2017年高考第二科數(shù)學(xué)考試結(jié)束，江蘇一直是高考數(shù)學(xué)難度重點(diǎn)關(guān)注省份，關(guān)于2017年數(shù)學(xué)難不難的問題，根據(jù)網(wǎng)友的反饋，普遍認(rèn)為函數(shù)難度較大， 最后一題是導(dǎo)數(shù)，倒數(shù)第二題是數(shù)列，填空題難度一般。

2017年江蘇高考數(shù)學(xué)試題遵循了《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》和《2017年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（江蘇卷）說明》，也延續(xù)了前幾年的命題風(fēng)格，注重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識、基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法），貼近課本，體現(xiàn)了公平，給每一位考生以希望。試題在立足基礎(chǔ)、全面考查的前提下，注重能力的考查，體現(xiàn)了能力立意的命題原則。試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，知識點(diǎn)廣，重點(diǎn)突出，層次分明，逐步深入，使學(xué)生解題入手容易，心理狀態(tài)平和，能正常發(fā)揮水平。試題難度和區(qū)分度都比較恰當(dāng)，既有利于不同層次的高校選拔人才，又可以引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育目標(biāo)。

今年的數(shù)學(xué)試題仍秉承“原創(chuàng)為主，改編為輔”的格調(diào)，知識點(diǎn)不超綱，原創(chuàng)題能圍繞考生熟悉的情境來設(shè)置，改編題源于教材。試題呈現(xiàn)方式常規(guī)卻又不落俗套，配圖清晰明了，既沒有設(shè)置解題陷阱也不會產(chǎn)生閱讀障礙，嚴(yán)格控制全卷的運(yùn)算量，突出考查了考生的理性思維，強(qiáng)調(diào)了考生對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解，體現(xiàn)多考一點(diǎn)想、少考一點(diǎn)算的高考命題導(dǎo)向。同時適當(dāng)減少了含參試題的數(shù)量，旨在讓大多數(shù)考生能夠有時間做到每一道試題，也讓優(yōu)秀的考生能有更多的時間去攻克難題。

一、注重基礎(chǔ)，突出主干

數(shù)學(xué)試題緊扣教材，學(xué)生做起來有一種親近感，具有“上手容易”的特點(diǎn)，有利于考生發(fā)揮真實(shí)的水平。填空題第1—10題、解答題15、16題及附加題第21題的A、B、C、D 題都是容易題，考查基礎(chǔ)知識、主干核心知識，考查的都是數(shù)學(xué)的基本概念、基本定理和常用公式，解決問題所用的方法都是教材中出現(xiàn)的，也是學(xué)生應(yīng)該掌握的，解決問題的基本技能大部分學(xué)生都已經(jīng)具備，而且運(yùn)算量不大，學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行運(yùn)算就可以拿到這些基本分。填空題第11—14題，綜合性就大了一些，思維含量較高，注重對數(shù)學(xué)思想方法的考查，但解決問題的思路和方法還是常見的，而且也是日常教學(xué)中經(jīng)常涉及的，會有較好的區(qū)分度。解答題的第17題為解析幾何題，改變了以往大運(yùn)算量，學(xué)生都能動手做，并且能夠得到較好的分?jǐn)?shù)。第18題與平面幾何知識有關(guān)聯(lián)，關(guān)鍵是要將問題進(jìn)行轉(zhuǎn)化，突出了對數(shù)學(xué)思想方法的考查，如能增強(qiáng)些實(shí)際應(yīng)用性就更能體現(xiàn)應(yīng)用價值。附加題的第22題，也是老師、學(xué)生預(yù)想中的試題，空間向量運(yùn)算過關(guān)得分就很自然。解答題第19、20題和附加題第23題這樣的把關(guān)題，都采用分層設(shè)問，各個小題的難度層層遞進(jìn)，螺旋上升。起點(diǎn)適當(dāng)，所有的學(xué)生都能得到分，不同層次的考生均可有所收獲。這樣既增強(qiáng)學(xué)生的解題信心，又能有效區(qū)分學(xué)生的思維水平和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，符合新課改理念。

試題在強(qiáng)調(diào)“通性”、“通法”的前提下，滲透了中學(xué)數(shù)學(xué)知識中所蘊(yùn)含的基本數(shù)學(xué)思想方法。如第11、12、13、14、16、17、20題的數(shù)形結(jié)合思想；第8、9、10、11、12、13、14、16、17、20題的函數(shù)方程思想；第11、14、16、20題的分類討論思想；第5、6、7、13、15、19題的轉(zhuǎn)化化歸思想。

試卷對基礎(chǔ)的考查既注重全面又力求突出重點(diǎn)、主干核心，貼近教學(xué)實(shí)際，試卷對《考試說明》（數(shù)學(xué)）中的8個C級考點(diǎn)進(jìn)行了全面反復(fù)考查，也基本覆蓋了B級考點(diǎn)，適當(dāng)兼顧了A級考點(diǎn)；從考查的內(nèi)容上看，每類問題（如函數(shù)、數(shù)列、解析幾何、立體幾何、三角與向量、概率統(tǒng)計）都在突出其核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上得到了全面考查。

二、能力立意，適度創(chuàng)新

2017年江蘇高考數(shù)學(xué)試題在重視考查基礎(chǔ)的同時，突出對數(shù)學(xué)基本能力和綜合能力、創(chuàng)新能力的考查，注重知識之間的交叉、滲透與綜合，關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法對數(shù)學(xué)解題的引領(lǐng)指導(dǎo)，較好地考查了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。試題對空間想象、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理這五項(xiàng)數(shù)學(xué)基本能力的考查貫穿始終。例如，第7題就把函數(shù)的定義域、解一元二次不等式和幾何概型進(jìn)行有機(jī)綜合一起；第12題就把平面向量的基本定理、三角函數(shù)、解三角形融合在了一起；第13題就把直線和圓、向量數(shù)量積和線性規(guī)劃等聯(lián)系在一起，第14題是對函數(shù)性質(zhì)的綜合考查。第19、20、23題都具有較高的思維要求，需要學(xué)生思維清晰、思維敏捷、思維深刻，具備較高的探索、分析問題的能力，能夠考查學(xué)生綜合、靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和思想方法，創(chuàng)造性地解決問題的能力。特別是第19題，將新定義的“P(k)數(shù)列”和等差數(shù)列有序結(jié)合，有效檢測了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。試題設(shè)置能正確引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)改革，讓教師和學(xué)生以中學(xué)數(shù)學(xué)核心內(nèi)容為中心，將眾多的知識點(diǎn)連成網(wǎng)，形成體系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探究精神，提升解決問題的能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

試題編制注重解題思路方法的多樣性和入口的寬泛性，但不同解題思路的簡繁程度卻大不相同，不同解法的效率有差異，不同的解法對應(yīng)的思維長度和運(yùn)算量大小卻大相徑庭，既保證了各個能力層次的考生有所收獲，又能讓綜合能力優(yōu)秀的考生脫穎而出。