|
?語(yǔ) 文 Ⅰ. 考核目標(biāo)與要求 根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依中華人民共和國(guó)教育部 根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依中華人民共和國(guó)教育部 根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依中華人民共和國(guó)教育部 根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依中華人民共和國(guó)教育部 根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依中華人民共和國(guó)教育部 根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依中華人民共和國(guó)教育部 根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依中華人民共和國(guó)教育部 根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依中華人民共和國(guó)教育部 根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依中華人民共和國(guó)教育部 根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依中華人民共和國(guó)教育部 根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依中華人民共和國(guó)教育部 根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依中華人民共和國(guó)教育部 根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依中華人民共和國(guó)教育部 根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依中華人民共和國(guó)教育部 2003 年頒布的 年頒布的 《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)，確定考科核 《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)，確定考科核 《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)，確定考科核 《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)，確定考科核 《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)，確定考科核 《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)，確定考科核 《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)，確定考科核 《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)，確定考科核 《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)，確定考科核 《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)，確定考科核 《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)，確定考科核 《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)，確定考科核 《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)，確定考科核 《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)，確定考科核 《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)，確定考科核 《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)，確定考科核 目標(biāo)與要求。 目標(biāo)與要求。 目標(biāo)與要求。 高考語(yǔ)文 高考語(yǔ)文 科要求考查生識(shí)記、理解分析綜合鑒賞評(píng)價(jià)表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力， 要求考查生識(shí)記、理解分析綜合鑒賞評(píng)價(jià)表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力， 要求考查生識(shí)記、理解分析綜合鑒賞評(píng)價(jià)表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力， 要求考查生識(shí)記、理解分析綜合鑒賞評(píng)價(jià)表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力， 要求考查生識(shí)記、理解分析綜合鑒賞評(píng)價(jià)表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力， 要求考查生識(shí)記、理解分析綜合鑒賞評(píng)價(jià)表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力， 要求考查生識(shí)記、理解分析綜合鑒賞評(píng)價(jià)表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力， 要求考查生識(shí)記、理解分析綜合鑒賞評(píng)價(jià)表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力， 要求考查生識(shí)記、理解分析綜合鑒賞評(píng)價(jià)表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力， 要求考查生識(shí)記、理解分析綜合鑒賞評(píng)價(jià)表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力， 要求考查生識(shí)記、理解分析綜合鑒賞評(píng)價(jià)表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力， 要求考查生識(shí)記、理解分析綜合鑒賞評(píng)價(jià)表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力， 要求考查生識(shí)記、理解分析綜合鑒賞評(píng)價(jià)表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力， 要求考查生識(shí)記、理解分析綜合鑒賞評(píng)價(jià)表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力， 要求考查生識(shí)記、理解分析綜合鑒賞評(píng)價(jià)表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力， 要求考查生識(shí)記、理解分析綜合鑒賞評(píng)價(jià)表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力， 要求考查生識(shí)記、理解分析綜合鑒賞評(píng)價(jià)表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力， 表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí) 表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí) 表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí) ，具體要求如下 ，具體要求如下 ，具體要求如下 。 A. A. 識(shí)記：指別和憶，是最基本的能力層級(jí)。要求語(yǔ)文 礎(chǔ)知、識(shí)記：指別和憶，是最基本的能力層級(jí)。要求語(yǔ)文 礎(chǔ)知、識(shí)記：指別和憶，是最基本的能力層級(jí)。要求語(yǔ)文 礎(chǔ)知、識(shí)記：指別和憶，是最基本的能力層級(jí)。要求語(yǔ)文 礎(chǔ)知、識(shí)記：指別和憶，是最基本的能力層級(jí)。要求語(yǔ)文 礎(chǔ)知、識(shí)記：指別和憶，是最基本的能力層級(jí)。要求語(yǔ)文 礎(chǔ)知、識(shí)記：指別和憶，是最基本的能力層級(jí)。要求語(yǔ)文 礎(chǔ)知、識(shí)記：指別和憶，是最基本的能力層級(jí)。要求語(yǔ)文 礎(chǔ)知、識(shí)記：指別和憶，是最基本的能力層級(jí)。要求語(yǔ)文 礎(chǔ)知、識(shí)記：指別和憶，是最基本的能力層級(jí)。要求語(yǔ)文 礎(chǔ)知、識(shí)記：指別和憶，是最基本的能力層級(jí)。要求語(yǔ)文 礎(chǔ)知、化常識(shí)和名句篇等。 化常識(shí)和名句篇等。 化常識(shí)和名句篇等。 化常識(shí)和名句篇等。 化常識(shí)和名句篇等。 B. B. 理解：指領(lǐng) 會(huì)并能作簡(jiǎn)單的釋?zhuān)窃谧R(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)力層。要求夠理解：指領(lǐng) 會(huì)并能作簡(jiǎn)單的釋?zhuān)窃谧R(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)力層。要求夠理解：指領(lǐng) 會(huì)并能作簡(jiǎn)單的釋?zhuān)窃谧R(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)力層。要求夠理解：指領(lǐng) 會(huì)并能作簡(jiǎn)單的釋?zhuān)窃谧R(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)力層。要求夠理解：指領(lǐng) 會(huì)并能作簡(jiǎn)單的釋?zhuān)窃谧R(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)力層。要求夠理解：指領(lǐng) 會(huì)并能作簡(jiǎn)單的釋?zhuān)窃谧R(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)力層。要求夠理解：指領(lǐng) 會(huì)并能作簡(jiǎn)單的釋?zhuān)窃谧R(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)力層。要求夠會(huì)并解釋詞語(yǔ)、句子段落等的意思。 會(huì)并解釋詞語(yǔ)、句子段落等的意思。 會(huì)并解釋詞語(yǔ)、句子段落等的意思。 會(huì)并解釋詞語(yǔ)、句子段落等的意思。 會(huì)并解釋詞語(yǔ)、句子段落等的意思。 會(huì)并解釋詞語(yǔ)、句子段落等的意思。 會(huì)并解釋詞語(yǔ)、句子段落等的意思。 會(huì)并解釋詞語(yǔ)、句子段落等的意思。 C. C. 分析綜合：指解剖和歸納整，是在識(shí)記理的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了能力 分析綜合：指解剖和歸納整，是在識(shí)記理的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了能力 分析綜合：指解剖和歸納整，是在識(shí)記理的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了能力 分析綜合：指解剖和歸納整，是在識(shí)記理的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了能力 分析綜合：指解剖和歸納整，是在識(shí)記理的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了能力 分析綜合：指解剖和歸納整，是在識(shí)記理的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了能力 分析綜合：指解剖和歸納整，是在識(shí)記理的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了能力 層級(jí)。 要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問(wèn)題并予以歸納整合層級(jí)。 要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問(wèn)題并予以歸納整合層級(jí)。 要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問(wèn)題并予以歸納整合層級(jí)。 要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問(wèn)題并予以歸納整合層級(jí)。 要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問(wèn)題并予以歸納整合層級(jí)。 要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問(wèn)題并予以歸納整合層級(jí)。 要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問(wèn)題并予以歸納整合層級(jí)。 要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問(wèn)題并予以歸納整合層級(jí)。 要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問(wèn)題并予以歸納整合層級(jí)。 要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問(wèn)題并予以歸納整合層級(jí)。 要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問(wèn)題并予以歸納整合層級(jí)。 要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問(wèn)題并予以歸納整合層級(jí)。 要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問(wèn)題并予以歸納整合層級(jí)。 要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問(wèn)題并予以歸納整合層級(jí)。 要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問(wèn)題并予以歸納整合層級(jí)。 要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問(wèn)題并予以歸納整合D. D. 鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的別、析和說(shuō)， 是以識(shí)記理解分綜合為基礎(chǔ)鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的別、析和說(shuō)， 是以識(shí)記理解分綜合為基礎(chǔ)鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的別、析和說(shuō)， 是以識(shí)記理解分綜合為基礎(chǔ)鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的別、析和說(shuō)， 是以識(shí)記理解分綜合為基礎(chǔ)鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的別、析和說(shuō)， 是以識(shí)記理解分綜合為基礎(chǔ)鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的別、析和說(shuō)， 是以識(shí)記理解分綜合為基礎(chǔ)鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的別、析和說(shuō)， 是以識(shí)記理解分綜合為基礎(chǔ)鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的別、析和說(shuō)， 是以識(shí)記理解分綜合為基礎(chǔ)鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的別、析和說(shuō)， 是以識(shí)記理解分綜合為基礎(chǔ)鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的別、析和說(shuō)， 是以識(shí)記理解分綜合為基礎(chǔ)鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的別、析和說(shuō)， 是以識(shí)記理解分綜合為基礎(chǔ)鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的別、析和說(shuō)， 是以識(shí)記理解分綜合為基礎(chǔ)鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的別、析和說(shuō)， 是以識(shí)記理解分綜合為基礎(chǔ)鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的別、析和說(shuō)， 是以識(shí)記理解分綜合為基礎(chǔ)鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的別、析和說(shuō)， 是以識(shí)記理解分綜合為基礎(chǔ)鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的別、析和說(shuō)， 是以識(shí)記理解分綜合為基礎(chǔ)鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的別、析和說(shuō)， 是以識(shí)記理解分綜合為基礎(chǔ)鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的別、析和說(shuō)， 是以識(shí)記理解分綜合為基礎(chǔ)鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的別、析和說(shuō)， 是以識(shí)記理解分綜合為基礎(chǔ)鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的別、析和說(shuō)， 是以識(shí)記理解分綜合為基礎(chǔ)鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的別、析和說(shuō)， 是以識(shí)記理解分綜合為基礎(chǔ)鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的別、析和說(shuō)， 是以識(shí)記理解分綜合為基礎(chǔ)在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。 在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。 在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。 在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。 在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。 在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。 E. 表達(dá)應(yīng)用：指對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力的運(yùn)， 表達(dá)應(yīng)用：指對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力的運(yùn)， 是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表 達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。 達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。 達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。 達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。 達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。 達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。 F. F. 探究：指對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行討，有發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)見(jiàn)是以識(shí)記理解和分析綜合為基 探究：指對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行討，有發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)見(jiàn)是以識(shí)記理解和分析綜合為基 探究：指對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行討，有發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)見(jiàn)是以識(shí)記理解和分析綜合為基 探究：指對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行討，有發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)見(jiàn)是以識(shí)記理解和分析綜合為基 探究：指對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行討，有發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)見(jiàn)是以識(shí)記理解和分析綜合為基 探究：指對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行討，有發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)見(jiàn)是以識(shí)記理解和分析綜合為基 探究：指對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行討，有發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)見(jiàn)是以識(shí)記理解和分析綜合為基 探究：指對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行討，有發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)見(jiàn)是以識(shí)記理解和分析綜合為基 探究：指對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行討，有發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)見(jiàn)是以識(shí)記理解和分析綜合為基 探究：指對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行討，有發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)見(jiàn)是以識(shí)記理解和分析綜合為基 探究：指對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行討，有發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)見(jiàn)是以識(shí)記理解和分析綜合為基 礎(chǔ)，在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的能力層級(jí)。 礎(chǔ)，在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的能力層級(jí)。 礎(chǔ)，在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的能力層級(jí)。 礎(chǔ)，在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的能力層級(jí)。 礎(chǔ)，在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的能力層級(jí)。 礎(chǔ)，在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的能力層級(jí)。 礎(chǔ)，在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的能力層級(jí)。 礎(chǔ)，在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的能力層級(jí)。 礎(chǔ)，在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的能力層級(jí)。 對(duì) A、B、C、D、E、F六個(gè)能力層級(jí)均可有不同 六個(gè)能力層級(jí)均可有不同 六個(gè)能力層級(jí)均可有不同 六個(gè)能力層級(jí)均可有不同 六個(gè)能力層級(jí)均可有不同 六個(gè)能力層級(jí)均可有不同 難易程度 難易程度 的考查。 的考查。 Ⅱ. 考試范圍與要求 根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依中華人民共和國(guó)教育部 根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依中華人民共和國(guó)教育部 根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依中華人民共和國(guó)教育部 根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依中華人民共和國(guó)教育部 根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依中華人民共和國(guó)教育部 根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依中華人民共和國(guó)教育部 根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依中華人民共和國(guó)教育部 根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依中華人民共和國(guó)教育部 根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依中華人民共和國(guó)教育部 根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依中華人民共和國(guó)教育部 根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依中華人民共和國(guó)教育部 根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依中華人民共和國(guó)教育部 根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依中華人民共和國(guó)教育部 根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依中華人民共和國(guó)教育部 2003 年頒布的 年頒布的 《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)，確定 《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)，確定 《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)，確定 《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)，確定 《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)，確定 《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)，確定 《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)，確定 《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)，確定 《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)，確定 《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)，確定 《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)，確定 《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)，確定 《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)，確定 《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)，確定 高考語(yǔ)文科試 高考語(yǔ)文科試 高考語(yǔ)文科試 范圍與要求 范圍與要求 。根據(jù)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的 必修閱讀與鑒賞、表達(dá)交流兩個(gè)目。根據(jù)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的 必修閱讀與鑒賞、表達(dá)交流兩個(gè)目。根據(jù)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的 必修閱讀與鑒賞、表達(dá)交流兩個(gè)目。根據(jù)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的 必修閱讀與鑒賞、表達(dá)交流兩個(gè)目。根據(jù)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的 必修閱讀與鑒賞、表達(dá)交流兩個(gè)目。根據(jù)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的 必修閱讀與鑒賞、表達(dá)交流兩個(gè)目。根據(jù)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的 必修閱讀與鑒賞、表達(dá)交流兩個(gè)目。根據(jù)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的 必修閱讀與鑒賞、表達(dá)交流兩個(gè)目。根據(jù)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的 必修閱讀與鑒賞、表達(dá)交流兩個(gè)目。根據(jù)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的 必修閱讀與鑒賞、表達(dá)交流兩個(gè)目。根據(jù)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的 必修閱讀與鑒賞、表達(dá)交流兩個(gè)目。根據(jù)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的 必修閱讀與鑒賞、表達(dá)交流兩個(gè)目。根據(jù)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的 必修閱讀與鑒賞、表達(dá)交流兩個(gè)目。根據(jù)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的 必修閱讀與鑒賞、表達(dá)交流兩個(gè)目。根據(jù)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的 必修閱讀與鑒賞、表達(dá)交流兩個(gè)目。根據(jù)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的 必修閱讀與鑒賞、表達(dá)交流兩個(gè)目。根據(jù)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的 必修閱讀與鑒賞、表達(dá)交流兩個(gè)目。根據(jù)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的 必修閱讀與鑒賞、表達(dá)交流兩個(gè)目“語(yǔ)文 1”至“語(yǔ)文 5”五個(gè)模塊，選修課程中詩(shī)歌與散文、小說(shuō)戲劇新聞傳記語(yǔ) 五個(gè)模塊，選修課程中詩(shī)歌與散文、小說(shuō)戲劇新聞傳記語(yǔ) 五個(gè)模塊，選修課程中詩(shī)歌與散文、小說(shuō)戲劇新聞傳記語(yǔ) 五個(gè)模塊，選修課程中詩(shī)歌與散文、小說(shuō)戲劇新聞傳記語(yǔ) 五個(gè)模塊，選修課程中詩(shī)歌與散文、小說(shuō)戲劇新聞傳記語(yǔ) 五個(gè)模塊，選修課程中詩(shī)歌與散文、小說(shuō)戲劇新聞傳記語(yǔ) 五個(gè)模塊，選修課程中詩(shī)歌與散文、小說(shuō)戲劇新聞傳記語(yǔ) 五個(gè)模塊，選修課程中詩(shī)歌與散文、小說(shuō)戲劇新聞傳記語(yǔ) 五個(gè)模塊，選修課程中詩(shī)歌與散文、小說(shuō)戲劇新聞傳記語(yǔ) 五個(gè)模塊，選修課程中詩(shī)歌與散文、小說(shuō)戲劇新聞傳記語(yǔ) 五個(gè)模塊，選修課程中詩(shī)歌與散文、小說(shuō)戲劇新聞傳記語(yǔ) 五個(gè)模塊，選修課程中詩(shī)歌與散文、小說(shuō)戲劇新聞傳記語(yǔ) 五個(gè)模塊，選修課程中詩(shī)歌與散文、小說(shuō)戲劇新聞傳記語(yǔ) 五個(gè)模塊，選修課程中詩(shī)歌與散文、小說(shuō)戲劇新聞傳記語(yǔ) 言文字應(yīng)用、化論著研讀五個(gè)系列，組成考試內(nèi)容。 分為閱和表達(dá)兩部言文字應(yīng)用、化論著研讀五個(gè)系列，組成考試內(nèi)容。 分為閱和表達(dá)兩部言文字應(yīng)用、化論著研讀五個(gè)系列，組成考試內(nèi)容。 分為閱和表達(dá)兩部言文字應(yīng)用、化論著研讀五個(gè)系列，組成考試內(nèi)容。 分為閱和表達(dá)兩部言文字應(yīng)用、化論著研讀五個(gè)系列，組成考試內(nèi)容。 分為閱和表達(dá)兩部言文字應(yīng)用、化論著研讀五個(gè)系列，組成考試內(nèi)容。 分為閱和表達(dá)兩部言文字應(yīng)用、化論著研讀五個(gè)系列，組成考試內(nèi)容。 分為閱和表達(dá)兩部言文字應(yīng)用、化論著研讀五個(gè)系列，組成考試內(nèi)容。 分為閱和表達(dá)兩部言文字應(yīng)用、化論著研讀五個(gè)系列，組成考試內(nèi)容。 分為閱和表達(dá)兩部言文字應(yīng)用、化論著研讀五個(gè)系列，組成考試內(nèi)容。 分為閱和表達(dá)兩部言文字應(yīng)用、化論著研讀五個(gè)系列，組成考試內(nèi)容。 分為閱和表達(dá)兩部言文字應(yīng)用、化論著研讀五個(gè)系列，組成考試內(nèi)容。 分為閱和表達(dá)兩部言文字應(yīng)用、化論著研讀五個(gè)系列，組成考試內(nèi)容。 分為閱和表達(dá)兩部言文字應(yīng)用、化論著研讀五個(gè)系列，組成考試內(nèi)容。 分為閱和表達(dá)兩部言文字應(yīng)用、化論著研讀五個(gè)系列，組成考試內(nèi)容。分為閱和表達(dá)兩部 2 閱讀部分 包括現(xiàn)代文和古詩(shī)，表達(dá)語(yǔ)言字應(yīng)用寫(xiě)作?？荚嚨母鏖喿x部分 包括現(xiàn)代文和古詩(shī)，表達(dá)語(yǔ)言字應(yīng)用寫(xiě)作?？荚嚨母鏖喿x部分 包括現(xiàn)代文和古詩(shī)，表達(dá)語(yǔ)言字應(yīng)用寫(xiě)作?？荚嚨母鏖喿x部分 包括現(xiàn)代文和古詩(shī)，表達(dá)語(yǔ)言字應(yīng)用寫(xiě)作?？荚嚨母鏖喿x部分 包括現(xiàn)代文和古詩(shī)，表達(dá)語(yǔ)言字應(yīng)用寫(xiě)作?？荚嚨母鏖喿x部分 包括現(xiàn)代文和古詩(shī)，表達(dá)語(yǔ)言字應(yīng)用寫(xiě)作。考試的各閱讀部分 包括現(xiàn)代文和古詩(shī)，表達(dá)語(yǔ)言字應(yīng)用寫(xiě)作?？荚嚨母鏖喿x部分 包括現(xiàn)代文和古詩(shī)，表達(dá)語(yǔ)言字應(yīng)用寫(xiě)作。考試的各閱讀部分 包括現(xiàn)代文和古詩(shī)，表達(dá)語(yǔ)言字應(yīng)用寫(xiě)作?？荚嚨母鏖喿x部分 包括現(xiàn)代文和古詩(shī)，表達(dá)語(yǔ)言字應(yīng)用寫(xiě)作?？荚嚨母鏖喿x部分 包括現(xiàn)代文和古詩(shī)，表達(dá)語(yǔ)言字應(yīng)用寫(xiě)作?？荚嚨母鏖喿x部分 包括現(xiàn)代文和古詩(shī)，表達(dá)語(yǔ)言字應(yīng)用寫(xiě)作?？荚嚨母鏖喿x部分 包括現(xiàn)代文和古詩(shī)，表達(dá)語(yǔ)言字應(yīng)用寫(xiě)作。考試的各閱讀部分 包括現(xiàn)代文和古詩(shī)，表達(dá)語(yǔ)言字應(yīng)用寫(xiě)作。考試的各閱讀部分 包括現(xiàn)代文和古詩(shī)，表達(dá)語(yǔ)言字應(yīng)用寫(xiě)作?？荚嚨母鏖喿x部分 包括現(xiàn)代文和古詩(shī)，表達(dá)語(yǔ)言字應(yīng)用寫(xiě)作?？荚嚨母鏖喿x部分 包括現(xiàn)代文和古詩(shī)，表達(dá)語(yǔ)言字應(yīng)用寫(xiě)作?？荚嚨母鏖喿x部分 包括現(xiàn)代文和古詩(shī)，表達(dá)語(yǔ)言字應(yīng)用寫(xiě)作?？荚嚨母鏖喿x部分 包括現(xiàn)代文和古詩(shī)，表達(dá)語(yǔ)言字應(yīng)用寫(xiě)作。考試的各內(nèi)容均可有難易不同的考查。 內(nèi)容均可有難易不同的考查。 內(nèi)容均可有難易不同的考查。 內(nèi)容均可有難易不同的考查。 內(nèi)容均可有難易不同的考查。 內(nèi)容均可有難易不同的考查。 一、現(xiàn)代文閱讀 一、現(xiàn)代文閱讀 一、現(xiàn)代文閱讀 一、現(xiàn)代文閱讀 現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下： 現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下： 現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下： 現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下： 現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下： 現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下： 現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下： 現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下： （一）論述類(lèi)文本閱讀 （一）論述類(lèi)文本閱讀 閱讀中外論述類(lèi)文本。了解政、學(xué)術(shù)時(shí)評(píng)書(shū)等體的基特征和 閱讀中外論述類(lèi)文本。了解政、學(xué)術(shù)時(shí)評(píng)書(shū)等體的基特征和 閱讀中外論述類(lèi)文本。了解政、學(xué)術(shù)時(shí)評(píng)書(shū)等體的基特征和 閱讀中外論述類(lèi)文本。了解政、學(xué)術(shù)時(shí)評(píng)書(shū)等體的基特征和 閱讀中外論述類(lèi)文本。了解政、學(xué)術(shù)時(shí)評(píng)書(shū)等體的基特征和 閱讀中外論述類(lèi)文本。了解政、學(xué)術(shù)時(shí)評(píng)書(shū)等體的基特征和 閱讀中外論述類(lèi)文本。了解政、學(xué)術(shù)時(shí)評(píng)書(shū)等體的基特征和 閱讀中外論述類(lèi)文本。了解政、學(xué)術(shù)時(shí)評(píng)書(shū)等體的基特征和 閱讀中外論述類(lèi)文本。了解政、學(xué)術(shù)時(shí)評(píng)書(shū)等體的基特征和 閱讀中外論述類(lèi)文本。了解政、學(xué)術(shù)時(shí)評(píng)書(shū)等體的基特征和 閱讀中外論述類(lèi)文本。了解政、學(xué)術(shù)時(shí)評(píng)書(shū)等體的基特征和 閱讀中外論述類(lèi)文本。了解政、學(xué)術(shù)時(shí)評(píng)書(shū)等體的基特征和 閱讀中外論述類(lèi)文本。了解政、學(xué)術(shù)時(shí)評(píng)書(shū)等體的基特征和 閱讀中外論述類(lèi)文本。了解政、學(xué)術(shù)時(shí)評(píng)書(shū)等體的基特征和 閱讀中外論述類(lèi)文本。了解政、學(xué)術(shù)時(shí)評(píng)書(shū)等體的基特征和 閱讀中外論述類(lèi)文本。了解政、學(xué)術(shù)時(shí)評(píng)書(shū)等體的基特征和 閱讀中外論述類(lèi)文本。了解政、學(xué)術(shù)時(shí)評(píng)書(shū)等體的基特征和 閱讀中外論述類(lèi)文本。了解政、學(xué)術(shù)時(shí)評(píng)書(shū)等體的基特征和 閱讀中外論述類(lèi)文本。了解政、學(xué)術(shù)時(shí)評(píng)書(shū)等體的基特征和 閱讀中外論述類(lèi)文本。了解政、學(xué)術(shù)時(shí)評(píng)書(shū)等體的基特征和 主要表達(dá)方式。閱讀論述類(lèi)文本，應(yīng)注重的說(shuō)理性和 邏輯分析點(diǎn)、據(jù)主要表達(dá)方式。閱讀論述類(lèi)文本，應(yīng)注重的說(shuō)理性和 邏輯分析點(diǎn)、據(jù)主要表達(dá)方式。閱讀論述類(lèi)文本，應(yīng)注重的說(shuō)理性和 邏輯分析點(diǎn)、據(jù)主要表達(dá)方式。閱讀論述類(lèi)文本，應(yīng)注重的說(shuō)理性和 邏輯分析點(diǎn)、據(jù)主要表達(dá)方式。閱讀論述類(lèi)文本，應(yīng)注重的說(shuō)理性和 邏輯分析點(diǎn)、據(jù)主要表達(dá)方式。閱讀論述類(lèi)文本，應(yīng)注重的說(shuō)理性和 邏輯分析點(diǎn)、據(jù)主要表達(dá)方式。閱讀論述類(lèi)文本，應(yīng)注重的說(shuō)理性和 邏輯分析點(diǎn)、據(jù)主要表達(dá)方式。閱讀論述類(lèi)文本，應(yīng)注重的說(shuō)理性和 邏輯分析點(diǎn)、據(jù)主要表達(dá)方式。閱讀論述類(lèi)文本，應(yīng)注重的說(shuō)理性和 邏輯分析點(diǎn)、據(jù)主要表達(dá)方式。閱讀論述類(lèi)文本，應(yīng)注重的說(shuō)理性和 邏輯分析點(diǎn)、據(jù)主要表達(dá)方式。閱讀論述類(lèi)文本，應(yīng)注重的說(shuō)理性和 邏輯分析點(diǎn)、據(jù)主要表達(dá)方式。閱讀論述類(lèi)文本，應(yīng)注重的說(shuō)理性和 邏輯分析點(diǎn)、據(jù)主要表達(dá)方式。閱讀論述類(lèi)文本，應(yīng)注重的說(shuō)理性和 邏輯分析點(diǎn)、據(jù)主要表達(dá)方式。閱讀論述類(lèi)文本，應(yīng)注重的說(shuō)理性和 邏輯分析點(diǎn)、據(jù)主要表達(dá)方式。閱讀論述類(lèi)文本，應(yīng)注重的說(shuō)理性和 邏輯分析點(diǎn)、據(jù)主要表達(dá)方式。閱讀論述類(lèi)文本，應(yīng)注重的說(shuō)理性和 邏輯分析點(diǎn)、據(jù)主要表達(dá)方式。閱讀論述類(lèi)文本，應(yīng)注重的說(shuō)理性和 邏輯分析點(diǎn)、據(jù)主要表達(dá)方式。閱讀論述類(lèi)文本，應(yīng)注重的說(shuō)理性和 邏輯分析點(diǎn)、據(jù)主要表達(dá)方式。閱讀論述類(lèi)文本，應(yīng)注重的說(shuō)理性和 邏輯分析點(diǎn)、據(jù)主要表達(dá)方式。閱讀論述類(lèi)文本，應(yīng)注重的說(shuō)理性和 邏輯分析點(diǎn)、據(jù)論證方法。 論證方法。 1．理解 ．理解 B ⑴ 理解文中重要概念的含義 理解文中重要概念的含義 理解文中重要概念的含義 理解文中重要概念的含義 理解文中重要概念的含義 理解文中重要概念的含義 理解文中重要概念的含義 ⑵ 理解文中重要句子的含意 理解文中重要句子的含意 理解文中重要句子的含意 理解文中重要句子的含意 理解文中重要句子的含意 理解文中重要句子的含意 理解文中重要句子的含意 2．分析綜合 ．分析綜合 ．分析綜合 C ⑴ 篩選并整合文中的信息 篩選并整合文中的信息 篩選并整合文中的信息 篩選并整合文中的信息 篩選并整合文中的信息 篩選并整合文中的信息 ⑵ 分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)概括中心意思 分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)概括中心意思 分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)概括中心意思 分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)概括中心意思 分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)概括中心意思 分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)概括中心意思 分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)概括中心意思 分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)概括中心意思 分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)概括中心意思 分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)概括中心意思 分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)概括中心意思 ⑶ 分析論點(diǎn)、據(jù)和證方法 分析論點(diǎn)、據(jù)和證方法 分析論點(diǎn)、據(jù)和證方法 分析論點(diǎn)、據(jù)和證方法 分析論點(diǎn)、據(jù)和證方法 分析論點(diǎn)、據(jù)和證方法 分析論點(diǎn)、據(jù)和證方法 ⑷ 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 （二）文學(xué)類(lèi)本閱讀 （二）文學(xué)類(lèi)本閱讀 閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散詩(shī)歌戲劇等體裁的基本特征主要 閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散詩(shī)歌戲劇等體裁的基本特征主要 閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散詩(shī)歌戲劇等體裁的基本特征主要 閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散詩(shī)歌戲劇等體裁的基本特征主要 閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散詩(shī)歌戲劇等體裁的基本特征主要 閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散詩(shī)歌戲劇等體裁的基本特征主要 閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散詩(shī)歌戲劇等體裁的基本特征主要 閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散詩(shī)歌戲劇等體裁的基本特征主要 閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散詩(shī)歌戲劇等體裁的基本特征主要 閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散詩(shī)歌戲劇等體裁的基本特征主要 閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散詩(shī)歌戲劇等體裁的基本特征主要 閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散詩(shī)歌戲劇等體裁的基本特征主要 閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散詩(shī)歌戲劇等體裁的基本特征主要 閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散詩(shī)歌戲劇等體裁的基本特征主要 閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散詩(shī)歌戲劇等體裁的基本特征主要 閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散詩(shī)歌戲劇等體裁的基本特征主要 閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散詩(shī)歌戲劇等體裁的基本特征主要 閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散詩(shī)歌戲劇等體裁的基本特征主要 閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散詩(shī)歌戲劇等體裁的基本特征主要 閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散詩(shī)歌戲劇等體裁的基本特征主要 表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)感受形象味語(yǔ)言領(lǐng)悟內(nèi) 表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)感受形象味語(yǔ)言領(lǐng)悟內(nèi) 表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)感受形象味語(yǔ)言領(lǐng)悟內(nèi) 表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)感受形象味語(yǔ)言領(lǐng)悟內(nèi) 表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)感受形象味語(yǔ)言領(lǐng)悟內(nèi) 表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)感受形象味語(yǔ)言領(lǐng)悟內(nèi) 表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)感受形象味語(yǔ)言領(lǐng)悟內(nèi) 表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)感受形象味語(yǔ)言領(lǐng)悟內(nèi) 表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)感受形象味語(yǔ)言領(lǐng)悟內(nèi) 表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)感受形象味語(yǔ)言領(lǐng)悟內(nèi) 表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)感受形象味語(yǔ)言領(lǐng)悟內(nèi) 表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)感受形象味語(yǔ)言領(lǐng)悟內(nèi) 表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)感受形象味語(yǔ)言領(lǐng)悟內(nèi) 表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)感受形象味語(yǔ)言領(lǐng)悟內(nèi) 表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)感受形象味語(yǔ)言領(lǐng)悟內(nèi) 表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)感受形象味語(yǔ)言領(lǐng)悟內(nèi) 表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)感受形象味語(yǔ)言領(lǐng)悟內(nèi) 表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)感受形象味語(yǔ)言領(lǐng)悟內(nèi) 表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)感受形象味語(yǔ)言領(lǐng)悟內(nèi) 表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)感受形象味語(yǔ)言領(lǐng)悟內(nèi) 涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界探索蘊(yùn)民族心人 涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界探索蘊(yùn)民族心人 涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界探索蘊(yùn)民族心人 涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界探索蘊(yùn)民族心人 涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界探索蘊(yùn)民族心人 涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界探索蘊(yùn)民族心人 涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界探索蘊(yùn)民族心人 涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界探索蘊(yùn)民族心人 涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界探索蘊(yùn)民族心人 涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界探索蘊(yùn)民族心人 涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界探索蘊(yùn)民族心人 涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界探索蘊(yùn)民族心人 涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界探索蘊(yùn)民族心人 涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界探索蘊(yùn)民族心人 涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界探索蘊(yùn)民族心人 涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界探索蘊(yùn)民族心人 涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界探索蘊(yùn)民族心人 涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界探索蘊(yùn)民族心人 涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界探索蘊(yùn)民族心人 涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界探索蘊(yùn)民族心人 文精神。 文精神。 1．理解 ．理解 B ⑴ 理解文中重要詞語(yǔ)的含義 理解文中重要詞語(yǔ)的含義 理解文中重要詞語(yǔ)的含義 理解文中重要詞語(yǔ)的含義 理解文中重要詞語(yǔ)的含義 理解文中重要詞語(yǔ)的含義 理解文中重要詞語(yǔ)的含義 ⑵ 理解文中重要句子的含意 理解文中重要句子的含意 理解文中重要句子的含意 理解文中重要句子的含意 理解文中重要句子的含意 理解文中重要句子的含意 理解文中重要句子的含意 2．分析綜合 ．分析綜合 ．分析綜合 C ⑴ 分析作品結(jié)構(gòu)，概括主題 分析作品結(jié)構(gòu)，概括主題 分析作品結(jié)構(gòu)，概括主題 分析作品結(jié)構(gòu)，概括主題 分析作品結(jié)構(gòu)，概括主題 分析作品結(jié)構(gòu)，概括主題 分析作品結(jié)構(gòu)，概括主題 ⑵ 分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法 分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法 分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法 分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法 分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法 分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法 分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法 分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法 3．鑒賞評(píng)價(jià) ．鑒賞評(píng)價(jià) ．鑒賞評(píng)價(jià) D ⑴ 體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩言表達(dá)藝術(shù) 體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩言表達(dá)藝術(shù) 體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩言表達(dá)藝術(shù) 體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩言表達(dá)藝術(shù) 體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩言表達(dá)藝術(shù) 體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩言表達(dá)藝術(shù) 體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩言表達(dá)藝術(shù) 體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩言表達(dá)藝術(shù) 體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩言表達(dá)藝術(shù) 體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩言表達(dá)藝術(shù) 體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩言表達(dá)藝術(shù) 體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩言表達(dá)藝術(shù) ⑵ 鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟藝術(shù)魅力 鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟藝術(shù)魅力 鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟藝術(shù)魅力 鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟藝術(shù)魅力 鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟藝術(shù)魅力 鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟藝術(shù)魅力 鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟藝術(shù)魅力 鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟藝術(shù)魅力 鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟藝術(shù)魅力 鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟藝術(shù)魅力 ⑶ 評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的值判斷和審美取向 評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的值判斷和審美取向 評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的值判斷和審美取向 評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的值判斷和審美取向 評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的值判斷和審美取向 評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的值判斷和審美取向 評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的值判斷和審美取向 評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的值判斷和審美取向 評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的值判斷和審美取向 3 4．探究 ．探究 F ⑴ 從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理人文精神 從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理人文精神 從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理人文精神 從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理人文精神 從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理人文精神 從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理人文精神 從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理人文精神 從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理人文精神 從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理人文精神 從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理人文精神 從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理人文精神 從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理人文精神 從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理人文精神 ⑵ 探討作者的創(chuàng)背景和意圖 探討作者的創(chuàng)背景和意圖 探討作者的創(chuàng)背景和意圖 探討作者的創(chuàng)背景和意圖 探討作者的創(chuàng)背景和意圖 探討作者的創(chuàng)背景和意圖 探討作者的創(chuàng)背景和意圖 探討作者的創(chuàng)背景和意圖 ⑶ 對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀 和有創(chuàng)意的解對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀 和有創(chuàng)意的解對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀 和有創(chuàng)意的解對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀 和有創(chuàng)意的解對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀 和有創(chuàng)意的解對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀 和有創(chuàng)意的解對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀 和有創(chuàng)意的解對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀 和有創(chuàng)意的解對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀 和有創(chuàng)意的解（三）實(shí)用類(lèi)文本閱讀 （三）實(shí)用類(lèi)文本閱讀 閱讀和評(píng)價(jià)中外實(shí)用類(lèi)文本。了解新聞、傳記報(bào)告科普章的體基特征主要 閱讀和評(píng)價(jià)中外實(shí)用類(lèi)文本。了解新聞、傳記報(bào)告科普章的體基特征主要 閱讀和評(píng)價(jià)中外實(shí)用類(lèi)文本。了解新聞、傳記報(bào)告科普章的體基特征主要 閱讀和評(píng)價(jià)中外實(shí)用類(lèi)文本。了解新聞、傳記報(bào)告科普章的體基特征主要 閱讀和評(píng)價(jià)中外實(shí)用類(lèi)文本。了解新聞、傳記報(bào)告科普章的體基特征主要 閱讀和評(píng)價(jià)中外實(shí)用類(lèi)文本。了解新聞、傳記報(bào)告科普章的體基特征主要 閱讀和評(píng)價(jià)中外實(shí)用類(lèi)文本。了解新聞、傳記報(bào)告科普章的體基特征主要 閱讀和評(píng)價(jià)中外實(shí)用類(lèi)文本。了解新聞、傳記報(bào)告科普章的體基特征主要 閱讀和評(píng)價(jià)中外實(shí)用類(lèi)文本。了解新聞、傳記報(bào)告科普章的體基特征主要 閱讀和評(píng)價(jià)中外實(shí)用類(lèi)文本。了解新聞、傳記報(bào)告科普章的體基特征主要 閱讀和評(píng)價(jià)中外實(shí)用類(lèi)文本。了解新聞、傳記報(bào)告科普章的體基特征主要 閱讀和評(píng)價(jià)中外實(shí)用類(lèi)文本。了解新聞、傳記報(bào)告科普章的體基特征主要 閱讀和評(píng)價(jià)中外實(shí)用類(lèi)文本。了解新聞、傳記報(bào)告科普章的體基特征主要 閱讀和評(píng)價(jià)中外實(shí)用類(lèi)文本。了解新聞、傳記報(bào)告科普章的體基特征主要 閱讀和評(píng)價(jià)中外實(shí)用類(lèi)文本。了解新聞、傳記報(bào)告科普章的體基特征主要 閱讀和評(píng)價(jià)中外實(shí)用類(lèi)文本。了解新聞、傳記報(bào)告科普章的體基特征主要 閱讀和評(píng)價(jià)中外實(shí)用類(lèi)文本。了解新聞、傳記報(bào)告科普章的體基特征主要 閱讀和評(píng)價(jià)中外實(shí)用類(lèi)文本。了解新聞、傳記報(bào)告科普章的體基特征主要 閱讀和評(píng)價(jià)中外實(shí)用類(lèi)文本。了解新聞、傳記報(bào)告科普章的體基特征主要 表現(xiàn)手法。閱讀實(shí)用類(lèi)文本，應(yīng)注重真性和準(zhǔn)確解篩選整合信息分析 表現(xiàn)手法。閱讀實(shí)用類(lèi)文本，應(yīng)注重真性和準(zhǔn)確解篩選整合信息分析 表現(xiàn)手法。閱讀實(shí)用類(lèi)文本，應(yīng)注重真性和準(zhǔn)確解篩選整合信息分析 表現(xiàn)手法。閱讀實(shí)用類(lèi)文本，應(yīng)注重真性和準(zhǔn)確解篩選整合信息分析 表現(xiàn)手法。閱讀實(shí)用類(lèi)文本，應(yīng)注重真性和準(zhǔn)確解篩選整合信息分析 表現(xiàn)手法。閱讀實(shí)用類(lèi)文本，應(yīng)注重真性和準(zhǔn)確解篩選整合信息分析 表現(xiàn)手法。閱讀實(shí)用類(lèi)文本，應(yīng)注重真性和準(zhǔn)確解篩選整合信息分析 表現(xiàn)手法。閱讀實(shí)用類(lèi)文本，應(yīng)注重真性和準(zhǔn)確解篩選整合信息分析 表現(xiàn)手法。閱讀實(shí)用類(lèi)文本，應(yīng)注重真性和準(zhǔn)確解篩選整合信息分析 表現(xiàn)手法。閱讀實(shí)用類(lèi)文本，應(yīng)注重真性和準(zhǔn)確解篩選整合信息分析 表現(xiàn)手法。閱讀實(shí)用類(lèi)文本，應(yīng)注重真性和準(zhǔn)確解篩選整合信息分析 表現(xiàn)手法。閱讀實(shí)用類(lèi)文本，應(yīng)注重真性和準(zhǔn)確解篩選整合信息分析 表現(xiàn)手法。閱讀實(shí)用類(lèi)文本，應(yīng)注重真性和準(zhǔn)確解篩選整合信息分析 表現(xiàn)手法。閱讀實(shí)用類(lèi)文本，應(yīng)注重真性和準(zhǔn)確解篩選整合信息分析 表現(xiàn)手法。閱讀實(shí)用類(lèi)文本，應(yīng)注重真性和準(zhǔn)確解篩選整合信息分析 表現(xiàn)手法。閱讀實(shí)用類(lèi)文本，應(yīng)注重真性和準(zhǔn)確解篩選整合信息分析 表現(xiàn)手法。閱讀實(shí)用類(lèi)文本，應(yīng)注重真性和準(zhǔn)確解篩選整合信息分析 表現(xiàn)手法。閱讀實(shí)用類(lèi)文本，應(yīng)注重真性和準(zhǔn)確解篩選整合信息分析 表現(xiàn)手法。閱讀實(shí)用類(lèi)文本，應(yīng)注重真性和準(zhǔn)確解篩選整合信息分析 表現(xiàn)手法。閱讀實(shí)用類(lèi)文本，應(yīng)注重真性和準(zhǔn)確解篩選整合信息分析 思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本的社會(huì)功用探討反映人生值時(shí)代精 思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本的社會(huì)功用探討反映人生值時(shí)代精 思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本的社會(huì)功用探討反映人生值時(shí)代精 思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本的社會(huì)功用探討反映人生值時(shí)代精 思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本的社會(huì)功用探討反映人生值時(shí)代精 思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本的社會(huì)功用探討反映人生值時(shí)代精 思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本的社會(huì)功用探討反映人生值時(shí)代精 思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本的社會(huì)功用探討反映人生值時(shí)代精 思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本的社會(huì)功用探討反映人生值時(shí)代精 思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本的社會(huì)功用探討反映人生值時(shí)代精 思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本的社會(huì)功用探討反映人生值時(shí)代精 思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本的社會(huì)功用探討反映人生值時(shí)代精 思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本的社會(huì)功用探討反映人生值時(shí)代精 思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本的社會(huì)功用探討反映人生值時(shí)代精 思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本的社會(huì)功用探討反映人生值時(shí)代精 思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本的社會(huì)功用探討反映人生值時(shí)代精 思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本的社會(huì)功用探討反映人生值時(shí)代精 思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本的社會(huì)功用探討反映人生值時(shí)代精 思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本的社會(huì)功用探討反映人生值時(shí)代精 思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本的社會(huì)功用探討反映人生值時(shí)代精 思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本的社會(huì)功用探討反映人生值時(shí)代精 神。 1．理解 ．理解 B ⑴ 理解文中重要概念的含義 理解文中重要概念的含義 理解文中重要概念的含義 理解文中重要概念的含義 理解文中重要概念的含義 理解文中重要概念的含義 理解文中重要概念的含義 ⑵ 理解文中重要句子的含意 理解文中重要句子的含意 理解文中重要句子的含意 理解文中重要句子的含意 理解文中重要句子的含意 理解文中重要句子的含意 理解文中重要句子的含意 2．分析綜合 ．分析綜合 ．分析綜合 C ⑴ 篩選并整合文中信息 篩選并整合文中信息 篩選并整合文中信息 篩選并整合文中信息 篩選并整合文中信息 ⑵ 分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)概括中心意思 分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)概括中心意思 分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)概括中心意思 分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)概括中心意思 分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)概括中心意思 分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)概括中心意思 分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)概括中心意思 分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)概括中心意思 分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)概括中心意思 分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)概括中心意思 分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)概括中心意思 ⑶ 分析文本的體特征和主要表現(xiàn)手法 分析文本的體特征和主要表現(xiàn)手法 分析文本的體特征和主要表現(xiàn)手法 分析文本的體特征和主要表現(xiàn)手法 分析文本的體特征和主要表現(xiàn)手法 分析文本的體特征和主要表現(xiàn)手法 分析文本的體特征和主要表現(xiàn)手法 分析文本的體特征和主要表現(xiàn)手法 分析文本的體特征和主要表現(xiàn)手法 3．鑒賞評(píng)價(jià) ．鑒賞評(píng)價(jià) ．鑒賞評(píng)價(jià) D ⑴ 評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基傾向 評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基傾向 評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基傾向 評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基傾向 評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基傾向 評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基傾向 評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基傾向 評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基傾向 ⑵ 評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)值和影響 評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)值和影響 評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)值和影響 評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)值和影響 評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)值和影響 評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)值和影響 評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)值和影響 評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)值和影響 ⑶ 對(duì)文本的某種特色作深度思考和判斷 對(duì)文本的某種特色作深度思考和判斷 對(duì)文本的某種特色作深度思考和判斷 對(duì)文本的某種特色作深度思考和判斷 對(duì)文本的某種特色作深度思考和判斷 對(duì)文本的某種特色作深度思考和判斷 對(duì)文本的某種特色作深度思考和判斷 對(duì)文本的某種特色作深度思考和判斷 對(duì)文本的某種特色作深度思考和判斷 4．探究 F ⑴ 從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價(jià)值時(shí)代精神 從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價(jià)值時(shí)代精神 從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價(jià)值時(shí)代精神 從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價(jià)值時(shí)代精神 從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價(jià)值時(shí)代精神 從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價(jià)值時(shí)代精神 從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價(jià)值時(shí)代精神 從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價(jià)值時(shí)代精神 從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價(jià)值時(shí)代精神 從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價(jià)值時(shí)代精神 從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價(jià)值時(shí)代精神 從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價(jià)值時(shí)代精神 ⑵ 探討作者的寫(xiě)背景和意圖 探討作者的寫(xiě)背景和意圖 探討作者的寫(xiě)背景和意圖 探討作者的寫(xiě)背景和意圖 探討作者的寫(xiě)背景和意圖 探討作者的寫(xiě)背景和意圖 探討作者的寫(xiě)背景和意圖 探討作者的寫(xiě)背景和意圖 ⑶ 探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己見(jiàn)解 探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己見(jiàn)解 探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己見(jiàn)解 探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己見(jiàn)解 探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己見(jiàn)解 探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己見(jiàn)解 探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己見(jiàn)解 探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己見(jiàn)解 探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己見(jiàn)解 探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己見(jiàn)解 二、古詩(shī)文閱讀 閱讀淺易的古代詩(shī)文。 閱讀淺易的古代詩(shī)文。 閱讀淺易的古代詩(shī)文。 閱讀淺易的古代詩(shī)文。 閱讀淺易的古代詩(shī)文。 1．識(shí)記 A 默寫(xiě)常見(jiàn)的名句篇 默寫(xiě)常見(jiàn)的名句篇 默寫(xiě)常見(jiàn)的名句篇 默寫(xiě)常見(jiàn)的名句篇 2．理解 B ⑴ 理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在中的含義 理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在中的含義 理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在中的含義 理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在中的含義 理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在中的含義 理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在中的含義 理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在中的含義 理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在中的含義 ⑵ 理解常見(jiàn)文言虛詞在中的意義和用法 理解常見(jiàn)文言虛詞在中的意義和用法 理解常見(jiàn)文言虛詞在中的意義和用法 理解常見(jiàn)文言虛詞在中的意義和用法 理解常見(jiàn)文言虛詞在中的意義和用法 理解常見(jiàn)文言虛詞在中的意義和用法 理解常見(jiàn)文言虛詞在中的意義和用法 理解常見(jiàn)文言虛詞在中的意義和用法 理解常見(jiàn)文言虛詞在中的意義和用法 4 常見(jiàn)文言虛詞：而、 何乎乃其且若所為焉也以因于與則常見(jiàn)文言虛詞：而、 何乎乃其且若所為焉也以因于與則常見(jiàn)文言虛詞：而、 何乎乃其且若所為焉也以因于與則常見(jiàn)文言虛詞：而、 何乎乃其且若所為焉也以因于與則常見(jiàn)文言虛詞：而、 何乎乃其且若所為焉也以因于與則常見(jiàn)文言虛詞：而、 何乎乃其且若所為焉也以因于與則常見(jiàn)文言虛詞：而、 何乎乃其且若所為焉也以因于與則常見(jiàn)文言虛詞：而、 何乎乃其且若所為焉也以因于與則常見(jiàn)文言虛詞：而、 何乎乃其且若所為焉也以因于與則常見(jiàn)文言虛詞：而、 何乎乃其且若所為焉也以因于與則常見(jiàn)文言虛詞：而、 何乎乃其且若所為焉也以因于與則常見(jiàn)文言虛詞：而、 何乎乃其且若所為焉也以因于與則常見(jiàn)文言虛詞：而、 何乎乃其且若所為焉也以因于與則常見(jiàn)文言虛詞：而、 何乎乃其且若所為焉也以因于與則常見(jiàn)文言虛詞：而、 何乎乃其且若所為焉也以因于與則常見(jiàn)文言虛詞：而、 何乎乃其且若所為焉也以因于與則常見(jiàn)文言虛詞：而、 何乎乃其且若所為焉也以因于與則常見(jiàn)文言虛詞：而、 何乎乃其且若所為焉也以因于與則常見(jiàn)文言虛詞：而、 何乎乃其且若所為焉也以因于與則常見(jiàn)文言虛詞：而、 何乎乃其且若所為焉也以因于與則常見(jiàn)文言虛詞：而、 何乎乃其且若所為焉也以因于與則常見(jiàn)文言虛詞：而、 何乎乃其且若所為焉也以因于與則常見(jiàn)文言虛詞：而、 何乎乃其且若所為焉也以因于與則常見(jiàn)文言虛詞：而、 何乎乃其且若所為焉也以因于與則常見(jiàn)文言虛詞：而、 何乎乃其且若所為焉也以因于與則常見(jiàn)文言虛詞：而、 何乎乃其且若所為焉也以因于與則常見(jiàn)文言虛詞：而、 何乎乃其且若所為焉也以因于與則常見(jiàn)文言虛詞：而、 何乎乃其且若所為焉也以因于與則者、之。 者、之。 ⑶ 理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 不同的句式和用法：判斷、被動(dòng)賓語(yǔ)前置成分省略詞類(lèi)活。 不同的句式和用法：判斷、被動(dòng)賓語(yǔ)前置成分省略詞類(lèi)活。 不同的句式和用法：判斷、被動(dòng)賓語(yǔ)前置成分省略詞類(lèi)活。 不同的句式和用法：判斷、被動(dòng)賓語(yǔ)前置成分省略詞類(lèi)活。 不同的句式和用法：判斷、被動(dòng)賓語(yǔ)前置成分省略詞類(lèi)活。 不同的句式和用法：判斷、被動(dòng)賓語(yǔ)前置成分省略詞類(lèi)活。 不同的句式和用法：判斷、被動(dòng)賓語(yǔ)前置成分省略詞類(lèi)活。 不同的句式和用法：判斷、被動(dòng)賓語(yǔ)前置成分省略詞類(lèi)活。 不同的句式和用法：判斷、被動(dòng)賓語(yǔ)前置成分省略詞類(lèi)活。 不同的句式和用法：判斷、被動(dòng)賓語(yǔ)前置成分省略詞類(lèi)活。 不同的句式和用法：判斷、被動(dòng)賓語(yǔ)前置成分省略詞類(lèi)活。 不同的句式和用法：判斷、被動(dòng)賓語(yǔ)前置成分省略詞類(lèi)活。 不同的句式和用法：判斷、被動(dòng)賓語(yǔ)前置成分省略詞類(lèi)活。 不同的句式和用法：判斷、被動(dòng)賓語(yǔ)前置成分省略詞類(lèi)活。 不同的句式和用法：判斷、被動(dòng)賓語(yǔ)前置成分省略詞類(lèi)活。 ⑷ 了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí) 了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí) 了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí) 了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí) 了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí) 了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí) 了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí) 了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí) ⑸ 理解并翻譯文中的句子 理解并翻譯文中的句子 理解并翻譯文中的句子 理解并翻譯文中的句子 理解并翻譯文中的句子 理解并翻譯文中的句子 3．分析綜合 分析綜合 分析綜合 C ⑴ 篩選并整合文中信息 篩選并整合文中信息 篩選并整合文中信息 篩選并整合文中信息 篩選并整合文中信息 ⑵ 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 ⑶ 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 4．鑒賞評(píng)價(jià) 鑒賞評(píng)價(jià) 鑒賞評(píng)價(jià) D ⑴ 鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧 鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧 鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧 鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧 鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧 鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧 鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧 鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧 鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧 ⑵ 評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度 評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度 評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度 評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度 評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度 評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度 評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度 評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度 評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度 三、語(yǔ)言文字應(yīng)用 正確、熟練有效地使用語(yǔ)言文字。 正確、熟練有效地使用語(yǔ)言文字。 正確、熟練有效地使用語(yǔ)言文字。 正確、熟練有效地使用語(yǔ)言文字。 正確、熟練有效地使用語(yǔ)言文字。 正確、熟練有效地使用語(yǔ)言文字。 正確、熟練有效地使用語(yǔ)言文字。 1．識(shí)記 A ⑴ 識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的音 識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的音 識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的音 識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的音 識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的音 識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的音 識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的音 識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的音 ⑵ 識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字 識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字 識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字 識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字 識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字 識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字 識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字 識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字 2．表達(dá)應(yīng)用 表達(dá)應(yīng)用 表達(dá)應(yīng)用 E ⑴ 正確使用詞語(yǔ)（包括熟） 正確使用詞語(yǔ)（包括熟） 正確使用詞語(yǔ)（包括熟） 正確使用詞語(yǔ)（包括熟） 正確使用詞語(yǔ)（包括熟） 正確使用詞語(yǔ)（包括熟） 正確使用詞語(yǔ)（包括熟） ⑵ 辨析并修改病句 辨析并修改病句 辨析并修改病句 辨析并修改病句 病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配成分殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂表意明合邏輯。 病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配成分殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂表意明合邏輯。 病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配成分殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂表意明合邏輯。 病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配成分殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂表意明合邏輯。 病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配成分殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂表意明合邏輯。 病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配成分殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂表意明合邏輯。 病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配成分殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂表意明合邏輯。 病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配成分殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂表意明合邏輯。 病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配成分殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂表意明合邏輯。 病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配成分殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂表意明合邏輯。 病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配成分殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂表意明合邏輯。 病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配成分殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂表意明合邏輯。 病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配成分殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂表意明合邏輯。 病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配成分殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂表意明合邏輯。 病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配成分殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂表意明合邏輯。 病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配成分殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂表意明合邏輯。 病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配成分殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂表意明合邏輯。 ⑶ 選用、仿變換句式，擴(kuò)展語(yǔ)壓縮段 選用、仿變換句式，擴(kuò)展語(yǔ)壓縮段 選用、仿變換句式，擴(kuò)展語(yǔ)壓縮段 選用、仿變換句式，擴(kuò)展語(yǔ)壓縮段 選用、仿變換句式，擴(kuò)展語(yǔ)壓縮段 選用、仿變換句式，擴(kuò)展語(yǔ)壓縮段 選用、仿變換句式，擴(kuò)展語(yǔ)壓縮段 選用、仿變換句式，擴(kuò)展語(yǔ)壓縮段 選用、仿變換句式，擴(kuò)展語(yǔ)壓縮段 選用、仿變換句式，擴(kuò)展語(yǔ)壓縮段 選用、仿變換句式，擴(kuò)展語(yǔ)壓縮段 ⑷ 正確使用常見(jiàn)的修辭手法 正確使用常見(jiàn)的修辭手法 正確使用常見(jiàn)的修辭手法 正確使用常見(jiàn)的修辭手法 正確使用常見(jiàn)的修辭手法 正確使用常見(jiàn)的修辭手法 正確使用常見(jiàn)的修辭手法 常見(jiàn)修辭手法：比喻、擬借代夸張對(duì)偶排反復(fù)設(shè)問(wèn)。 常見(jiàn)修辭手法：比喻、擬借代夸張對(duì)偶排反復(fù)設(shè)問(wèn)。 常見(jiàn)修辭手法：比喻、擬借代夸張對(duì)偶排反復(fù)設(shè)問(wèn)。 常見(jiàn)修辭手法：比喻、擬借代夸張對(duì)偶排反復(fù)設(shè)問(wèn)。 常見(jiàn)修辭手法：比喻、擬借代夸張對(duì)偶排反復(fù)設(shè)問(wèn)。 常見(jiàn)修辭手法：比喻、擬借代夸張對(duì)偶排反復(fù)設(shè)問(wèn)。 常見(jiàn)修辭手法：比喻、擬借代夸張對(duì)偶排反復(fù)設(shè)問(wèn)。 常見(jiàn)修辭手法：比喻、擬借代夸張對(duì)偶排反復(fù)設(shè)問(wèn)。 常見(jiàn)修辭手法：比喻、擬借代夸張對(duì)偶排反復(fù)設(shè)問(wèn)。 常見(jiàn)修辭手法：比喻、擬借代夸張對(duì)偶排反復(fù)設(shè)問(wèn)。 常見(jiàn)修辭手法：比喻、擬借代夸張對(duì)偶排反復(fù)設(shè)問(wèn)。 常見(jiàn)修辭手法：比喻、擬借代夸張對(duì)偶排反復(fù)設(shè)問(wèn)。 常見(jiàn)修辭手法：比喻、擬借代夸張對(duì)偶排反復(fù)設(shè)問(wèn)。 常見(jiàn)修辭手法：比喻、擬借代夸張對(duì)偶排反復(fù)設(shè)問(wèn)。 常見(jiàn)修辭手法：比喻、擬借代夸張對(duì)偶排反復(fù)設(shè)問(wèn)。 常見(jiàn)修辭手法：比喻、擬借代夸張對(duì)偶排反復(fù)設(shè)問(wèn)。 ⑸ 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫得體，準(zhǔn)確鮮生動(dòng) 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫得體，準(zhǔn)確鮮生動(dòng) 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫得體，準(zhǔn)確鮮生動(dòng) 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫得體，準(zhǔn)確鮮生動(dòng) 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫得體，準(zhǔn)確鮮生動(dòng) 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫得體，準(zhǔn)確鮮生動(dòng) 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫得體，準(zhǔn)確鮮生動(dòng) 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫得體，準(zhǔn)確鮮生動(dòng) 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫得體，準(zhǔn)確鮮生動(dòng) 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫得體，準(zhǔn)確鮮生動(dòng) 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫得體，準(zhǔn)確鮮生動(dòng) ⑹ 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 四、寫(xiě)作 能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用和文學(xué)章。 能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用和文學(xué)章。 能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用和文學(xué)章。 能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用和文學(xué)章。 能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用和文學(xué)章。 能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用和文學(xué)章。 能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用和文學(xué)章。 表達(dá)應(yīng)用 表達(dá)應(yīng)用 E 作文考試的評(píng)價(jià)要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展。 作文考試的評(píng)價(jià)要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展。 作文考試的評(píng)價(jià)要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展。 作文考試的評(píng)價(jià)要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展。 作文考試的評(píng)價(jià)要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展。 作文考試的評(píng)價(jià)要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展。 作文考試的評(píng)價(jià)要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展。 作文考試的評(píng)價(jià)要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展。 作文考試的評(píng)價(jià)要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展。 作文考試的評(píng)價(jià)要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展。 5 1．基礎(chǔ)等級(jí) 基礎(chǔ)等級(jí) 基礎(chǔ)等級(jí) ⑴ 符合題意 符合題意 符合題意 ⑵ 符合文體要求 符合文體要求 符合文體要求 符合文體要求 ⑶ 感情真摯，思想健康 感情真摯，思想健康 感情真摯，思想健康 感情真摯，思想健康 感情真摯，思想健康 ⑷ 內(nèi)容充實(shí)，中心明確 內(nèi)容充實(shí)，中心明確 內(nèi)容充實(shí)，中心明確 內(nèi)容充實(shí)，中心明確 內(nèi)容充實(shí)，中心明確 ⑸ 語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整 語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整 語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整 語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整 語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整 ⑹ 標(biāo)點(diǎn)正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字 標(biāo)點(diǎn)正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字 標(biāo)點(diǎn)正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字 標(biāo)點(diǎn)正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字 標(biāo)點(diǎn)正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字 標(biāo)點(diǎn)正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字 2．發(fā)展等級(jí) 發(fā)展等級(jí) 發(fā)展等級(jí) ⑴ 深刻 透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在關(guān)系觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。 透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在關(guān)系觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。 透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在關(guān)系觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。 透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在關(guān)系觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。 透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在關(guān)系觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。 透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在關(guān)系觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。 透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在關(guān)系觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。 透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在關(guān)系觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。 透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在關(guān)系觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。 透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在關(guān)系觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。 透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在關(guān)系觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。 透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在關(guān)系觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。 透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在關(guān)系觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。 ⑵ 豐富 材料豐富，論據(jù)充實(shí)形象滿意境深遠(yuǎn)。 材料豐富，論據(jù)充實(shí)形象滿意境深遠(yuǎn)。 材料豐富，論據(jù)充實(shí)形象滿意境深遠(yuǎn)。 材料豐富，論據(jù)充實(shí)形象滿意境深遠(yuǎn)。 材料豐富，論據(jù)充實(shí)形象滿意境深遠(yuǎn)。 材料豐富，論據(jù)充實(shí)形象滿意境深遠(yuǎn)。 材料豐富，論據(jù)充實(shí)形象滿意境深遠(yuǎn)。 材料豐富，論據(jù)充實(shí)形象滿意境深遠(yuǎn)。 材料豐富，論據(jù)充實(shí)形象滿意境深遠(yuǎn)。 ⑶ 有文采 有文采 用語(yǔ)貼切，句式靈活善于運(yùn)修辭手法文有表現(xiàn)力。 用語(yǔ)貼切，句式靈活善于運(yùn)修辭手法文有表現(xiàn)力。 用語(yǔ)貼切，句式靈活善于運(yùn)修辭手法文有表現(xiàn)力。 用語(yǔ)貼切，句式靈活善于運(yùn)修辭手法文有表現(xiàn)力。 用語(yǔ)貼切，句式靈活善于運(yùn)修辭手法文有表現(xiàn)力。 用語(yǔ)貼切，句式靈活善于運(yùn)修辭手法文有表現(xiàn)力。 用語(yǔ)貼切，句式靈活善于運(yùn)修辭手法文有表現(xiàn)力。 用語(yǔ)貼切，句式靈活善于運(yùn)修辭手法文有表現(xiàn)力。 用語(yǔ)貼切，句式靈活善于運(yùn)修辭手法文有表現(xiàn)力。 用語(yǔ)貼切，句式靈活善于運(yùn)修辭手法文有表現(xiàn)力。 用語(yǔ)貼切，句式靈活善于運(yùn)修辭手法文有表現(xiàn)力。 用語(yǔ)貼切，句式靈活善于運(yùn)修辭手法文有表現(xiàn)力。 ⑷ 有創(chuàng)新 有創(chuàng)新 見(jiàn)解新穎，材料鮮構(gòu)思巧推理想象有獨(dú)到之處個(gè)性色彩。 見(jiàn)解新穎，材料鮮構(gòu)思巧推理想象有獨(dú)到之處個(gè)性色彩。 見(jiàn)解新穎，材料鮮構(gòu)思巧推理想象有獨(dú)到之處個(gè)性色彩。 見(jiàn)解新穎，材料鮮構(gòu)思巧推理想象有獨(dú)到之處個(gè)性色彩。 見(jiàn)解新穎，材料鮮構(gòu)思巧推理想象有獨(dú)到之處個(gè)性色彩。 見(jiàn)解新穎，材料鮮構(gòu)思巧推理想象有獨(dú)到之處個(gè)性色彩。 見(jiàn)解新穎，材料鮮構(gòu)思巧推理想象有獨(dú)到之處個(gè)性色彩。 見(jiàn)解新穎，材料鮮構(gòu)思巧推理想象有獨(dú)到之處個(gè)性色彩。 見(jiàn)解新穎，材料鮮構(gòu)思巧推理想象有獨(dú)到之處個(gè)性色彩。 見(jiàn)解新穎，材料鮮構(gòu)思巧推理想象有獨(dú)到之處個(gè)性色彩。 見(jiàn)解新穎，材料鮮構(gòu)思巧推理想象有獨(dú)到之處個(gè)性色彩。 見(jiàn)解新穎，材料鮮構(gòu)思巧推理想象有獨(dú)到之處個(gè)性色彩。 見(jiàn)解新穎，材料鮮構(gòu)思巧推理想象有獨(dú)到之處個(gè)性色彩。 見(jiàn)解新穎，材料鮮構(gòu)思巧推理想象有獨(dú)到之處個(gè)性色彩 ? ? |
|
|
