不設計，又有誰能設計呢？

作者簡介： 古典，新精英生涯創(chuàng)始人，橙子學院創(chuàng)始人，百萬暢銷書《拆掉思維里的墻》、《你的生命有什么可能》作者，得到APP《超級個體》主理人。

責任編輯：Spencer  蘩