常話說(shuō)的好：思維的改變決定一個(gè)人未來(lái)的成就，思維決定的方式將影響孩子的未來(lái)。孩子所繼承的不光是父母外在的東西，還有父母的人格及思維模式。一個(gè)思維積極的家庭會(huì)影響出一個(gè)積極的孩子，一個(gè)消極思維的家庭將影響出一個(gè)負(fù)能量大的孩子。我們接下來(lái)看看在家庭中思維方式的區(qū)別：
一、對(duì)待家庭的態(tài)度上，思維的區(qū)別：| 消極的人 | 積極的人 | | 湊合著過(guò) | 努力經(jīng)營(yíng) | | 我命不好 | 我一定要通過(guò)提升自己改變家庭的命運(yùn) | | 我找錯(cuò)人了 | 我錯(cuò)在哪兒了 | | 要是我再年輕一點(diǎn) | 我還很年輕 | | 我受的文化程度不高 | 我會(huì)不斷學(xué)習(xí) | | 要是我老公（老婆）是…… | 幸福要靠自己 | | 平平安安就是一切 | 不斷進(jìn)取才是一切 | | 別去冒風(fēng)險(xiǎn) | 要學(xué)會(huì)管理風(fēng)險(xiǎn) | | 我對(duì)未來(lái)不抱多大希望 | 堅(jiān)持才有希望 | | 家人并不理解我 | 我要多溝通讓家人理解我 | | 我說(shuō)了多少遍他都不改 | 我要掌握說(shuō)話的藝術(shù) | | 貪財(cái)乃是萬(wàn)惡之源 | 貧困才是萬(wàn)惡之本 | | 我對(duì)錢不感興趣 | 我的愛(ài)好是讓錢生錢 | | 他總?cè)俏疑鷼?/td> | 我的修養(yǎng)不夠 | | 我要不斷的掙錢（我要追錢） | 我要不斷升值（錢要追我） | | 我年齡大了不想變了 | 我必須更新自己 | | 這是一個(gè)讓我感覺(jué)不安的家 | 這是一個(gè)充滿希望的家 |
二、對(duì)待孩子的問(wèn)題上，思維的區(qū)別：| 消極的人 | 積極的人 | | 在孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)發(fā)火或無(wú)奈 | 通過(guò)學(xué)習(xí)想辦法解決問(wèn)題 | | 這是孩子的錯(cuò) | 這是我的原因造成的錯(cuò) | | 這是我老公（老婆）的原因?qū)е碌?/td> | 需要和他（她）溝通了 | | 這孩子沒(méi)救了 | 沒(méi)有教育不好的孩子，只有不會(huì)教育的父母 | | 我要改變孩子 | 我先改變自己 | | 只看孩子的缺點(diǎn) | 先看孩子的優(yōu)點(diǎn) | | 孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)是沒(méi)有遇到好老師 | 我需要先變成一個(gè)好學(xué)的人 | | 孩子不獨(dú)立，太沒(méi)有主見(jiàn) | 我應(yīng)該放手讓孩子鍛煉 | | 孩子性格不好 | 我要提高自身修養(yǎng)不要在家里發(fā)脾氣 | | 孩子心眼小 | 我要成為一個(gè)大器的人 | | 孩子沒(méi)有上進(jìn)心 | 我要成為有上進(jìn)心的人 | | 孩子背逆 | 我要和他成為朋友 |
三、對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題上，思維的區(qū)別：| 消極的人 | 積極的人 | | 一定要考個(gè)好學(xué)校 | 一定要找個(gè)孩子適合的學(xué)校 | | 渴望孩子拿第一 | 渴望孩子成為一個(gè)喜歡學(xué)習(xí)的人 | | 孩子成績(jī)下降真糟糕 | 我有了發(fā)現(xiàn)孩子問(wèn)題的機(jī)會(huì) | | 期待孩子學(xué)習(xí)好 | 期待孩子全面發(fā)展 | | 孩子的問(wèn)題是長(zhǎng)久的 | 孩子的問(wèn)題是暫時(shí)的 | | 多報(bào)補(bǔ)習(xí)班 | 不斷地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵 | | 千方百計(jì)讓孩子多學(xué)習(xí)書本知識(shí) | 創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子多體驗(yàn) | | 孩子比別的孩子差的遠(yuǎn) | 孩子的發(fā)展空間很大 | | 這孩子腦袋空空的 | 一定要想辦法幫助孩子填補(bǔ)頭腦的空白 | | 孩子學(xué)習(xí)不好將來(lái)沒(méi)有出息 | 孩子只要有夢(mèng)想一切都會(huì)好起來(lái) | | 我的孩子真糟糕 | 家庭教育要改進(jìn) |
四、對(duì)待家庭教育的問(wèn)題上，思維的區(qū)別： | 消極的人 | 積極的人 | | 孩子現(xiàn)在已經(jīng)不錯(cuò)了 | 眼界決定未來(lái)世界，我不能讓孩子做井底之蛙 | | 只要孩子學(xué)習(xí)好我就放心了 | 孩子積極進(jìn)取而且性格好我就放心了 | | 我要幫助孩子成長(zhǎng) | 我要作表率讓孩子知道我是怎么做的 | | 除了學(xué)習(xí)好我不要求孩子什么 | 我一定要幫助孩子成為精神強(qiáng)大的人 | | 孩子將來(lái)考個(gè)好大學(xué)就好了 | 孩子只要愛(ài)學(xué)習(xí)這比上大學(xué)更重要 | | 我不能讓孩子吃苦 | 讓孩子有苦的體驗(yàn)才能促進(jìn)他的心靈成長(zhǎng) | | 孩子不能吃虧 | 讓孩子知道小舍小得、大舍大得 | | 讓孩子將來(lái)發(fā)大財(cái)、做大官 | 先讓孩子做好人 | | 孩子小不懂事 | 抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)讓孩子懂得事理 | | 要是我有錢就可以送孩子出國(guó)了 | 只要孩子有能力，走哪兒都會(huì)被搶著要 | | 寄希望于孩子努力 | 通過(guò)自己努力讓孩子知道什么才是積極人生 | | 孩子真讓我擔(dān)心 | 我要多鼓勵(lì)孩子讓他更有信心 |
為什么有的孩子很努力，報(bào)了課外輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)依然不理想呢？ 理念美藤教育專家鄭托尼老師表示：在期望孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提高前，我們先想想這些問(wèn)題，孩子是在自愿的情況下學(xué)習(xí)嗎？孩子的學(xué)習(xí)潛能是否被開(kāi)發(fā)？孩子有沒(méi)有具備成績(jī)優(yōu)良學(xué)生的思維模式和學(xué)習(xí)模式？如果孩子以上這些條件都不具備，我們不妨聽(tīng)聽(tīng)鄭托尼老師的建議： 哈佛理念美藤教育所傳授給孩子的是一種哈佛、耶魯、麻省等大學(xué)精英們的最科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這種最高效的思維模式與行為模式，最終目的讓孩子們學(xué)會(huì)應(yīng)用精英的學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)應(yīng)對(duì)應(yīng)試教育的知識(shí)教育，將知識(shí)進(jìn)行生化反應(yīng)，轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)。 只有通過(guò)思維模式的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，才能全面激發(fā)孩子與家長(zhǎng)的思維模式，在遇到任何問(wèn)題時(shí)，雙方都能養(yǎng)成了良好的思考習(xí)慣，在輻射度、廣度、深度、獨(dú)創(chuàng)度、靈活度、敏捷度）等方面都有明顯的提高。 
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