賓夕法尼亞大學(xué)副教授Duckworth對(duì)數(shù)以千計(jì)的高中生進(jìn)行了調(diào)研，并跟隨西點(diǎn)軍校、全國拼字比賽冠軍、美國一流大學(xué)等進(jìn)行觀察和分析，她發(fā)現(xiàn)：無論在何種情況下，比起智力、學(xué)習(xí)成績或者長相，“堅(jiān)毅”是最為可靠的預(yù)示成功的指標(biāo)。她提出了三個(gè)培養(yǎng)孩子毅力的方法，供大家參考。

中國父母對(duì)于孩子毅力的培養(yǎng)可以算得上不遺余力了，但我們常常會(huì)忽略孩子的興趣。沒有興趣作為前提，這樣強(qiáng)壓下的堅(jiān)毅品質(zhì)培養(yǎng)大多是“假的”，孩子只不過是暫時(shí)屈服于外力，一旦這個(gè)外力沒了，反而會(huì)出現(xiàn)更大的反彈。

作為父母我們?nèi)菀走M(jìn)入一個(gè)思維誤區(qū)：總是想孩子應(yīng)該做什么，而忽略了孩子想要做什么。學(xué)奧數(shù)、學(xué)樂器、學(xué)英語、學(xué)畫畫，幾乎每一樣都是父母在替孩子做選擇，從來沒有真正問過孩子想學(xué)什么。也許有朋友會(huì)說，因?yàn)楹⒆舆€小，不懂，學(xué)這些對(duì)他以后有幫助。

一個(gè)孩子一開始跑多快不重要。重要的是在今后的不斷奔跑中，當(dāng)他摔倒了，他還有能力爬起來繼續(xù)奔跑。因此，不要急著給孩子補(bǔ)這補(bǔ)那、學(xué)這學(xué)那、而應(yīng)先培養(yǎng)堅(jiān)毅品質(zhì)。那么，第一步就是鼓勵(lì)孩子多做好玩的難事，讓孩子自己選擇一個(gè)他感興趣也有一點(diǎn)挑戰(zhàn)的事。

遇到困難就退縮是人之常情，對(duì)孩子來說更是如此。即使真的是因?yàn)榕d趣改變而放棄，那也是需要堅(jiān)持一段時(shí)間的，特別不應(yīng)該在感覺最糟糕的時(shí)候放棄。

這讓我想到了自己當(dāng)年大學(xué)時(shí)。那時(shí)我對(duì)英語有著極高的熱情，于是想學(xué)德語作為第二外語，就報(bào)名了。誰知才學(xué)了兩堂課，我就打退堂鼓了，和爸爸說不想學(xué)了。當(dāng)時(shí)我的理由也很冠冕堂皇：自己沒興趣了，還是想把精力放在英語上，全力以赴準(zhǔn)備托福。

我記得那時(shí)爸爸是這么和我說的：人生做選擇很正常，但有的東西一旦開始了，至少要完成一部分，有個(gè)漂亮的收尾。爸爸鼓勵(lì)我讓我至少學(xué)完這一學(xué)期再把全部精力投入到托福考試的準(zhǔn)備中。

不知道你們有沒有這樣的經(jīng)歷：小時(shí)候?qū)W習(xí)成績不好，父母說的永遠(yuǎn)是“你再用功點(diǎn)就好了，你再多做一點(diǎn)題就好了”。于是，久而久之，我們一直以為，“只要多練習(xí)，只要肯花時(shí)間，我就能表現(xiàn)得好”。

這樣枯燥卻沒有成效的反復(fù)練習(xí)“其實(shí)是心不在焉。我們?cè)阱e(cuò)誤的地方一遍又一遍犯著同樣的錯(cuò)誤，也就是我們說的”用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮，掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰?！白钜氖?，這樣枯燥卻沒有成效的反復(fù)練習(xí)，恰恰是在消耗堅(jiān)毅品質(zhì)。如果一個(gè)孩子從小到大過往的經(jīng)歷都是，“我曾那樣努力練習(xí)，結(jié)果卻也并不好“。那么當(dāng)下次再遇到困難時(shí)，他就會(huì)第一時(shí)間想到放棄。

真正聰明的父母就要有策略地幫助孩子練習(xí)。不是僅僅說一句，“你再努力一點(diǎn)就好了”，而是當(dāng)孩子做功課拖拉時(shí)，我們應(yīng)教會(huì)他們?nèi)绾巫鲇?jì)劃，一步一步完成目標(biāo)；當(dāng)孩子總是粗心大意時(shí)，我們可以在日常生活中引導(dǎo)他們多觀察，提高細(xì)節(jié)敏感度。