靜態(tài)形意美，動態(tài)特色濃

——浞景學(xué)校班級文化建設(shè)方案

《荀子·勸學(xué)》：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑。”班級文化的概念：是利用班級的精神氛圍、文化制度、文化環(huán)境等來熏陶和培育學(xué)生人格的影響活動。班級文化是班級精神面貌、學(xué)生思想狀態(tài)的綜合體現(xiàn)，它具體體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、生活等各個(gè)方面。關(guān)注班級文化建設(shè)是每一個(gè)教育者，特別是每一個(gè)班主任的重要思考內(nèi)容。如何讓自己的班級充滿活力，讓班級成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的“家”，讓班級文化建設(shè)成為學(xué)校教育的主陣地，是我們班主任工作的努力方向。為了推動學(xué)校班級文化建設(shè)，特制訂如下工作方案：

一、指導(dǎo)思想

具有班級特色、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性，關(guān)注孩子的全面健康成長、長遠(yuǎn)發(fā)展。

1.制定富有特色的班名、班訓(xùn)、班級目標(biāo)等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實(shí)到具體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感。

2.建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此指導(dǎo)學(xué)生的言行。

 3.發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級靜態(tài)文化布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”，形成班級良好的靜態(tài)文化環(huán)境。

4. 建設(shè)班級部委，形成“人人有事做，事事有人做，管理有層次”的階梯式管理網(wǎng)。主要成立班級四大部委：學(xué)習(xí)部、紀(jì)律部、衛(wèi)生部、活動部；建立4-6人的班級小組文化。每個(gè)小組有自己的組名、組徽、組訓(xùn)。每個(gè)小組成員都有自己的崗位、規(guī)則與承諾：A學(xué)習(xí)部委員、B紀(jì)律部委員、C衛(wèi)生部委員、D活動部委員，人人為小組發(fā)展負(fù)責(zé)，形成一種團(tuán)隊(duì)與共贏意識。

5.確定班級動態(tài)文化主題，定期組織豐富多彩的班級活動，形成班級動態(tài)文化特色。并將此與班主任小課題研究相結(jié)合，形成每個(gè)班級一個(gè)主題的研究課題。在實(shí)施過程中融合三階段四環(huán)節(jié)班會結(jié)構(gòu)。

二 、班級靜態(tài)文化：

1.班名。根據(jù)班級文化建設(shè)主題，制定班級名稱。(如向上班、啟航班、追夢班、向日葵班。讓學(xué)生參與，成為主導(dǎo)，學(xué)生是班級的主人，例如一年級小學(xué)生起得彩虹班，就是看見班級里五顏六色，走廊里頂棚彩虹似的，所以起這個(gè)班名，孩子的想象力和創(chuàng)造力是很強(qiáng)大的)

2.提出“班訓(xùn)”。（班級口號、班主任寄語 ）

各班“班訓(xùn)”要圍繞班級文化建設(shè)主題，根據(jù)本班班情和特點(diǎn)提出。要求語言凝練、內(nèi)容豐富、催人奮進(jìn)。此班訓(xùn)也可作為路隊(duì)口號。

3.制定“班級目標(biāo)”。

在班主任的組織下，發(fā)動學(xué)生共同商討、制定。力求語言通俗，學(xué)生易記，以此為學(xué)生導(dǎo)行。

4.制定班級公約 ：

 一是要有針對性。“班級公約”必須是切合班級、學(xué)校實(shí)際的，這樣才有實(shí)際針對性，才能真正發(fā)揮作用。 二是要有操作性?！鞍嗉壒s”必須內(nèi)容簡明、條理清晰，易于操作。只有簡明易對照，才能有效約束班級成員。 三是要有約束性?！鞍嗉壒s”必須是班級的“法律準(zhǔn)則”，遵之者表揚(yáng)，忤之者批評，從班主任到學(xué)生，必須人人遵守。

張貼位置：

班級工作室：班名（建議彩色卡紙打印，一張卡紙打印兩個(gè)字，張貼在工作室左側(cè)空白處)、班級目標(biāo)和班主任寄語（用綠色卡紙打印黑色字）、班級之星等

班級公告欄（黑板北側(cè)）：三表一冊、小學(xué)生行為規(guī)范等。

班級制度欄（黑板南側(cè)）：班級公約、衛(wèi)生制度、圖書借閱制度等各種班級制度張貼。

5.“班級特色墻”（教室外墻）。

要符合學(xué)生年齡特征和心理特征；主題鮮明，彰顯班級個(gè)性；激發(fā)學(xué)生主動參與，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識；經(jīng)常更新，保持對學(xué)生的激勵作用。(設(shè)置班級部委制專欄，有班級部位名單、職責(zé)和合影照,設(shè)置安全衛(wèi)生、健康教育專欄）。

6.“我的中隊(duì)報(bào)”（教室后絨板）。

“隊(duì)報(bào)”的欄目由班主任組織隊(duì)員創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、布置。要充分發(fā)揮隊(duì)員的自主能動性，展示隊(duì)員們的創(chuàng)意，并能體現(xiàn)其育人功能。（設(shè)置三階段四環(huán)節(jié)專欄，有班會設(shè)計(jì)方案、班會記錄、）。這些地方，既要讓學(xué)生主動參與，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)一些能讓學(xué)生每天能參與，學(xué)生之間，師生之間，或者家長之間，能互動的一些欄目，例如班級日記，學(xué)生每天都可以在里面書寫，寫自己的想法，自己的心情，想對誰說的話等等。同時(shí)，更要體現(xiàn)班主任對班級文化的總體引領(lǐng)，形成自己班級的氛圍。)

7.“綜合素質(zhì)評價(jià)欄”。

建議放在教室內(nèi)北墻。以綜合素質(zhì)評價(jià)為原則，通過不同形式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，以達(dá)到監(jiān)督和鼓勵的作用。（上述5、6、7項(xiàng)，各班級自主確定主題名稱）

8.“衛(wèi)生角”。

教師后門內(nèi)側(cè)，上方張貼“衛(wèi)生角”，衛(wèi)生潔具整齊擺放，笤帚懸掛。

9.“圖書角”。

圖書書櫥放在教室東北角“衛(wèi)生角”南側(cè)。上方張貼“圖書角”。利用班內(nèi)現(xiàn)有書籍，以及號召學(xué)生圖書漂流，書櫥內(nèi)書籍最少四排，班級有圖書借閱記錄和圖書借閱制度，并懸掛張貼在書櫥南側(cè)外壁。

10.“綠化角”。

教室東南角墻上方格，上方張貼“綠化角”。擺放數(shù)目合適的盆栽綠植，動員指導(dǎo)學(xué)生親手種植，不求名貴，但求清新，定期澆水，去除枯枝敗葉，美化教室，凈化空氣。

11.“自由角”。

教室內(nèi)除了上述地方剩下的部分，由各班自由發(fā)揮，自主創(chuàng)造形式和內(nèi)容。主要有講臺兩側(cè)的墻壁，絨板的下方墻壁等部位。

在班級教室中，概括起來，就是：一片（班級名片）二欄（告示欄、制度欄）三墻（外墻內(nèi)墻后墻）四角（衛(wèi)生角、圖書角、綠化角、自由角）

三、班級動態(tài)文化：  

與靜態(tài)文化相對應(yīng)，動態(tài)文化是指緊緊圍繞教育教學(xué)工作而適時(shí)開展的各項(xiàng)主題活動。良好的班級動態(tài)文化是班級文化的精髓。

1.形式體現(xiàn)：各班級創(chuàng)建符合自己特點(diǎn)和班級特點(diǎn)的動態(tài)文化主題，體現(xiàn)形式以班隊(duì)會課程為主要載體，以多種形式的活動展示為途徑。

2.目標(biāo)要求：活動是實(shí)現(xiàn)教育的有效的形式和途徑，班級文化活動應(yīng)該具有獨(dú)立性、主動性和靈活性等特點(diǎn)，更能吸引學(xué)生參與。班級活動要注重對學(xué)生的品德教育、行為習(xí)慣教育、人文素養(yǎng)教育，總之體現(xiàn)育人功能。借助班隊(duì)活動、綜合實(shí)踐活動等途徑，做到活動主題明確，計(jì)劃方案認(rèn)真、詳細(xì)，活動能正常有效地開展，學(xué)生活動有較為明顯的成果。概括為有具體的班級動態(tài)文化活動設(shè)計(jì)方案，活動評價(jià)細(xì)則，學(xué)生活動成果和過程性累積資料。以此為基礎(chǔ)，各班級建立專門的動態(tài)文化檔案。

3.班級動態(tài)文化建設(shè)的創(chuàng)建主題（供參考）：

⑴.自我管理特色：創(chuàng)建學(xué)生自主、自治特色班。 

⑵.和諧家庭特色：創(chuàng)建和諧家庭特色班。如開展每人為班級建設(shè)獻(xiàn)一策、做好事活動。 

⑶.衛(wèi)生免檢特色：創(chuàng)建清潔衛(wèi)生示范班。   

⑷.常規(guī)管理特色：創(chuàng)建常規(guī)管理示范班 

⑸.自主學(xué)習(xí)特色：創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)特色班，開展學(xué)習(xí)方法研討活動。 

⑹.文明禮儀特色：開展文明行為展示活動。

⑺.心理科學(xué)特色：創(chuàng)建心理健康教育特色班。開展心理健康研討活動。  

⑻.文學(xué)特色：創(chuàng)建文學(xué)特色班。如開展每人讀一本好書，每人寫一篇好文章活動。舉辦文章詩歌展覽。  

⑼.藝術(shù)特色：創(chuàng)建藝術(shù)特色班。如開展藝術(shù)活動，舉辦藝術(shù)作品展、舉辦藝術(shù)特長展示。 

⑽.科學(xué)興趣特色： 創(chuàng)建科學(xué)興趣特色班。如開展科技知識講演活動和科技作品展示活動。

⑾.體育特色：創(chuàng)建體育競技特色班，開展田徑、球類等活動。 

⑿.英語特色：開展每日生活英語讀、說、寫、練活動。開辦班級英語沙龍。    

以創(chuàng)建衛(wèi)生特色班為例，第一步是方案計(jì)劃的制定，里面要有前期的準(zhǔn)備，例如班級責(zé)任區(qū)的劃分，班級里準(zhǔn)備成立幾個(gè)衛(wèi)生小組，各小組名字，各小組再有自己的負(fù)責(zé)區(qū)域，有自己的職責(zé)。第二步就是按照方案計(jì)劃，開始執(zhí)行過程，這個(gè)過程是體現(xiàn)班級創(chuàng)意的階段，怎么階段性檢查，怎么發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生清掃中的問題，怎么共同商討，讓同學(xué)們都獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，怎么再次形成新的責(zé)任區(qū)或者清掃制度，這個(gè)過程應(yīng)該是貫穿在整個(gè)學(xué)期中，每周都發(fā)現(xiàn)問題，每周都改進(jìn)，這個(gè)過程要記錄下來，包括商討記錄、制度的更替、照片等資料的積累。最后的展示，就包括這些材料方面的東西，以及班級衛(wèi)生真實(shí)面貌的直觀展示，到了你的教室，窗明幾凈，井井有條，耳目一新，也可以展示班級共同商討某個(gè)地方改進(jìn)的這么一個(gè)環(huán)節(jié)，有主持的，有發(fā)言的，有記錄的，有總結(jié)的，形成這么一個(gè)過程。

各班主任根據(jù)自已班級的實(shí)際情況和自身管理特點(diǎn)，自選一個(gè)主題，也可自已規(guī)劃創(chuàng)建主題，根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，做好班級文化的建設(shè)工作，體現(xiàn)班級的特色，鼓勵和引導(dǎo)全班學(xué)生共同參與班級文化的建設(shè)。各班級先主動申報(bào)，后期根據(jù)情況，對申報(bào)的班級做觀摩評比。

四、班級文化建設(shè)的進(jìn)程安排 

第一階段（2016年9月）：  

學(xué)校制定班級文化建設(shè)指導(dǎo)性方案。各班級根據(jù)本班的實(shí)際確定創(chuàng)建主題，制定班級文化建設(shè)方案。在班主任研討會上進(jìn)行交流。  

第二階段（2016年10——11月）：各班級按照本班的班級文化建設(shè)方案，開展班級文化建設(shè)。  

第三階段（2016年11——12月）：學(xué)校組織德育處、教導(dǎo)處、少先隊(duì)和學(xué)生代表對各班級的創(chuàng)建情況進(jìn)行檢查和評比。表彰先進(jìn)班級，總結(jié)創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)。評選浞景學(xué)校班級文化特色班級，班主任為浞景學(xué)校班級文化優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

關(guān)注班級，關(guān)注班級文化建設(shè)是每一個(gè)教育者特別是每一個(gè)班主任的重要思考內(nèi)容。如何讓每一個(gè)班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家，成為學(xué)校教育的主陣地，這是本方案的初衷，也是我校班級特色文化建設(shè)的一個(gè)努力方向。

班級文化內(nèi)涵豐，

動靜結(jié)合個(gè)性濃，

浞景師生齊獻(xiàn)力，

賽過八仙顯神通！