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昨天學習了《掌聲》一課，我設計了一個練習，讓同學們來寫一首詩。這原本是受趙燕的《詩心飛揚》一文的影響，我抱著試試看的態(tài)度，給學生這樣一段提示： 世界上的每一個人，都需要掌聲。 掌聲是溫暖的陽光，_____________________。 掌聲是柔和的微風，_____________________。 掌聲是遼闊的天空，_____________________。 掌聲是松軟的土壤，_____________________。 掌聲是清澈的泉水，_____________________。 掌聲是浩瀚的海洋，_____________________。 掌聲是________，_____________________。 我的掌聲，包含著我的_____________________。 你的掌聲，能帶給我_____________________。 讓我們珍惜別人的掌聲，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人！（這兩句是課文中的原話。） 當我發(fā)下小紙條，其中有兩句學生幾乎能脫口而出，那就是：我的掌聲，包含著我的支持、信任、鼓勵、真誠，你的掌聲，能帶給我信心和勇氣。因為，這是課堂上我們反復體驗到的。我問他們：“知道該怎么寫詩嗎？”學生們都趕緊搖頭。我說：“你們先聽老師來說，慢慢的，你們就會找到感覺的?！庇谑牵译S口說了兩句：“掌聲是溫暖的陽光，照亮了人的心房。掌聲是柔和的微風，輕輕撫摸我的臉龐?！睂W生的臉上綻開了笑容，有的同學立刻就找到了感覺：“掌聲是溫暖的陽光，溫暖了人的心田?！薄罢坡暿侨岷偷奈L，給人帶來絲絲清涼”……在簡單的指導之后，我布置學生自己試著寫一寫，寫完了，可以有聲有色的把自己寫的詩讀給爸爸媽媽聽。 今天，當我讀著學生們的大作，喜憂磣半。喜的是，有的學生真的很有靈氣，憂的是，有的學生真的是不著邊際。不管怎樣，我先要分享學生們的成功。 瞧，這是蔣聰?shù)脑姡?br> 世界上的每一個人，都需要掌聲。 掌聲是溫暖的陽光，照亮著人們的心房。 掌聲是柔和的微風，吹在我們的身旁。 掌聲是遼闊的天空，讓小鳥自由飛翔。 掌聲是松軟的土壤，讓心靈的種子成長。 掌聲是清澈的泉水，讓口渴的人得到清涼。 掌聲是浩瀚的海洋，呼喚著人們的心靈。 （后來我?guī)退牧艘幌?，改成：掌聲是浩瀚的海洋，讓船兒乘風遠航。） 掌聲是潔白的橡皮，能擦去人們的悲傷。 我的掌聲，包含著我的支持和鼓勵， 你的掌聲，能帶給我勇氣和信心。 讓我們珍惜別人的掌聲， 也不要忘記把自己的掌聲獻給別人！ 我忍不住為他而喝彩！他真正找到了詩的感覺，雖然他還不懂得什么叫做押韻，但，在不知不覺中，他已經(jīng)做到了！特別是那一句：“掌聲是潔白的橡皮，能擦去人們的悲傷?！边@是多么好的創(chuàng)意??！顯然，他的父親也感到非常高興，他在這張小紙條上寫了一句話：“文采飛揚，再接再厲?！?br> 再看，這是徐晨的作品： 世界上的每一個人，都需要掌聲。 掌聲是溫暖的陽光，溫暖著每個人的心靈。 掌聲是柔和的微風，吹走了憂郁。 掌聲是遼闊的天空，放飛你的心情。 掌聲是松軟的土壤，生長人們的勇氣。 掌聲是清澈的泉水，滋潤著你的心田。 掌聲是浩瀚的海洋，讓你不怕一切挑戰(zhàn)。 掌聲是愛，飛進你我心中。 我的掌聲，包含著我的鼓勵信任和真誠， 你的掌聲，能帶給我信心勇氣和溫暖。 讓我們珍惜別人的掌聲， 也不要忘記把自己的掌聲獻給別人！ 徐晨，向來是一個思維獨特的男孩，平時總是笑嘻嘻的，可是常常會有獨特的見解。但是，他寫出這樣一首詩來，真的讓我太意外了，對“掌聲”的內(nèi)涵，他把握得多么好??！很可能，很多成年人都不能理解的這么深刻呢！ 當然，除了蔣聰和徐晨的是最突出的，其他同學也有一些好的句子，比如： 趙宇立：掌聲是神奇的魔術，給小朋友帶來奇特的變化。 卞錦濤：掌聲是一雙翅膀，讓我們飛翔在湛藍的天空。 薛至君：掌聲是碧綠的大樹，能讓鳥兒快樂歌唱。 陳佳敏：掌聲是快樂的天使，揮動著精致的魔棒。 鄔澤豐：掌聲是圓圓的月亮，在夜晚帶給我明亮。 趙志栩：掌聲是美麗的鮮花，為我們的人生增添色彩。 何燁：掌聲是寬大的床，讓人們睡在上面做美夢。 總覺得，孩子的心靈是奇特的，那里，仿佛有無窮的源泉。真的，讀著孩子們的詩，我很激動，很感動。唯有寫出兩句我的“掌聲”，表達我的心情： 掌聲是守候在孩子成長道路的一盞燈，照亮無盡的遠方； 掌聲是撥動在孩子情感深處的一根弦，奏響生命的樂章； 掌聲是打開在孩子稚嫩心房的一扇窗，灑入燦爛的陽光； 掌聲是飄揚在孩子人生旅程的一片帆，迎向浩瀚的風浪； 掌聲，是孩子終于遇到了一位好的老師，并為他找到了屬于他自己的光芒！ ?。ǖ?，我們每個人都能成為孩子心目中的好老師，但愿，我們能發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上所閃現(xiàn)的光芒。）  [2007-01-29]〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗 |
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