今年九月, 我家小女就要從日托中心(DAY CARE CENTRE)“畢業(yè)”了! 回想過去三年的快樂日子, 感覺所有的付出都是值得的!

    加拿大幼教(“ECE” --Early Child Education), 就是指托兒所(Day Care)階段的嬰幼兒教育----含嬰兒班(Infant, 四個(gè)月到一歲半), 幼兒班(Toddler, 一歲半到兩歲半), 和學(xué)前班(Preschooler, 兩歲半到五歲)三個(gè)年齡段。之后就進(jìn)入附屬于小學(xué)的幼兒園(Kindergarten), 然后升小學(xué)。幼教在加拿大是個(gè)很受歡迎的專業(yè)，所有注冊的公立私立日托中心都需配備擁有ECE資格證書的老師, 因而保證托兒所的質(zhì)量, 同時(shí)也表明幼兒教育的重要性。

    眾所周知, 北美的托兒費(fèi)用昂貴(義務(wù)教育是從幼兒園開始的, 而幼兒園只上半天, 孩子仍需日托)。加拿大政府規(guī)定, 家有零至十六歲孩子的托兒費(fèi)用是可以抵稅的, 低收入家庭還可向政府申請托兒補(bǔ)貼, 尤其是單身母親家庭的托兒費(fèi)用幾乎可全免。從那些舉措可以看出, 政府對兒童的早期教育相當(dāng)重視。 而從側(cè)面也可以看出, 孩子上不上托兒所其實(shí)是有很大區(qū)別的。

    幼教培養(yǎng)什么? 寫字畫畫算數(shù)解題雖也重要, 但那些技巧性的東西長大了再學(xué)也不遲，而如何做人, 做個(gè)什么樣的人, 才是從孩子一出生起就要面對的課題。幼教, 就是從生活細(xì)節(jié)開始, 從點(diǎn)滴習(xí)慣開始, 教你學(xué)會(huì)"做人。

    第一, 學(xué)會(huì)言謝, 道歉和原諒。

    當(dāng)孩子被放進(jìn)一個(gè)集體環(huán)境, 跟同齡孩子相處難免磕磕碰碰, 因此托兒所的第一堂課就是培養(yǎng)孩子彬彬有禮, 寬容大度的相處之道。

    我記得女兒在嬰兒班初學(xué)說話的時(shí)候, 老師強(qiáng)調(diào)得最多的就是“Thank you!”----小朋友爭玩具, 最后別人讓給你了, 記得要說謝謝；老師喂你把沒吃完的飯吃完, 記得說謝謝；老師問你渴不渴想不想喝水, 你若不需要但也要記得說“No. Thanks!” 結(jié)果女兒回家后也“謝”不離口----我洗了櫻桃給她吃, 她說謝謝；大哥哥陪她看會(huì)兒動(dòng)畫片, 她說謝謝； 爸爸履行諾言帶她去沙灘玩, 她也說謝謝。她說得那么自然而然，不厭其煩, 倒是我們嫌“不用謝”說得有點(diǎn)多了----家人之間用得著那么客客氣氣嗎? 兒子在一旁解釋: 不是客氣, 是禮貌, 是尊重! 

    犯了錯(cuò)一定得道歉, 這是原則。孩子做錯(cuò)了事, 要條件反射地說“Sorry!”音音每天都會(huì)告訴我們, 今天誰誰誰搶了玩具又不道歉, 結(jié)果被老師“ime out!”(面壁思過); 或者誰誰誰雖然道歉了但態(tài)度傲慢, 又被老師要求重來----“Say that nicely!(誠懇地說!)” 看來說道歉之話馬虎不得。

    而當(dāng)別人向你道歉----誠懇地道歉之后, 你該怎么辦? 是乘勝追擊, 得理不饒人? 還是寬宏大度, 說聲”“That's OK!”一笑了之?

    不知老師是如何教導(dǎo)孩子寬容地說出那句“That's OK!”的, 反正女兒讓我最最感動(dòng)的就是, 在明明是我兇了她而對不起她的時(shí)候, 在她還嗚咽著的時(shí)候, 只要一聽到我道歉, 她必會(huì)補(bǔ)上一聲溫潤的寬容的“That's OK!” 接著還期期艾艾望著我:“再來一個(gè)Hug and Kiss(擁抱親吻)!”

    我笑了.擁抱親吻, 那還不容易? 小家伙不計(jì)仇不怨恨, 受了傷害還懂得原諒別人, 多好的涵養(yǎng)!

    第二, 學(xué)會(huì)日常生活禮儀。

    東西方在待人接物方面的禮儀細(xì)節(jié)有諸多不同, 但都是越小灌輸越好。我覺得, 一個(gè)能把唐詩倒背如流的孩子可能不簡單, 但一個(gè)言談舉止都很有教養(yǎng)的孩子更會(huì)讓人刮目相看。

    若你一不小心打個(gè)飽嗝, 別忘了說聲“Excuse me!”(不好意思!) 若聽到對方打噴嚏, 你最好記得說“Bless you!”(保佑你!) 而對方會(huì)回答“Thank you!”(謝謝!) 你再說聲“You are welcome!”(不用謝!)咳嗽的時(shí)候, 請用手臂掩口, 讓咳出的細(xì)菌到你衣袖里而不至于四處散播; 打哈欠的時(shí)候也請用手掌遮口, 以掩不雅疲態(tài); 吃飯時(shí)若想講話, 要吞下口中食物后才開口, 不要邊嚼邊說; 嘴里有骨頭或果核時(shí)應(yīng)用手指夾出而不是直接吐到碗碟里; 公共場合說話不能太大聲, 如果有人大聲, 請以食指貼唇,“噓”一聲表示對方請安靜......

    那么多禮節(jié), 煩不煩啊! 可當(dāng)我留意到女兒的那些細(xì)微動(dòng)作或語言時(shí), 覺得她很淑女, 很可愛。

    第三, 學(xué)會(huì)示愛。

    我們不擔(dān)心孩子得到的愛太少, 但往往會(huì)忽略教孩子向別人表達(dá)愛心。孩子愛父母愛家庭, 是本能的Love; 愛老師愛同學(xué)愛朋友以及愛所有認(rèn)識與不認(rèn)識的人, 更多的是Care(關(guān)愛). 如果人人都Love 和Care, 這個(gè)社會(huì)還會(huì)冷漠嗎?

    托兒所沒什么學(xué)習(xí)任務(wù), 玩玩樂樂打發(fā)時(shí)光的同時(shí), 教孩子趁節(jié)日示愛大概就是個(gè)重要任務(wù)之一了。“情人節(jié)”(西方的真正含義是“愛心節(jié)”), “母親節(jié)”, “父親節(jié)”都是孩子們最忙碌“示愛”的時(shí)候----在老師的指導(dǎo)下制作各種卡片和手工制品, 向自己愛的或掛念的人表達(dá)心底的愛意。這種任務(wù)此后還會(huì)延續(xù)到幼兒園乃至小學(xué)畢業(yè), 已成為一種教育傳統(tǒng), 目的都只為給孩子強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)----Love, and Care。

    兩三歲的女兒每天都會(huì)說“I love you Mommy!(媽媽我愛你!)” “I miss you!(我想你!)”之類的甜言蜜語, 而若是我沒有熱烈回應(yīng)----比如哪天離開前忘了吻別, 她定會(huì)非常失望。推己及人, 女兒也常會(huì)對小朋友說:“Are you ok?(你還好吧?)” 或“Can I help you?(我能幫忙嗎?)” 小小孩童, 道出的盡是關(guān)愛之心, 關(guān)切之情。

    而到了“圣誕節(jié)”, 不少孩子都記得向那些貧窮的饑餓的生病的殘疾的孩子“示愛”----捐出媽媽買的新玩具新衣服, 或做一張漂亮的圣誕卡, 或捐出夏天賣檸檬茶的小金庫等----因?yàn)椴皇敲總€(gè)孩子都能享受到節(jié)日的快樂的。

    第四, 學(xué)會(huì)分享。

    良好的人際關(guān)系從分享開始。 “SHARE”, 應(yīng)該說, 是所有品行中最重要的一點(diǎn), 也是西方社會(huì)最最強(qiáng)調(diào)的人文素質(zhì), 而這種素質(zhì)教育從托兒所已經(jīng)開始?！癝HARE”即分享, 分擔(dān)。 分享快樂, 分擔(dān)憂愁。 學(xué)會(huì)了SHARE, 那不論快樂或憂愁, 你都不是孤單一人。

    國外很少有獨(dú)生子女家庭, 一家有兩三個(gè)孩子是很普遍的。父母要管好一群猴子, 首先得教會(huì)他們“SHARE”----分享玩具, 分享書本, 分享美食, 分享一切你可能很希望但又不應(yīng)該獨(dú)享的東西。

    學(xué)會(huì)了分享, 長大以后才懂得分擔(dān)----分擔(dān)家庭責(zé)任, 分擔(dān)兄弟姐妹的煩惱, 分擔(dān)親朋好友的沮喪, 分擔(dān)團(tuán)隊(duì)的工作量等等......相對于我們中國社會(huì)獨(dú)有的“小皇帝”現(xiàn)象, 國外孩子從小就懂得分享/分擔(dān)的品德讓人非常欽佩。一個(gè)總是蠻橫地說“我要!” 一個(gè)卻會(huì)大方地說"我給!" 素質(zhì)高下, 涇渭分明。

    記得女兒剛升到學(xué)前班時(shí), 由于班里有兩歲半到五歲的年齡差距, 看到盡是些比她大的哥哥姐姐們, 膽怯地不敢跟人玩。 但那些大孩子總是對她說:“Come on! We can share!(過來呀! 我們分!)” 很快她就跟人混熟了, 也迅速成為與別人“SHARE”的一員. 被大孩子欺負(fù)的事有沒有? 當(dāng)然有啦, 但若是因某某孩子不愿意“SHAR, 去打小報(bào)告的人一定很多!

    記得在一所美國大學(xué)開出的招生條件中有一條:“We want students that are happy to share, able to be a teamplayer, and experienced in group leadership?！?直譯為“我們的學(xué)生必須是樂意分享/分擔(dān), 易于合作, 和擁有團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的人”很明顯, 一個(gè)分?jǐn)?shù)雖高但唯我獨(dú)尊, 不愿分享也不善合作的人是絕不受社會(huì)歡迎的。

    第五, 學(xué)會(huì)閱讀。

    培養(yǎng)孩子閱讀的興趣是加拿大幼教的基本理念. 書本是承載知識的寶庫, 一個(gè)孩子若喜歡閱讀, 不就等于獲得了進(jìn)入寶庫的鑰匙嗎?

    托兒所的閱讀訓(xùn)練是從嬰兒班就開始的。 角落里那個(gè)小矮書架就是“嬰兒圖書室”----巴掌大的硬殼紙小圖畫書, 每頁都色彩斑斕, 只有一兩個(gè)斗大的字, 某處可能還有個(gè)按一下就能發(fā)聲的“機(jī)關(guān)”, 讓孩子聽了咯咯笑。 據(jù)老師介紹, 大部分書本的材質(zhì)都是"可食性"的, 因?yàn)閶雰憾加凶ブ裁淳屯诶锶谋灸? 女兒一歲入托, 從第一天起她就盯上了那矮書架, 相比于她那個(gè)五六歲才玩具過度到書本的大哥哥,“讀齡”可真是長多了!

    女兒說, 她最喜歡每天的“Silence Time”(“靜默時(shí)刻”), 即小朋友們都被安排坐在課室的地毯一角, 人手一本書----quiet reading(安靜讀書)----不許講話, 否則面壁罰站。在家時(shí), 我曾不止一次看到女兒把自己的玩具娃娃擺成一排, 而她則坐在中間, 拿著本書向她的娃娃"學(xué)生"有模有樣地講著, 間或還探詢似地問“懂嗎?” “有什么問題?” 最后合上書本說了句“喜歡這本書嗎？.. .... 我暗自好笑, 不免感慨老師的影響真夠深的!

    有一天女兒突然說:“ 媽媽, 老師說我們小朋友也可以有張Library Card(圖書卡)的!”我一驚, 一醒, 對呀, 為什么不呢? 果然, 圖書館的阿姨“誘惑”女兒:“以后借書就用你自己的卡, 過期還書了只罰你五分錢, 而你媽媽的卡要罰三毛錢!”

    我曾寫過一篇“三歲小女愛讀書”, 記的是天性活躍的女兒卻很愛光顧書店的故事。我和老公都覺得, 雖然女兒入托的費(fèi)用貴過房屋按揭, 但是, 就憑托兒所培養(yǎng)了她喜歡閱讀這一點(diǎn), 我們過去三年的付出一點(diǎn)都不冤枉!

    第六, 崇尚自然和戶外運(yùn)動(dòng)。

    在加拿大經(jīng)?？梢钥吹? 一兩歲的孩子坐在嬰兒車?yán)锘蛳蟠笠粯拥乇弧敖墶痹诎职稚砩? 跟隨父母在森林里遠(yuǎn)足, 野營。西方孩子崇尚自然的觀念真可謂與生俱來, 戶外運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣也是從嬰幼兒起就被培養(yǎng), "溫室的花朵"這個(gè)詞似乎并不適合他們。

    托兒所有規(guī)定, 冬天氣溫在零下十度以內(nèi), 夏天氣溫在三十度以內(nèi), 所有孩子每天都必須到戶外活動(dòng)----包括教室外的操場和更遠(yuǎn)一些的森林公園等。所有父母無一例外地得為孩子備齊所有裝備----冬天的棉衣, 雪褲, 雪靴, 雪帽, 圍巾, 手套等, 夏天的防曬霜, 太陽帽, 太陽鏡和護(hù)趾涼鞋等等。有時(shí)侯, 冬天冷得讓父母都“心寒”, 或夏天熱得簡直恨不能掉進(jìn)冰箱, 可孩子還是會(huì)被安排外出----可若是換了自家爺爺奶奶帶著, 怎會(huì)讓孩子出去“遭那罪”?

    在托兒所的調(diào)教之下, 三歲的女兒儼然已變成"好漢"一條. 兩歲時(shí)就跟著我們在零下二十多度的雪天穿山林趟冰湖, 而一年前她還是個(gè)連滑雪板都不敢坐的膽小鬼； 夏天一到, 一個(gè)勁地喊著要去搭帳篷野營, 我們“威脅”她說蚊子好多, 她托起腮幫想出對策“那就噴好多好多驅(qū)蚊油!” 全家去西岸落基山旅游時(shí), 她被哥哥牽著爬高山走石徑, 在林子里穿行一兩公里還興致勃勃; 去湖上劃船, 見大風(fēng)沖起一米高的浪潮, 老爸決定不帶她上船, 結(jié)果她大叫----直嚷著要爸爸劃回來接她, 而上船后還覺得不沖進(jìn)波浪就不過癮...... 也許是無知者無畏? 反正帶這個(gè)小妞出門一點(diǎn)兒不麻煩, 而正在我們得意之際, 卻看到旅途中還有比她更小的孩子!

    所以, 相對于節(jié)假日常去游樂場玩耍的中國孩子, 常跟父母去郊外森林野營的西方孩子可能不是更洋氣, 而是更“鄉(xiāng)土”! 正是這種“土”觀念培養(yǎng)了他們愛護(hù)自然保護(hù)環(huán)境的意識, 并伴隨著他們的成長, 再傳給下一代。（作者：郭丹青，摘自《海外文摘》2010年第8期）

    紅山注：幼兒教育最重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、形成健全的人格。如良好的作息習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、遵守規(guī)則的習(xí)慣，形成樂于分享、關(guān)心他人的品格。切不可把幼兒教育小學(xué)化，讓孩子們快樂的童年被扼殺在過早的小學(xué)知識的學(xué)習(xí)之中。